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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
众所周知,写作教学和阅读教学在当前的小学语文课堂里是相辅相成、相互促进的关系。要促进学生的写作水平,主要有学生阅读水平的提升和阅读量的增长这两个关键因素。同时,在小学教学过程之中,教师需要把握与学生之间的关系,要突出学生在学习中的主体地位,这样才能与学生相互促进。通过老师合理的引导,培养学生的阅读兴趣,进而激发他们学习语文知识的动力。分析小学语文教学中写作与阅读教学的融合思路。 相似文献
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叶小兰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0041-0041
对于学生来说,语文属于一门基础性学科。阅读 和写作则是语文学习中最为重要的两个部分。阅读是写作的 积累,写作是阅读的表达,二者既可独立存在,又彼此息息相 关。在小学语文的阅读和写作教学中’老师要给予相关指导, 启发学生自觉去学习语文知识,帮助学生开阔眼界,增加学生 阅读量的积累’提高学生相关的语文技能’对于学生以后的学 习起到积极的促进作用。 相似文献
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阅读与写作在小学语文教学中是相互促进、相互融合的关系,阅读与写作教学承担着培养学生阅读能力、写作能力、沟通能力以及对语言的运用能力,是语文教学中最重要的部分。随着新课程改革的深入进行,教师在教学过程中需要结合学生的学习需求以及兴趣、能力,为学生创设有利的学习条件。阅读与写作一体化教学是近年来语文教学中比较常用的教学方法,阅读写作一体化能够很好的将阅读与写作进行融合教学,通过以读促写、创设教学情境等方式实现阅读与写作教学的融合,重点培养了学生的阅读与写作能力、提高了学生的语文综合能力。本文对小学语文阅读与写作教学的重要性、问题进行了简单的阐述,探讨了几点阅读写作一体化教学的策略。 相似文献
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齐麟 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):70-72
小学生是教学的主体，语文教师在教学时应该将阅读与写作相结合，这样可以使学生将学习阅读时所得到的知识运用到写作中去，更好地掌握阅读所获的知识，让阅读与写作紧密地联系在一起。小学语文教师在教学时，应该要重视读写结合的教学模式，这样可以有效提升写作教学效率。本文根据实际经验，围绕小学语文教学模式的重要性与读写结合教学的意义，对具体的教学策略进行了分析，以此来提高认知，从而实现小学语文教学的有效性。 相似文献
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语文是小学教育中的重要学科,阅读与写作是语文教学的重要内容。在小学阶段,阅读与写作教学能够使学生更好地掌握基础知识,从而为其以后的学习奠定坚实的基础。同时,阅读与写作也能够丰富学生的阅历,培养学生良好的语言表达能力。但在实际的语文阅读和写作教学中,依然存在一些问题。基于此,文章结合教学实际,从新一轮基础教育课程改革背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的重要性出发,对小学高年级语文阅读与写作融合教学存在的问题展开分析,并提出了几点建议。文章作者对小学高年级语文阅读与写作融合教学的实践进行分析和研究,旨在为提高小学高年级语文阅读与写作教学效果提供参考和借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文在小学教学中是一门非常重要的课程,不仅可以帮助小学生掌握最基础的语言知识,还能提升小学生的文学素养和阅读理解能力。可见语文在学生今后的学习生活中的重要性。通过对小学语文习作教学中存在的问题进行研究,分析并找出合理有效的解决措施,用以提高小学语文的教学质量,提高学生写作的积极性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
在语文教学中,阅读与写作是密不可分的,二者之间存在相互促进的关系,大量的阅读能够为写作提供思路和素材,长期的写作训练又能促进阅读能力的不断提高,在进行语文知识打基础的小学阶段,教师要注重对学生阅读写作能力的培养,引导学生发现二者之间的重要联系,在学习中有意识地将读写结合起来,促进自身阅读与写作能力的共同发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着课程改革的不断深入和发展,读写结合的教学模式在小学语文阅读教学中越来越多地被使用。阅读和写作是学习语文的两个重要能力,阅读能力的提升可以促进写作能力的增强,而写作能力提高同样也影响着阅读理解能力,二者相辅相成。阅读和写作的有机结合在小学语文阅读教学中有着重要的意义,能够让学生系统、及时地运用所学到的知识,提高学习效率。 相似文献
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《文学教育(上)》2021,(4)
小学语文教师最主要的任务就是帮助学生奠定语文学习的基础,而语文学习的基础无非就是语文知识的内向积累以及语言文章的外向表达,这两个过程的达成途径就是阅读和写作。而阅读和写作之间在语文学习中有着明确的先后关系与互助作用:阅读必须要在写作之前,这样学生在写作时才能言之有物;阅读后学生也要及时进行写作练习,这样才能扩大学生在阅读中的收获。本文针对小学生语文写作中亟待解决的问题进行了简要的分析,同时揭示了小学语文教学中阅读和写作二者之间的关系,最后根据上述研究提出了几种通过阅读来提高学生写作能力水平的教育策略,希望能够对小学语文教师提高学生语文能力水平的教育工作起到一定的帮助作用。 相似文献
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杨小燕 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0012-0012
写作是小学语文教学中的一项重要活动,也是小 学生语言能力的基本组成部分,一般从三年级开始写作教学,引导学生合理展开语言输出与文字应用。在新课改下,教育部 将语言建构与运用作为一个基本的课程任务优化了常规的小 学语文教学目的,而这就要求小学语文教师及时优化小学生的 写作能力,将语言输入、内化与输出活动统一起来,为学生的长 远进步做准备。本文将从加强写作素材整理指导、归纳写作技 巧、完善写作训练活动三个角度来分析小学语文教师应该如何 培养学生的写作能力。 相似文献
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《教学随笔》2019,(28)
小学阶段是学生系统学习与积累巩固知识的初始阶段,因此小学语文教学无疑是小学教学中最基础也最重要的教学部分,帮助学生提高基础认知能力与学习能力。学生从一年级开始到大学毕业一直会接触语文学科,语文学科对学生的作用是相当大的。在语文学习过程中听说读写能力是相互的,缺一不可。小学阶段也是学生学好语文的最好阶段,这时学习的重要性是不言而喻的。想要提升学生的写作能力,教师就要从小学开始引导学生有计划地阅读。由于教材是有限的,根本不能满足他们的阅读需求,这时课外阅读在小学阶段就显得尤为重要。在小学语文教学活动中,作文教学能高效地培养与锻炼学生的文字能力和思维能力。丰富的课外阅读能够提升小学生的写作水平,拓宽小学生的写作视野。本文立足于此,就丰富的课外阅读在小学语文作文教学中的实践进行探讨。 相似文献
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