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电视传媒传播的科技节目已经成为少年儿童获得科学知识的重要渠道。笔者作为少儿电视节目的编导，在制作少儿科技节目的实践中，积累了一些经验。现就如何制作好少儿电视科教节目谈几点浅见。 相似文献
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近年来,我国电视多媒体行业发展迅速,随着我国人民物质文化生活水平的不断提高,审美层次和要求都在相应提高,重视观众已经在当今电视娱乐策划中得到广泛认可.作为电视节目的"灵魂",电视编导是电视节目的核心岗位,审美意识是电视编导应具备的必要素质,电视编导文化素质和审美意识的高低决定了电视节目的质量.因此,对电视编导要提出更高的要求并切实加以培养,以提高节目质量水平,从而提升节目收视率. 相似文献
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电视节目编导在新媒体时代下,面临着更高的素质要求,必须要掌握较为丰富的专业知识以及技能,接受相关的专业培训。只有这样电视节目编导才能够严格把控节目主题,并在此基础上不断创新增加整体的新鲜度。所以电视节目编导必须要想方设法让自己更加专业,并提高综合素质,以此提升电视节目质量。 相似文献
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如今的电视节目类型众多,题材广泛,如何使编导创作的电视节目有效地为观众接受并成为其津津乐道的节目实非易事。要想让观众更好地认可节目的创作意图,作为节目的主导者,编导的电视节目观念必须随着观众的认知程度不断更新。下面笔者就结合自己从事编导工作的心得,从以下几个方面探讨一下电视节目的观念更新问题。 相似文献
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随着新媒体的出现,人们对电视节目有了新的要求,传统的电视节目已经无法适应时代发展的需求,短视频节目逐渐成为深受观众喜爱的节目类型,本文主要就新媒体背景下短视频节目的策划与编导创新路径进行了阐述和分析. 相似文献
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电视节目的编导艺术纷繁复杂,不同节目的编导手法也不相同。本文以美食节目为例,力图填补美食节目编导研究的空缺,为美食节目的选题策划、叙事结构、现场调度、后期剪辑等提出一些可供参考的方案和建议。 相似文献
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本文分析了新形势下电视节目编导队伍的现状,提出了对电视节目编导的素质要求及创新能力、建立健全编导机制,以提高电视节目编导的综合素质。 相似文献
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目前,许多少儿节目编导在策划少儿电视节目时并没有真正的把握儿童对少儿节目的需要,导致节目的内容片面地从成人的角度对节目进行设计。而少儿节目的主持人主持节目的形式以及言语过分夸张导致节目和儿童实际偏离太大。作为少儿电视节目的编导在设计节目时应该以儿童为本,从儿童的实际出发,这样才能制作出儿童喜欢的节目。 相似文献
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科教类电视节目,顾名思义,是与科学有关的节目。从1998年中央电视台首个科教类栏目《走近科学》开播,到如今,我国电视科教节目已得到了长足的发展和进步,但令人遗憾的是,多年来这类节目却一直不能成为电视节目中的收视亮点,除了节目在非黄金段时间播出、受众人群定位不鲜明等因素外,节目自身的可视性也不高。因此,如何做好电视科教节目,更好地发挥其传播科学知识、弘扬科学精神的平台作用,需要电视工作者们认真探讨研究。笔者认为对 相似文献
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编导与摄像是电视节目制作的两大重要基础。两者的共同目标都是服务节目制作,编导为摄像提供节目拍摄思路的指导,摄像也可以向编导提出具体的意见建议。为促进两者关系的发展,电视编导与摄像应具备积极的创新意识,彼此相互学习,深入沟通,从而不断提升节目制作水平。 相似文献
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从接受心理看电视编导的审美意识 总被引：1，自引：0，他引：1
电视是二十世纪最伟大的发明,电视扩大了人类的社会交往。丰富了人们的文化生活,利用电视为载体而形成的电视艺术,以其内容之广泛,形式之多样,对其他艺术产生了强烈的冲击,并左右着受众的艺术审美活动。在电视节目的制作者——电视编导与它的欣赏者——受众之间就构成了一定的审美关系。在电视节目的制作过程中,电视编导是审美主体,节目是审美对象。在电视节目播出过程中,受众是审美主体,节目是审美客体。电视节目就象一架天平,它一端是编导,一端是受众,面对这种现实的审美 相似文献
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据近几年上星科教节目各季度收视率变化趋势来看，国内卫星电视科教节目竞争力同其他形态电视节目相比正在逐年下降，但同时发现93%以上的观众非常想看科教节目。这一尴尬的调查结果表明，电视科教节目存在着广阔的受众空间。电视科教节目的话语分析，对于弥合传受之间的断层有着现实的意义。 相似文献
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一个电视节目主持人,如果仅以他实际参与节目创作的程度来衡量的话,他可以有三种不同的境界。即单纯演播的境界、参加创作为境界和全面主持人境界。单纯演播——节目编导的代言人。这是对节目主持人最基本的要求,也是电视节目主持人的初级境界。这里,节目主持人也可以有创造性的劳动,凭借自己的在播音业务、 相似文献
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在我国,电视科教节目是指以自然科学和技术为主要传播内容的电视节目,又称为电视科教片。怎样才能更好地弘扬科学精神,传播科学知识?这就需要有一个正确分析科教节目的方法。下面就主要从内容要求、不同片种的突出创作元素等角度进行分析。 相似文献