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如今＂鉴宝＂类节目纷纷出现在电视荧屏上,吸引了大量受众的眼球,赢得了不俗的收视率,赚取了不少广告费。然而,当一些藏友抱着＂祖传宝物＂登上荧屏,接受＂专家＂鉴别和估价,获得认可,得到一纸＂鉴定证书＂时,却引起了业内人士的不安。 相似文献
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当前普通高校体育课教学存在严重的教学内容少,形式单一,手段落后的现状。而＂阳光体育运动＂的实施,是新时期加强青少年体育,增强青少年体质的战略举措,是高校贯彻＂健康第一＂的指导思想,形成＂终身体育＂行为习惯的具体表现,普通高校体育新课程教学应随着＂阳光体育运动＂的实施注入新的模式,该模式拓展了体育课,增强了教学过程的＂三自主＂、＂三互动＂、＂三自治＂、＂三开放＂,丰富了教学内容,教学形式和手段,调动学生积极参与体育锻炼,持久开展＂阳光体育运动＂。以便满足不同层次学生身体和精神的需求,从而对促进大学生身心健康发展具有重要作用。 相似文献
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该文阐明了＂南少林＂拳法之起源与流变,揭示了＂南少林＂拳法是以道家武术理念改造＂北少林＂拳法的结果,为＂道＂、＂佛＂之共创。＂南少林＂拳法青出于兰而甚于兰。是为中国＂物理＂拳法的一朵奇葩。 相似文献
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哈尔滨通过举办世界大学生冬季运动会,使城市建设、生态和人文环境方面得到了极大改善。如何利用大冬会的后效应,加强哈尔滨＂冰雪名城＂建设,对提升哈尔滨的城市国际竞争力具有深远意义。认为大冬会的成功举办,提升了哈尔滨城市知名度、完善了哈尔滨城市基础设施、推动了哈尔滨经济社会发展、提高了哈尔滨市民整体素质。提出从塑造＂冰雪名城＂文化品牌、提升＂冰雪名城＂形象、增强＂冰雪名城＂竞争实力、建设＂冰雪名城＂人文环境等方面发挥＂后大冬＂的持续效应,推进哈尔滨城市国际化进程,加速＂冰雪名城＂建设。 相似文献
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文章贯彻＂健康第一,素质教育＂的教育指导思想,在教学大纲的指导下,根据武术的教学特点和学生个体差异,将＂分层教学法＂引入武术教学中,改变了传统的＂一刀切,齐步走＂的教学模式,解决了在武术教学中出现的一些学生＂吃不饱＂或者是＂吃不了＂问题,使每个学生都能在原有的基础上得到真正的提高。 相似文献
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玉的概念及演燮
一般认为,旧石器时期人们＂玉＂和＂石＂不分。到了新石器时期,人们在磨制和使用玉质工具与石质工具的过程中,认识到＂玉质＂比＂石质＂美丽而稀少,因而对它产生了神秘感并喜爱、崇拜它,于是将它们从石中分离出来称作＂玉＂;而且用＂玉＂制作的器物,其功能也逐渐地脱离了实用性,成为装饰人体和表现佩戴、使用者权力及身份地位的特殊器物。 相似文献
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赵新平 《体育科技文献通报》2009,17(9):14-14,28
通过对＂智能边线＂＂鹰眼系统＂开发现状的介绍,对＂智能边线＂研究的方向做了进一步构想和研究设计介绍,并对其价值做了简单分析,阐述了＂智能边线＂开发和运用的重要性和可行性。 相似文献
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对＂快乐体育＂进行了重新的梳理,对三种不同的认识进行了综述与分析。在此基础上,从实践视域对＂快乐体育＂进行了探索与重构。并对快乐体育课堂中的＂快乐＂进行了特定的指向,基于这样特定的指向进行了实践的探索。 相似文献
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运用文献资料法、分析法、比较研究法对新中国成立以来冰球运动发展的60年历程分阶段进行回顾与分析,总结了冰球发展历经的＂初兴＂、＂曲折＂、＂恢复＂、＂黄金＂、＂衰落＂几个阶段,并指出了现阶段冰球运动发展的问题所在,在此基础上对中国冰球未来发展进行了积极规划与展望。 相似文献
