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1.
我国高职教育发展代价问题的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育发展代价问题是当代“院校发展”的核心问题之一。高职教育发展代价主要表现在缺乏独立性、独特性以及管理体制低效等方面，其根源在于高职教育发展的价值目标、经济制约、政策损益以及院校自身结构重组与变迁等因素。只有通过合理控制，规避、补偿代价，才能推动高职教育的可持续发展。 相似文献
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任何社会发展都无法拒斥代价的付出,高职教育自然概莫能外。然而,愈发凸显的发展代价已然影响到高职院校的深入变革,能否有效地控制代价的付出左右着高职教育发展的可持续性。为此,从代价论的视角切入,探究高职院校发展的代价问题便具有显见的理论和现实意义。文章对我国高职教育发展中的代价表现、根源进行了梳理,并就代价的规避和补偿问题提出了建议,以期对我国高职教育的变革实践有所助益。 相似文献
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高职院校特色化办学,从宏观上来说,是适应社会经济政治等外部发展环境变革的需要;从微观上来说,是高职教育发展的需要,既完善了中国教育体系,发展了中国特色的高职教育,又解决了高职教育发展过程中规模、速度、质量和效益之间的矛盾,深化了发展内涵,为提高教育教学质量和学生就业质量开辟了新方向。但是,高职院校要形成办学特色,还要权衡风险与安全、代价与效益、僵化与创新等之间的关系。 相似文献
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王思丽 《番禺职业技术学院学报》2011,(5):50-53
高职学生人文素质普遍偏低已经成为不容回避又亟待解决的问题,但高职教育依旧是重技能轻人文,压缩大学语文等公共基础课。以终身教育的理念来观照当前的高职教育,过多关注职业技能而忽略人文素质的提高是以牺牲受教育者的全面发展为代价的。好的职业教育,在培训技能的同时,更要教学生学会做人。因此,高职院校应创设多元课程结构,把职业技能的培训和人文素养的提升贯穿于整个高职教育全过程,充分发挥大学语文等相关课程对于提高学生的职业能力、陶冶情操、树立正确人生观和养成健康心理品格的作用。 相似文献
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潘懋元先生从我国高等教育大众化开始关注高等职业教育,开展了众多的调查和研究,为我国高等职业教育的发展与改革提出了许多政策和建议。从潘先生所倡导的发展高职教育的重要性、高职办学的定位及特色、构建独立高职教育体系,以及潘先生对高职教育的人才观、质量观与培养观等方面的思想出发,对潘懋元先生的高职教育思想进行梳理,旨在为我国高职教育的发展提供一定借鉴。 相似文献
7.
柒文英 《开封教育学院学报》2016,(4):142-144
基于大样本问卷调查,分析高职生职业观存在的偏差,包括职业价值判断凸显"关注个人"、职业发展目标认知不明确和职业代价意识不积极等,并从职业观教育的课程体系、载体体系、建设队伍等方面纠正学生职业观偏差,促使其健康发展,为以后顺利就业打下坚实的基础。 相似文献
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开展高职创业教育是新时期实现高职教育可持续发展的内在要求,文章从高职教育政策导向、高技能人才的可持续发展以及适应经济社会发展需求等多角度诠释高职创业教育的价值与内涵.针对当前高职创业教育中存在的目标导向、支持环境和方法体系等方面的问题与困境,提出校企利益共同体平台的高职创业教育发展模式,并以高职外贸类专业为对象、以“国际商贸园”为载体分析其建构路径. 相似文献
9.
《考试周刊》2017,(91)
高职院校积极开展科学化的职业生涯教育活动既关系到高职学生个人成长,又关系到学生毕业之后的就业以及择业,已经逐渐发展为高职院校教育改革工作的关键性内容。从某种程度上讲,高职教育在人才培养方面具有非常强的特殊性,这种情况下,就要求高职院校必须要注重职业生涯教育,并结合学生的实际发展特点,针对性开展。从职业生涯规划有效性角度出发,高职院校学生职业生涯规划教育一般情况下包含职业分析以及职业实践等多个方面的内容。目前,高职院校职业生涯规划教育工作中依然存在诸多问题,我们必须要从职业平台建设、职业生涯体系构建以及职业实践基地应用等层面着手,加强高职学生在职业生涯规划方面的发展。本文就提高高职院校学生职业生涯规划教育的有效性展开详细论述。 相似文献
10.
京津冀一体化发展战略的实施为河北省高职院校迎来了新的发展机遇,对位于河北省最南部的邯郸高职教育也必将产生巨大的影响.分析了京津冀一体化对邯郸高职院校的发展和对邯郸高职教育专业设置、校企合作以及毕业生就业等方面产生的影响,为邯郸高职教育在京津冀一体化背景下的结构布局和发展策略提供参考. 相似文献
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黄卫国 《中国职业技术教育》2010,(6)
以全体学生的发展为本是现代学校心理健康教育的核心价值取向。树立发展性心理健康教育理念,根据高职院校人才培养目标的要求以及高职生的心理发展特点,从目标定位、内容选择、实施途径及操作要领等方面构建和实施具有高职特色的发展性心理健康教育模式,是当前高职院校心理健康教育改革发展的迫切要求。 相似文献
12.
