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电视传媒传播的科技节目已经成为少年儿童获得科学知识的重要渠道。笔者作为少儿电视节目的编导，在制作少儿科技节目的实践中，积累了一些经验。现就如何制作好少儿电视科教节目谈几点浅见。 相似文献
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过去我们对电视科教节目有认识不清的地方,以为电视科教节目就是那种几分钟一个的科教片。其实电视科教节目同电视文艺节目一样包涵着许多内容和形式,有必要对科教节目从创作理念上,从定位上进行新认识。电视科教节目是以电视手段反映科学教育知识的节目。因此只要满足了以上的 相似文献
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电视科教节目作为开展科普活动的最重要手段之一,应建立以受众为中心的观念,提高自身的可视性,才能更好地发挥普及科学知识、传播技术技能、倡导科学方法和思想的作用。本文在对受众收看电视科教节目情况进行调查的基础上,提出了应从节目内容和节目制作两方面提高电视科教节目的可视性。 相似文献
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电视科教节目作为开展科普活动的最重要手段之一,应建立以受众为中心的观念,提高自身的可视性,才能更好地发挥普及科学知识、传播技术技能、倡导科学方法和思想的作用。本文在对受众收看电视科教节目情况进行调查的基础上,提出了应从节目内容和节目制作两方面提高电视科教节目的可视性。 相似文献
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电视科教节目,在传播内容上,重视科教节目中科技精英文化与科技大众文化的分离与互补,重视传播内容的人文内涵,才有助于实现科教节目的功能和价值。 相似文献
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电视科教节目是指以传播科学文化知识为主要内容的教育性节目。近年来．伴随着CCTV10等专业科教频道的开播，一批制作精良的科教节目进入人们的视野．受到寻常百姓的欢迎和拥戴。[第一段] 相似文献
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参加2001年度电视社教节目评奖，集中观看了一批省内各台选送的优秀节目，感触颇深。总体印象是在这一年内我省电视社教节目的整体质量又上了一个新的台阶，出现了一批影响大，制作精良，能直面人性、直面时代的好作品。尤为值得一提的是以往最为弱项的科教和对农节目，无论是在信息量、实用性，还是在可看性上，都有了令人耳目一新的感觉。 相似文献
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姜竹 《中国广播电视学刊》2004,(1):75-77
为了进一步提高电视谈话节目的质量．陕西电视台于2003年12月6、7两日．邀请一部分国内从事电视理论研究的专家学者，实践工作者．媒体代表．以陕西电视台科教频道的《开坛》栏目为话题．围绕电视谈话节目的生存与发展，展开广泛探讨。与会者就。为什么谈．谁在谈，谈什么．怎样谈。等一系列问题发表了独到和深邃的见解。 相似文献
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电视科教节目大众化之浅见 总被引：1，自引：0，他引：1
要想办好电视科教节目，在制定节目定位时，就要牢牢地记住缩短和百姓的距离，无论节目的切人点，还是节目的表现形式，都要贴近百姓。通过深入浅出，通俗易懂的节目，让百姓认识科学．和百姓一起走近科学。节目要让百姓看得懂，愿意看。 相似文献
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电视专题节目将科教娱乐新闻事件等作为主要报道内容,对选定的内容主旨进行仔细深刻的表现.在内容类型的选择上、电视专题节目主旨的提炼以及整体节目的架构上都表现对人物、事件和整体背景的了解和认知,所以电视专题节目更具内容上的突出性,在内容上也要选择得更加合理.本文旨在通过分析电视专题节目采编过程中累积的实际经验,对现在的电视专题节目采编提出有效建议. 相似文献
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随着中央电视台及各地方电视台相继建立科教频道，我国的电视科普节目在规模和数量上都有了很大提高，且以其生动、形象、传播速度快和覆盖面广等特点成为进行科学传播的重要媒介。本文以科普节目形式为切入点，对我国的电视科普节目进行归纳和分析，以期为科普节目制作提供多元化的创作思路，增强其竞争力，做到用多种形式吸引人，感染人和启发人。 相似文献
