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体育院、系女生体操专选人数从总体上呈下滑趋势，主要在于大多数女生认为体操太难；太枯燥；没学过；自己的身材不适合练体操和不知道有女生体操专选班而没有专选体操等原因。因此，应教育学生明确学习目的；正确看待体操难；做好宣传工作；先开体操普修课和在招生中适当降低有体操特长的考生的身高要求，动员有志于体操事业的女生选修体操。 相似文献
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冯岩 《体育科技文献通报》2014,(7):73-74
本文通过对影响吕梁学院体育教育专业女生体操学习兴趣因素的调查与分析,发现影响其学习的主要因素有:恐惧心理、自身条件不适合练习体操、对体操没有兴趣等,以此有针对性地提出了具体的改进方法和途径,从而提高女生对体操的学习兴趣。 相似文献
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体操教学是体育院系教学内容的重要组成部分，是９门主干课之一。自实行新的体操教学计划以来，教学时数减少，对学生技术要求虽然相应降低，但对学生能力培养的要求却相应提高，这给体操教师带来一定难度，需要进行教学方法的改革。为此，笔者提出了新的教学管理模式，即加强体操教学课前、课中、课后全面、系统管理，使学生在现有的教学时数内较快地掌握大纲规定的知识、技术、技能，同时有利于培养学生各方面能力。一、研究对象与方法以苏州大学体育学院九八级普师班本科女生为研究对象，随机确定两组，其中一组为实验组，另一组为对照组… 相似文献
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李金虎 《上海体育学院学报》1987,(3)
多年来,我在从事女子体操普修技术课教学实践中认识到,对球类班高个女生体操普修技术教学,除贯彻体操教学原则之外,还需要采用“因人而异”的教学方法。体育系82级女生篮球专业班19人,平均身高为1.74米,平均体重为130斤。这是我院建院以来,女生篮球专业班中身材高体重最突出的班,其中最高达1.81米。体育系普修女子体操大纲,所规定的动作已接近三级体操运动员等级大纲水平。该班要在两年学习中,完成体操普修课大纲所规定技术、素质要求,是有其相当难度。另外,该班大部分学生从未接受过体操练习,体操基础差。在普修女子体操大纲规定的“手倒立”,除2人能完成, 相似文献
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对女大学生体操教学中审美教育的探讨洛阳师范专科学校徐建琴洛阳医学专科学校胡玲洁在现代化的体育教学中，如果没有审美的教育则是一种不完全的教育，尤其在女大学生体操教学中，就更需要进一步加强审美教育．一、审美教育在女生体操教学中的作用体操教学中的艺术性越强... 相似文献
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保护与帮助是体操教学中常用的教学方法与手段.通过保护与帮助方法的运用,可以帮助学生尽快掌握技术动作,防止伤害事故的发生,这对女生学习体操动作更重要.因此,在小学女生体操教学中进行保护与帮助时应注意以下三点: 相似文献
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中专女生支撑跳跃教学的初步探讨周丽燕（诸暨中等专业学校３１１８００）１问题的提出支撑跳跃是中专女生体操教学中的主要内容之一，但长期以来，其教学存在着运动负荷大、费时、费力等问题，学生的学习积极性很难调动起来，教学效果较差。这一方面是由中专女生的生理、... 相似文献
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高婉娜 《沈阳体育学院学报》2000,(3):61-61
横马分腿腾越是女生体操教学中的重点动作和难点动作 ,如何在有限的课时内有效地完成女生横马分腿腾越的教学任务 ,一直是教师们在教学活动中经常思考的问题。在多年的教学实践中 ,我们体会到 :从女生的心理、生理及身体素质的特点出发 ,有针对性地采用教法手段 ,合理地安排教学步骤是完成好女生横马分腿腾越教学任务的有效途径。1 女生的心理、生理及身体素质特点一般而言 ,在上跳马课时女生都有畏惧心理 ,对动作估计过难 ,对自己能力估计不足 ,望马生畏 ,不敢大胆地进行练习 ,心理反应为紧张、自信心不强。生理方面 ,女生身体重心低、皮… 相似文献
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体操教学中学生的心理障碍及应对措施研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在体操教学中,学生所处条件以及对所处条件态度不同,学生会随时产生心理矛盾,形成一定的心理障碍,特别是体操项目的单杠、双杠、跳马等项目的教学过程中,这种现象尤其明显。应对措施有加强诱导学习、重视保护与帮助、增加游戏性的分解动作练习、运用心理训练法、利用情感转移法、运用逼的方法、提高示范的正确性和观赏性、加强能力培养法。 相似文献
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Purpose: This study explored the relationship between the caring climate, empathy, prosocial behaviors, and antisocial behaviors, like bullying, in physical education, plus investigated whether empathy mediated the possible relationships between caring and social behaviors for boys and girls. Method: Middle school physical education students (N = 528) completed measures assessing a caring climate, empathy, social behaviors, and bullying. Results: A partial mediation model was supported, χ2(94) = 206.82, p < .001, comparative fit index = .97, Tucker-Lewis index = .96, root mean square error of approximation = .05, standardized root mean squared residual = .04, which was also invariant across sexes. A perceived caring climate positively predicted prosocial behavior and cognitive empathy and negatively predicted antisocial behavior, like bullying. Cognitive empathy mediated the relationship between caring and prosocial behavior. Conclusions: Collective findings suggest that creating a caring climate is one tool that physical education teachers may use to promote positive behavior. 相似文献
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论素质教育与高校体育教师素质的完善 总被引：5，自引：0，他引：5
面对“素质教育”教育改革的要求，从素质教育的内涵和特征以及高校体育教师素质与素质教育的关系进行了系统阐释，特别论述了素质教育对高校体育教师的要求。高校体育教师应自觉主动地对自身的教育理念、师德水平、知识结构、业务能力、教育科研能力和创新能力进行完善和提高。 相似文献
