共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
对音乐趣味性教学提出一些看法与建议,认为想要真正地做到趣味性教学可以从激发学生学习兴趣,提高学生积极性;简化学生的学习任务,提高学生学习兴趣;增强学生的动手实操对乐器的使用三个方面进行改进。 相似文献
2.
近几年来伴随着课程改革的开展,多媒体在小学各科教学中普遍开始使用,音乐学科也无例外地将多媒体运用到音乐课堂教学中。多媒体介入小学音乐课堂以来,我们确实看到它使音乐课堂教学产生了变化,多媒体的运用课堂教学更具直观性、形象性、趣味性;多媒体的运用进一步激发了学生的学习兴趣,使学生们更加喜爱上音乐课;学生们可以利用电脑查阅各种与学习内容相关的资料,学生的学习主动性增强,音乐课堂互动性增强;学生在轻松愉悦的气氛中学习和掌握了音乐知识,拓展了音乐视野……因此教师们开始纷纷学习和利用现代信息技术,自己制作多媒体音乐课件,将多媒体更多地 相似文献
3.
杜喜惠 《中国教育技术装备》2012,(29):86-87
多媒体在现代教育中发挥着非常重要的作用,既可以增强中小学课堂的趣味性,也能更好地激发学生的学习兴趣。在阐述多媒体作用的基础上,探讨小学音乐教学中多媒体的运用,以期为优化小学音乐教学效果服务。 相似文献
4.
小学音乐课堂中乐器教学常使用"一对多"的教学模式.通过乐器巴乌合奏的教学实践,采用设置情境,在激发兴趣中开展合奏教学;复式教学,分层次学习中共同提高巴乌合奏技巧;举一反三,在曲目积累中提高演奏水平;夯实技巧,游戏中提升学生演奏技能等措施,激发起学生学习兴趣,提高乐曲演奏水平,同时利用游戏教学模式进行学生演奏技巧的学习,从而完善小学音乐课堂的乐器教学. 相似文献
5.
魏云侠 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
教学竞争机制就是指在教学过程中运用的激发鼓励学生的方式方法.在初中音乐课堂教学的各个环节中,适当地引入竞争机制,能激发学生的学习兴趣,增强课堂的趣味性从而收到意想不到的效果. 相似文献
6.
7.
在小学数学教学中,多媒体能直观生动地展示数学知识,为数学课堂注入新鲜血液,并为数学教学插上了腾飞的翅膀。下面,笔者结合课堂实践谈谈在小学数学教学中运用多媒体的心得体会。一、运用多媒体,增强学生学习数学的趣味性从心理学角度看,如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中学习,则更容易激发学生的学习兴趣。事实说明,有了多媒体的辅助,就能成功地奏好一堂课的"序曲"。例如,在教学"轴对称图形"一节时,笔者 相似文献
8.
随着教学改革的不断深入,多媒体在初中语文教学中广泛应用.运用多媒体创设教学情境,可激发学生的学习兴趣,如教学中播放录音,可激发学生的学习兴趣;恰当借助音乐,可激发学生的情感;利用投影教学,可增强学生的学习兴趣;利用多媒体课件,构建语文阅读教学情境,可激发学生的学习兴趣.此处,运用多媒体需要注意教学策略;分解教学目标,实现双向反馈,达到最佳效果. 相似文献
9.
正器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,是小学音乐教学的内容之一。器乐教学可丰富、充实小学课内外的音乐教学活动,培养、提高学生学习音乐的兴趣,能扩大知识的应用范围,提高学生的识谱、视奏能力,发展学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。能激发学生的多向思维,让眼、耳、口、手等多种器官协调发展,对学生的智力开发起促进作用。把"竖吹巴乌"作为课堂乐器引入农村音乐课堂,在课堂乐器的教学中取得了不错的效果。 相似文献
10.
11.
课堂乐器,对于培养学生学习音乐的兴趣,扩大学生的音乐视野,提高学生的歌唱识谱能力,发展学生的欣赏和创造力等方面均起到了积极促进的作用。在音乐教学中也发挥着极其重要的辅助功能。那么,如何有效激发口风琴的课堂乐器教学功能,推动音乐课堂的有效教学,促进学生素质的全面提高呢？ 相似文献
12.
13.
《音乐课程标准》明确指出:兴趣是学生学习音乐的基本动力。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,激发学生学习音乐的兴趣。小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,在音乐教学中,针对他们的心理特征,教师善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体,创设愉快的音乐情境,采用游戏、故事、绘画、表演等相结合的趣味性教学方法,培养和调动学生的参与意识,使学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发学生的学习兴趣,使之从小喜欢音乐,乐于学习音乐,并时时… 相似文献
14.
乐器教学进入课堂,能否贯彻实施普及于广大学生,从根本上说是对教师自身素质的一次综合性检验。竖笛的学习必须融入到音乐课的整体教学中去,用竖笛吹奏来表现优美的音乐,是激发学生学习竖笛兴趣的关键,最终培养学生的音乐表现能力。 相似文献
15.
黄古会 《学生之友(初中版)》2012,(6):74-74
音乐教学中充分运用以计算机网络和多媒体为核心．现代化教育技术等教学材料和仪器以及各种学具等器材信息技术资源,为学生提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。引导学生感受美、欣赏美和理解美,从而激发学生学习音乐的兴趣。培养学生自主学习能力、艺术创造能力和审美能力,大大丰富了课堂环境和教学手段,改变课堂教学结构,达到素质教育的要求。 相似文献
16.
目前,音乐课教学已经进入多媒体时代,多媒体教学以其容量大、直观性强、趣味性强等特点,被广泛运用于音乐教学中,把多媒体课件与音乐教学科学地结合起来,更好地发挥其辅助教学的作用,从而有效激发学生的学习兴趣,拓宽学生的视野,达到优化课堂教学的目的。 相似文献
17.
多媒体技术与音乐教学的结合,是音乐教学改革面临的一个崭新的课题。运用多媒体吸引学生,激发学生学习音乐的兴趣;运用多媒体创设情境,让音乐课堂精彩纷呈;运用多媒体拓宽音乐课堂。 相似文献
18.
19.
张娜 《中国校外教育(理论)》2016,(5):156
音乐课是学校实施素质教育的主要阵地,对于小学音乐教师来说,培养学生对音乐的兴趣,唤起学生对音乐深刻而长久的兴趣,全面提升学生的艺术素养是重要任务之一。为此,在音乐教学中,教师要合理利用各种现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的积极性,让其爱上音乐知识和课本上的歌曲,只有这样才能真正有效实施音乐教学的双边活动,实现高效音乐课堂。 相似文献
20.
在思想政治课教学中引入音乐,可以增强学习的趣味性,激发学生的学习兴趣,创设良好的教学情境,改变思想政治课在学生眼中沉闷、无聊枯燥的印象,是有效的教学途径之一。 相似文献