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在对体育课＂集合整队＂存在的问题进行分析的基础上,介绍了相应的解决方法,并对＂集合整队＂过程中需要做到的几点进行了小议,供体育教师在体育课的＂集合整队＂时参考。 相似文献
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体育课堂教学质量提升、课堂教学和学生课堂学习的有效性,离不开教师的＂精讲＂。本文分析了体育课堂教学＂精讲＂的内涵,通过案例分析了＂精讲＂要做到＂三讲三不讲＂的内容要求,以提升体育教师在课堂中讲解的质量,针对性地分析了课堂＂精讲＂的具体要求。 相似文献
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文章借助史籍对双节棍的历史渊源进行考证,结论为：＂连枷＂最早应用于军事作战的记载始于东周,至汉代已相当普及,祭祀用的＂连枷舞＂,已具备套路运动的雏形;宋代是＂连枷＂发展完善的时期,专门应用于军事上的＂铁链夹棒＂逐步代替了生产劳动工具的＂连枷＂,＂夹棒＂之类杂剧的盛行,推动了套路运动的发展;元代＂夹棒＂的演练更趋于艺术化,配乐形式的运动相继出现;明代的＂夹棒＂已真正成为武术的器械之一,并且出现了相应的武术流派;＂连枷＂之于清代,用以展现皇权的威仪,不论是＂兵＂或者是＂农＂,历史地位最高;另外,从军队的武器配备来看,汉人对＂连枷＂使用可能更加习惯和便利。 相似文献
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劲力研究是一个热点,而且是一个长时间的热点,目前到底是一个什么样的研究现状呢,文章就目前的这些研究进行了归纳。＂劲力＂是武术永恒的话题,很多学者、武术家从不同的角度对劲力进行了描述,它是一个整体的概念,跟具体的武术形式是一个整体与局部的关系。前人根据自己的理解对武术劲力进行了分类并总结出＂劲力＂具有＂整体性＂、＂集中性＂、＂和谐性＂和＂随机性＂等特征,而＂整体性＂是它的本质特性。对武术劲力的产生人们从不同的角度进行了分析与探讨。研究认为：武术中的劲力是在中国传统整体思维观的思想指导下,人们通过长期的系统武术训练产生的。 相似文献
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文章以历史为纵轴,来探询武术套路美在不同历史阶段的特征。研究认为,武术发展过程中吸收了各历史时期的美学思想、美学理念,形成了独特的具有东方文明的审美特征：武术除了具有诸如＂强烈的活动感＂、＂均衡的势态＂、＂恰当的节奏＂外,＂武德美＂、＂自然美＂、＂神韵之美＂也是武术具有东方特色的重要美学特征。 相似文献
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高校独立学院可根据自身条件及学生特点,开展体育教学改革,采用＂教学—俱乐部＂教学模式进行体育教学。＂教学—俱乐部＂教学模式解决了学校体育设施场地不足,体育教学以教师为主,学生参与性低的问题,还能够陶冶学生情操,使学生养成＂健康第一＂、＂终身体育＂的健康理念。笔者研究了＂教学—俱乐部＂教学模式课程目标、组织结构及运行机制、组织与管理、评价机制。 相似文献
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本文针对少年篮球运动员的心理特征,采用＂表象训练＂、＂注意集中＂、＂自我谈话＂心理训练方法,来提高少年篮球运动员的心理技能,取得了良好的效果。 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,对浙江省高校学生学习武术和跆拳道动机进行比较研究。结果表明：＂自卫防身＂、＂磨练意志＂、＂兴趣爱好＂、＂强身健体＂和＂健美体形＂是浙江省高校学生学习武术的主要动机。而＂时尚流行＂、＂磨练意志＂、＂自卫防身＂、＂考段位,获证书＂和＂强身健体＂则是浙江省高校学生学习跆拳道的主要动机。通过比较两者的异同,借鉴跆拳道运动在国内外的发展策略,对促进武术运动在高校的良好发展提出了相应的对策。 相似文献