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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
小学道德与法治课程能够帮助学生树立正确的道德观念,使学生成为一个知法、懂法、守法的合格公民。在实施新课标、施行教育改革的背景下,以核心素养的培育为基础开设小学道德与法治课程,促进小学道德与法治课程的教学改革,进而达到课程教育更好地适应社会要求的目标,是未来小学道德与法治课程教学发展的关键。围绕核心素养的主要内容及对教学改革的影响,对核心素养下的小学道德与法治教学方法进行探索。 相似文献
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随着新课改的深入实施,小学道德与法治课程得到了充分重视,教师也改变了以往的教学模式,促使小学生全面培养正确的道德观念,强化法治意识。本文据此分析了小学道德与法治的教学现状,提出了相关的课程优化措施,以期为此后的小学道德与法治教学工作的顺利进行提供更多的借鉴依据。一、小学道德与法治教育现状小学道德与法治课程可以更好地培养小学生的价值观,但实际教学存在诸多问题。首先,道德与法治的教学观念比较落后,学生的参与程度较低。 相似文献
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新课改的贯彻与落实,对小学教育提出了更高要求。在小学阶段,不仅需要开设学科课程,培养学生学科素养与能力,同时还需要推动道德与法治课程开展,引导学生形成良好道德观念与法治观念,从而实现学生全面发展。小学阶段的学生处于发展初期,各方面发展并不完善,教师通过开展道德与法治课程,能够培养学生的责任意识,引导学生形成正确的人生观与价值观,对学生全面发展具有重要推动作用。本次研究将主要分析小学道德与法治课程开展的意义,阐述小学道德与法治课程开展中存在的问题,最后提出如何通过开展道德与法治课程,培养学生的责任意识,从根本上提升学生的综合品质。 相似文献
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梅岩岩 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):154-156
小学道德与法治课程作为义务教育阶段思政教育一体化教学的起点,具有重要的价值。教师在开展道德与法治教育时,需要根据学生的认知能力、思想、价值观等来科学合理地设计教学内容,按照循序渐进和螺旋上升的教学原则,全面优化思政教育一体化布局。本文以小学思政教育一体化视角下道德与法治教育的要求为起点,明确小学道德与法治教学改革中的关键点,并且指出小学道德与法治教学存在的问题,最后综合道德与法治教学的要点以及不足,提出具体的教学策略。 相似文献
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郭敏珍 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
道德和法治是小学生必须具备的素质,在小学教育阶段,道德与法治的课程是帮助学生建立正确价值观、是非观的基础,可以有效规范学生的行为,而为了实现更好的教学效果,将理论化的知识更加生动具体,小学道德与法治教学已经逐渐生活化。这种方式能够让学生更有效直观的掌握道德规范和法治知识,还能够让学生学会如何在生活中利用知识,从而对其进行更好地掌握。对此,本文针对小学道德与法治生活化教学进行分析,并对其教学策略进行探讨,旨在提高道德与法治课程的教学效果和教学质量,同时,也更好地培养学生的学习兴趣,让学生能够更加积极主动地进行学习。 相似文献
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<正>道德与法治课程是小学阶段的一门重要课程,旨在培养学生的道德品质和法治素养,促进学生全面发展。然而,如何在小学道德与法治课程教学中有效地德育渗透,使学生在学习道德与法治知识的同时提高自身的道德与法治水平,是一个亟待解决的问题。一、在小学道德与法治课程教学中德育渗透的意义（一）有利于提高小学道德与法治课程教学效果德育是小学道德与法治课程的本质属性, 相似文献
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李天福 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):91-93
对于农村小学生而言,小学时期是他们非常重要的成长阶段,而道德与法治的教育又能够对学生的个人发展产生极其重要的作用和非常深远的影响。在农村的小学阶段,道德与法治课可以引导学生形成正确的三观。本文通过对新时期农村小学道德与法治高效教学课堂构建中现存问题进行探究和分析,探索了实现新时期农村小学道德与法治高效教学的有效路径。 相似文献
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作为能够影响学生未来发展的重要学科,道德与法治在小学教育中的价值导向作用尤为重要。生活化理念的教学模式由陶行知先生的“生活即教育”衍生而来,基于生活经验的道德与法治教育,能够帮助学生将理论知识与现实生活相结合,引导学生充分挖掘教材所蕴含的生活哲理,实现道德与法治修养的提高。本文在小学道德与法治课程的基础上,结合生活化理念教学,为研究和探讨有效的教学方式提供途径。 相似文献
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王雅楠 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
随着国民经济的发展,人民生活水平不断提高,人们也越来越重视教育。小学阶段作为我国教育体系中的重要组成部分,小学生阶段的教育也就变得越来越重要。目前,新课程改革的深入,对小学生道德与法治的教育能够提升综合素养,再加上国家现需要全面发展的综合型人才,这就要求我国教育要从小学阶段抓起,提升教学质量,本文针对小学阶段开展道德与法治教学的原则和如何展开小学阶段道德与法治教学进行简要的分析。 相似文献
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沈亚珍 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
目前,随着我国新课程改革的不断发展,思想道德教育成为了学校以及老师的重点教学任务。通过在道德与法治课程中加入大量的生活元素,能够有效调动学生的学习热情,以此来帮助学生树立正确的思想道德观,有效完成道德与法治教学目标。本文根据生活化元素融入小学道德与法治教学的重要性,提出有效教学措施。 相似文献
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小学道德与法治课程在提升小学生人格品质方面起到重要作用,因此新时代学校尤其要重视开展小学道德与法治课程。新课改后,小学道德与法治课程教学模式在不断变革与创新,小学道德与法治生活化教学能够有效提高教学水平。笔者以自身工作经验为基础,探讨了小学道德与法治生活化教学的一些做法,以供参考。 相似文献
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<正>道德与法治课程是促进学生身心健康全面发展、践行立德树人教育理念的关键课程。在新课改理念持续深入推进的背景下,小学道德与法治课程教学中,教师要重视教学模式的创新,为学生构建高效课堂。实践证明,立足家校合作模式开展生活化教学,有助于让学生深入理解道德与法治课程的育人特点,使其树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此,本文从不同角度详细阐述家校合作模式下小学道德与法治课程的生活化教学措施。生活化教学理念,是指在课堂教学过程中融入一些生活案例,分享一些生活感悟,让学生了解道德与法治知识与实际生活之间的紧密联系, 相似文献
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将中国共产党党史融入小学教育,是新时代建设高质量教育体系的内在要求,也是培育小学生国家认同意识的重要基础.将党史有体系地融入小学道德与法治课,是实现这一目的的重要路径.党史融入小学道德与法治课程,有助于重温党史与传习教育资源,培植小学生学史力行践初心的红色基因,推动道德与法治课程创新.当前,党史融入小学道德与法治课存在... 相似文献
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刘石头 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0045-0045
初中道德与法治教育这一课程的开展,有助于学 生树立正确的思想价值观,促进学生健全人格的形成,但是在 初中道德与法治教学开展的过程中还是存在着一些问题,导致 教师无法获得良好的教学效果,而情感教育作为道德与法治课 堂开展的重要教学手段,则能够促进教学目标的有效实现,同 时也能够提高教学效率,因此,教师需要采用多种方法将情感 教育合理地融入道德与法治的课堂教学之中。 相似文献
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