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电视社教节目是指专门为受众传授知识、疏导理念、引证思想和指导行为的电视节目,在国外,它又称＂公共利益服务节目＂或者＂公共教育节目＂。社教类节目是各级电视媒体节目类型的重要组成部分。社教类电视节目创新策划是提升传统科教电视节目市场竞争力和提高节目传播效果的关键因素。 相似文献
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电视科教节目是指以传播科学文化知识为主要内容的教育性节目。近年来,伴随着CCTV10等专业科教频道的开播,一批制作精良的科教节目进入人们的视野,受到寻常百姓的欢迎和拥戴。 相似文献
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提高电视科教节目的可视性 总被引：1，自引：0，他引：1
电视的优势在于它的可视性。眼见为实是观众对电视的最直观的评判与选择标准。可视性是电视的本质特征，但是观众所要求的又不仅限于原生态的粗糙。以往，在频道中影视剧、新闻是观众的主要收视内容，科技类节目仅仅作为点缀穿插其问聊作补充．以央视为首的科教类专业频道的出现，满足了当前受众市场的需要，同时在无形中又给为科技节目的拍摄、 相似文献
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近年来，伴随着我国“科教兴国”战略的实施，国内电视科技节目有了长足的发展和进步。据了解，目前全国有近二十个省、市、地区建有科教频道，几乎所有的电视台都办有科技栏目或播放科技节目。然而，在电视科技节目繁荣的同时，也出现了一些不和谐的因素，那就是电视科技节目内容的科学性和准确性的缺失逐渐成为一个不可忽视的问题，捕 相似文献
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科教电视栏目策划策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,由于业内竞争和外部市场需求的变化,科教电视正面临着节目收视率低,视觉表现力低和节目影响力低等严峻问题。笔者认为,比较有效地解决上述问题的关键是改进科教电视的栏目策划。本文试从科教电视栏目的特性入手,展开对科教栏目策划的必要性与策略的分析,以期为科教栏目的策划提供一些思考和参照。 相似文献
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当下科教类电视节目主要以科技新闻、科技专题、科技访谈、益智类科教节目为表现形式。同时又分别以农业科技、军事科技、生活常识科普等方面内容进行展开。要让电视科教类节目不断提升质量,就需要从创新、真实、服务三方面逐步贴近、升级,从而让电视科教类节目更加实用和有看点。 相似文献
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科教类电视节目,顾名思义,是与科学有关的节目。从1998年中央电视台首个科教类栏目《走近科学》开播,到如今,我国电视科教节目已得到了长足的发展和进步,但令人遗憾的是,多年来这类节目却一直不能成为电视节目中的收视亮点,除了节目在非黄金段时间播出、受众人群定位不鲜明等因素外,节目自身的可视性也不高。因此,如何做好电视科教节目,更好地发挥其传播科学知识、弘扬科学精神的平台作用,需要电视工作者们认真探讨研究。笔者认为对 相似文献
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阎爱华 《中国广播电视学刊》2001,(9):54-55
很长一段时间以来，科教类节目在电视台的地位都有些尴尬，说起来，谁都认为很重要，而表现在屏幕上，却一直处于支流地位。只要看一眼这类节目的数量、节目长度、播出时段、采编力量就一目了然了。中央电视台1997年与科技部(原国家科委)创办的《科技博览》无疑是时下全国电视系统最具影响力的科技节目，但无论从哪个指标考察，都远不如在它之前播出的《焦点访谈》，也不如之后的电视剧。 相似文献
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如何使科普节目更好地发挥电视传播的功能,更好地为观众服务,近年来,从事电视科普节目的工作者不断探索、研究,电视科普节目有了长足发展。2001年7月9日中央电视台“科学·教育”频道正式播出,使电视科普宣传开始走上了规模化、系列化、经常化的道路。一些省市电视台也开设了科教频道,为科普节目的发展提供了更广阔的空间。目前,电视科普节目在数量上不断增多,形式日趋活泼,制作 相似文献