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多媒体技术在高职英语教学中的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体技术的出现为外语教学提供了先进的教学手段,在课堂教学中如何使用多媒体是高职英语教师普遍关心的问题。本文从应用多媒体进行课堂教学的实践,探讨了使用多媒体进行高职英语课堂教学的做法及一些有关问题的思考。 相似文献
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浅析生物课堂中使用多媒体辅助教学的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
课程标准提倡在教学中师生要充分利用各种教学手段,创造最佳的学习环境,而多媒体是广大教师普遍使用的一种辅助手段,是否使用多媒体以及使用哪种多媒体应根据教学内容来确定.但在课堂教学中,有些教师在理解上出现偏差,走入了教学误区. 相似文献
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浅析多媒体课件在课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘迎春 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(4):91-92
随着多媒体技术的日益发展,越来越多的教师希望能将多媒体技术应用于课堂教学,实现教学手段的现代化,提高教学效率和质量。文章对多媒体课件的特点、多媒体课件在教学中的作用进行了阐述,并强调在课堂教学中只有正确、合理的使用多媒体课件,才能优化课堂教学,真正提高教学效果。 相似文献
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自从新课改的开始,开始将多媒体引进课堂教学中,作为一种辅助教学手段,已经被众多的教师所接受,作为一种补充教学的有效手段。在课堂教学中如果教师能够正确地使用多媒体教学,将可以对学生进行多感官刺激,有利于课堂教学见实效。 相似文献
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多媒体教学中教师的主导作用不应被削弱 总被引：2，自引：0，他引：2
牛凤杰 《西北成人教育学报》2003,(2):57-59
近年来课堂教学中使用多媒体技术已经成为一种大趋势。这一方面给教学带来了革命性的变化,一方面也有可能削弱教师在教学过程中的主导作用。目前尤其要明确多媒体技术在本质上只是一种辅助性的教学手段,多媒体课堂教学中教师的主导地位不仅不应被削弱,而且应当进一步加强。 相似文献
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计算机多媒体教学手段在课堂教学中的应用越来越广泛,但是在具体的教学实践中,许多教师还存在不少问题,影响了多媒体在教学中的作用。那么,在思想政治课教学中,如何巧妙地使用多媒体,发挥多媒体教学手段应有的作用,提高政治教学的实效呢？ 相似文献
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随着计算机多媒体信息技术及网络技术在教学中应用的普及，越来越多的学校在课堂教学中应用了多媒体的辅助手段进行课堂教学，它是教师用以运载知识传递教学的物质媒介。 相似文献
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杨晓霞 《青海师范大学民族师范学院学报》2004,15(1):55-55
生物教学中滥用电教手段严重削弱了学生操作能力与观察能力，同时也削弱了教师的主导作用。在教学中，要恰当地设计、开发、运用多媒体、优化课堂教学，才能体现出多媒体辅助教学的真正价值。在教学过程中只能适时适量地使用电化教学手段，而不能滥用电教手段，以免事倍功半。 相似文献
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随着现代信息技术的发展，多媒体课件作为一种新型的教学手段被广泛地应用于课堂教学中，给传统教学带来了巨大影响。如何利用好这一先进的教学手段，充分发挥其在教学中的作用，提升教育理念，更新教学手段，提高教学效果，是值得广大教师研究和思考的问题。同时我们也注意到，一些教师在多媒体课件的使用中产生了一些认识误区， 相似文献
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正随着课改的不断深入,初中课堂教学中已经普遍使用多媒体进行辅助教学,尤其是在教学新秀等大型观摩课、示范课上更是集中使用多媒体课件。多媒体的使用给初中数学课堂教学带来了新气象,避免了传统数学教学课堂气氛沉闷的现象发生,具有传统课堂教学无法达到的效果。但是,我们不能完全否认传统教学手段的作用,尤其是板书在初中数学 相似文献
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多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛应用于各科教学中,对全面提高教学质毋和增进教学效果起着重要的推进作用。但是,多媒体毕竟是教学过程中的一种辅助工具,如果在课堂教学中滥用多媒体,反而会对数学效果起副作用,所以只有正确使用多媒体进行教学,同时与教师的数学艺术完美结合,才能取得最能的教学效果。 相似文献
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多媒体作为一种先进的教学手段,在各科课堂教学中得到了广泛使用。语文教师在采用多媒体教学时,如果遵循语文学科的性质和特点,科学、恰当、有效地使用多媒体,就可以提高教学实效。反之,如果使用不当,反而会降低教学实效。当前,多媒体的使用情况并不尽如人意,存在诸多问题。语文教师要针对多媒体教学中存在的各种问题,认真分析,寻求对策,加以解决。 相似文献
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多媒体具有形象性、直观性、容量大等特点,这无疑为英语课堂增添了活力。在多媒体辅助教学逐渐普及的同时,出现了为了使用多媒体而牵强附会的现象,不关注教学目标的实现,过多滥用多媒体进行教学,违背了其辅助教学的宗旨。学生在课堂上走马观花,课堂教学流于形式,英语课变成了多媒体课件展示课,电教手段应与课堂教学有机结合,避免只重多媒体而忽视常规教学,走出屏幕当黑板的误区。运用多媒体,更不能忽视教师主导、学生主体的作用,真正做到巧用电教手段,优化教学结构。 相似文献
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随着科学技术的发展,网络信息的繁荣,多媒体技术走进了校园,成为课堂教学不可或缺的一部分。多媒体技术运用于课堂教学,能够优化教学过程,激发学生的创造力,提高课堂效率。但是,在思品课教学中,有些教师过多地使用多媒体技术,盲目地用多媒体代替一切教学手段,这给现阶段的思品课教学带来了诸多弊端。本文以此为出发点,简要阐述在思品课教学中多媒体的使用出现的问题及如何在思品课中正确使用多媒体技术。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正随着信息技术的发展,多媒体教学走进课堂已在全国各地的中小学成为现实,现代教育技术已被广泛应用于课堂教学,它为我们教学手段的改进提供了硬件支持,同时有效提高了课堂教学效果。在多媒体语文教学中,如何科学使用课件,让多媒体辅助教学真正发挥其长处,是许多一线教师孜孜以求的。笔者从事高中语文教学多年,现以自己的教学实践与经验为例,浅谈一下高中语文教学中多媒体辅助教学的有效使用。一、创设情境课堂情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或 相似文献
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辩证认识与正确使用多媒体教学 总被引：1，自引：0，他引：1
潘纯 《长江工程职业技术学院学报》2010,27(3):71-73
多媒体辅助教学是一种非常重要的现代教学手段,能提高课堂教学效果和效率,但不能过会推崇,不当使用也有不可低估的负作用。教学主管部门和教师应该着眼于充分发挥学生主体、教师主导作用,有选择地、规范使用多媒体辅助课堂教学。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,适当运用多媒体手段可以优化教学过程,提高教学效率.但是有些教师在教学中把多媒体当成万能钥匙,不分环节,盲目使用,一味求多,不顾效果,甚至取代教师的位置,其结果可想而知,课堂上热闹有余而教学效果很差.那么如何在课堂教学中高效发挥多媒体优势、提高授课效果呢?在这里笔者浅谈自己的一点认识. 相似文献