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刘晓勇 《广东技术师范学院学报》2011,(6):45-46
CDIO工程教育模式是欧美20多年来工程教育改革理念的继承和进一步发展,它主要以工程项目从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动实践的方式进行学习.本文初步探讨了基于CDIO标准的《面向对象程序设计》课程的教学改革方式,提出了对该课程进行教学改革的初步措施. 相似文献
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CDIO工程教育理念是一种项目驱动的教育和学习方式,目的在于培养学生的工程实际应用能力.本文根据CDIO国际化工程教育理念及其能力大纲,结合西华大学《数控装备设计》课程的教学特点,从课程教学、实践教学等方面探讨了基于CDIO模式的项目教学改革万式. 相似文献
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采用灌输式的以高级程序设计语言自身体系为脉络开展的《程序设计基础》课程教学模式,不利于培养学生的计算思维及创新能力。从培养计算思维的角度选编案例,以“程序设计”为中心,运用基于案例驱动的教学模式,可有效训练学生计算思维,培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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基于CDIO理念的传感器技术课程教学模式改革 总被引:2,自引:0,他引:2
针对“传感器技术”课程教学模式改革问题,以CDIO教育理念为基础,分析了当前课程教学中存在的不足之处,提出了基于CDIO理念课程教学模式改革的指导思想,并设计教学、实验与实践方案,优化教学进程和评价方法,采用多种教学实践手段开展学生自主研究,加强学生能力培养,达到提高教学质量的目的. 相似文献
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目前,《C语言程序设计》课程教学中存在着理论与实践脱节、学生综合能力与市场需求脱节的矛盾。在CDIO 理论指导下,主张实施以项目教学法为主、多种教学方法并行的教学模式,并论述了该教学模式的实施过程及应注意的问题。实践证明,该教学模式符合高校应用型创新人才的培养目标,紧跟IT界职位要求,符合市场需要,获得了较高的学生满意度。 相似文献
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戚娜 《河北能源职业技术学院学报》2014,(1):72-73,76
《C语言程序设计》是一门理论与实践并重的课程。在C语言的教学过程中,教师不仅要重视学生对理论知识的掌握,更应该重视学生实践能力提高。根据高职院校C语言实践教学的现状,针对教学中存在的问题,以提高C语言实践环节教学质量为目标,给出了一些意见和建议。 相似文献
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基于CDIO的“高级英语”课程考核方法改革的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
CD IO作为国际工程教育改革的一种创新,对外语教师很有启发。"高级英语"课程涉及综合素质和技能,知识容量大,需要强化实践环节才能使学生达到课程的要求。其考核方法改革完全可以借鉴CD IO"做中学"、"学中做"的理念和方法,尝试实现考核形式多样化、考核内容科学化、考核主体多元化、考核时间全程化。 相似文献
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借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,基于财务分析课程教学现状,探讨了在财务分析课程教学中引入CDIO教育理念。从重构理论知识教学模式,强化实践教学环节,创建科学评价体系和培养CDIO工程教育观念四个方面进行教学改革的有益尝试。不仅能突出培养学生的CDIO能力,也能促使教师的CDIO能力迅速提高。 相似文献
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任红卫 《中国科教创新导刊》2012,(29):179+181-179,181
结合电工与电子技术课程和CDIO工程教育模式的特点,对电工与电子技术课程进行了教学改革,实施CDIO工程教育模式,取得了良好的教学效果,增强了学生进行工程实践和创新实践的能力. 相似文献
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陈高锋 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(1):66-68
从《C语言程序设计》课程教学中存在的问题出发,结合高职院校的培养目标和学生的实际情况,在知识系统的解构与重构、教学方法与手段的改革等方面阐述了教学改革的思路和方法。实践证明,在采用改进后的教材和教学方法后,在培养学生具有程序设计思想和程序设计能力方面取得了较好的效果。 相似文献
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针对高职院校EDA课程教学中存在的问题,探索基于CDIO模式的EDA课程教学改革方法。实践证明,在EDA课程教学中采用CDIO教学模式,避免了课程重理论轻实践、课堂教学与社会需求脱节等问题,并在短期内提高了学生的综合能力。 相似文献
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樊雷 《洛阳师范学院学报》2014,(8):88-91
文章分析了CDIO教育理念在国内本土化发展的现状,并针对CDIO的理论依据和优势,结合CDIO的教育目标、愿景、大纲、标准和生命周期,在《软件测试》课程教学过程中引入QC概念进行教学质量控制,提出本土化CDIO教育模式的教学模式框架,进行了CDIO本土化教学探索、实践和应用. 相似文献
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针对非计算机专业学生在C语言程序设计课程教学中出现的问题,将计算思维能力的培养融入到教学过程中。对理论课堂教学、实验课堂教学、课外拓展训练三个教学阶段进行改革,在培养学生计算思维能力的同时也提高了教学效果。 相似文献