高职教育的集团化是一种历史发展的必然趋势,是经济迅猛发展、社会分工不断细化的时代要求。由于国内外高职教育集团化开办时间、发展历程、办学理念等方面的差异,使其在发展方向、教学手段等方面各有不同。通过对比国内外高职教育发展现状以及集团化的现实情况,结合相关教育学理论进行深入分析,以不断吸收对方的优点与先进经验,为日后我国高职教育集团化的可持续发展提供相应的理论指导和支持。 相似文献
13.
高职教育与区域经济和城镇化发展的关系十分密切,但目前我国高职教育在服务于经济社会和城镇化中存在缺乏政策法规指导保障、人才培养以及社会服务职能定位模糊、教育制度模式单一等问题,从加强高职教育内涵建设,改革高职教育理念、教学形式和办学体制,发挥高职教育社会服务功能等方面提出促使高职教育更好地服务于区域经济和城镇化发展的措施,将服务区域经济和城镇化发展贯穿整个高职教育过程,从而实现高职教育的功能和价值。 相似文献
14.
黄丽敏 《兰州教育学院学报》2012,(7):127-129
礼仪教育是高职素质教育中一项重要的内容,由于诸多因素,高职礼仪教育在发展的同时还存在不少问题。论文主要从高职礼仪教育的重要性、高职礼仪教育的不足以及改进建议等方面加以探索,力图寻求有利于高职礼仪教育发展的有效途径。 相似文献
15.
制约高职教育发展因素的教育经济学剖析 总被引：5，自引：0，他引：5
当前,对于高职教育的界定、高职教育的教育、教学投入和高职教育的成本测算,以及如何解决高职学生终生学习问题和在发展高职育人过程中理解、尊重中国传统文化的问题,成为困扰高职教育发展的瓶颈,本文从教育经济学的视角,对制约高职教育发展的因素进行了剖析,为大力发展职业教育提供了教育经济学的理论支持。 相似文献
16.
《十堰职业技术学院学报》2017,(6):1-5
通过分析德国、新加坡、日本、美国等发达国家以及巴西、印度、马来西亚等发展中国家高职教育演变与经济发展之间的关系,探讨高职教育为促进经济增长贡献和增加产业适应性,培育工匠精神的切入途径,发现无论是发达国家还是发展中国家,高职教育都随产业的发展而进行变革,促进了各国经济的发展,同时各国高职教育都在专业设置和校企合作两方面融入工匠精神培育,但相对而言发达国家高职教育工匠精神的融入更加成熟,发展中国家高职教育工匠精神融入处于起步或者不重视的状态。 相似文献
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张祥春 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):10-11
林业高等职业教育面临着良好的发展形势,为高职教育创造了宽阔的平台,但林业高职教育的发展也存在着普遍性问题,需要在教育体系构建、专业设置、校企联合“、双师型”教师队伍建设以及信息化建设等方面加强建设和深化改革。 相似文献
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基于能力本位的中加高职教育比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高职教育起步较晚,其发展现状与国家对高职教育的要求以及市场的实际需求尚有差距。加拿大的高职教育历史悠久,在CBE（能力本位）的教育方面积累了丰富的经验和丰硕的成果。文章以加拿大Seneca College为对象,对两国的高职教育,从办学定位、专业建设、教学模式等多方面进行比较,剖析我国高职教育存在的问题,为高职教育者的教育教学改革提出了一些针对性措施。 相似文献
19.
罗忆 《新疆职业大学学报》2012,20(5):1-7,23
高等职业教育区别于普通高等教育的本质特征是“职业性”,主要体现在履行服务社会的职能中,高职教育培养高素质应用型人才。主要从我国高职教育的发展、英关高职教育的启示以及社会发展对高职教育的影响等方面,分析了高职教育强化服务社会职能的意义,并对新疆高等职业教育的发展进行了相关探索。 相似文献
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高职招生制度作为生源入口关,是一个关乎高职院校以及高职教育发展的重要因素。从历史的视角,对近代以来我国大陆高职招生制度之发展历程进行回顾,并结合历史的经验,评析高职院校招生改革现况。从近代以来高职教育招生发展变迁看,高职招生相比于普通高校招生始终处于弱势地位。造成这种状况有传统观念、人才观、发展基础以及招生方式等多方面原因。要改变这种状况,除了扭转传统观念、树立科学理性的人才观以及加大对高职教育的扶持力度外,高职招生方式的改革至关重要。 相似文献