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《Sport Management Review》2020,23(4):719-735
Sport has the capacity to intimately engage fans, deliver intensely emotional experiences, and create attachments to athletes and teams. This connection can be threatened by a number of actions or incidents, including scandals, and fans may engage in a range of behaviors to protect their identification. The purpose of this study is to explore and explicate the concept of fan empathy and illuminate the processes that fans engage in that lead to an empathetic response. Using data from online discussion forums and in-depth interviews, the authors examined empathy in the context of athlete misbehavior and indiscretions. Results provide evidence for the concept of fan empathy as both a cognitive and emotionally focused response, extending the current knowledge of fan behavior. Further, the findings reveal five sensemaking processes that facilitate an empathetic response in the context of inappropriate athlete behavior. This research has implications for sport managers seeking to manage and maintain relationships with fans, including in the face of actions or behavior that might threaten fan identification and association with the sport entity. 相似文献
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面向21世纪高校新型体育教师的素质与能力的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
体育教师素质好坏,能力的高低直接影响到人才的培养质量。随着21世纪教育发展的需要,高校体育的改革对体育教师提出了更新、更高、更全面的素质及能力的要求。就培养新型体育教师所具备的素质结构、能力结构进行探讨,希望找到一条培养高素质、高水平,适应21世纪高校体育教学及训练的新型体育教师的途径。 相似文献
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体育院校成人函授生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
谢斯 《体育成人教育学刊》2005,21(5):3-4
随着我国全面推行素质教育,各教育机构开始更新教育观念,注重对学生自主学习能力的培养.阐述了自主学习的定义,分析了体育院校成人函授生自主学习的特点,并结合自主学习的目标、策略、手段,提出了培养其自主学习能力的方法. 相似文献
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体育教学概念考释 总被引：3，自引：0，他引：3
张洪潭 《上海体育学院学报》1994,18(4):1-5
通过对教学结构、能力培养,体育教学特点等理论问题的研文,给出了教学和体育教学两个基本概念的定义。 相似文献
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Yuhei Inoue Caroline Heffernan Taku Yamaguchi Kevin Filo 《Sport Management Review》2018,21(2):202-218
In this mixed methods research, the authors examine a unique type of small-scale event – a charity-affiliated sport event – and define and measure its social and charitable impacts as perceived by residents. Findings from interviews (N = 37) and surveys (N = 459) with residents indicated that the event’s social impacts can be defined by its capacity to develop social capital, enhance collective identity and pride, and promote sport, health, and well-being. Three types of charitable impacts also emerged, including empathy for cause, informational support, and tangible support. Of them, empathy for cause, which addresses a central social issue in the host community, had the strongest association with residents’ perceptions of social impacts. These results provide evidence of a variety of positive impacts that a charity-affiliated sport event has on a community, which can be used to bolster appeals for corporate sponsorship and government support to assist in event delivery. 相似文献
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利用文献资料法、调查访问法对大学生参加体育舞蹈运动的心理效应进行探讨,从中发现体育舞蹈运动具有悦体效应、审美效应、成就效应、移情与宣泄效应和交往效应.体育舞蹈运动将会因大学生在追求形体美、体魄强健的同时,注重心理的最佳效应而奠定终生体育之基础. 相似文献
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高校体育专业与非体育专业大学生可得性心理能力的研究与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献、调查、对比等方法，对体育专业和非体育专业大学生可得性心理能力进行研究，探讨心理成就动机、工作综合素质能力、人生价值观对大学生的成长作用。运用卡氏16PF、个体成就问卷、陶国富成才心理问卷，对520名不同专业的大学生进行测试比较。结果表明：体育专业的大学生在人生观、人文素质方面与非体育专业的大学生存在差距，揭示我国高校体育专业大学生的心理特点和教育教学的薄弱环节，以利于认识和培养全面发展的合格人才。 相似文献