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《实验室研究与探索》2017,(1)
以《中国制造2025》的提出为背景,评述了智能制造人才培养是当前我国经济转型升级、全面提升国家竞争力的必然要求,其意义重大。成都理工大学工程技术学院充分依托省级实验教学示范中心——工程训练中心,建设柔性制造生产线实验室,探索和实践智能制造人才培养,并详细阐述了这一工程训练教学的组织实施情况以及在实践教学中所取得的丰硕成果;明确指出了基于柔性制造系统工程训练教学在智能制造人才培养中切实可行。 相似文献
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谈柔性制造技术与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
柔性制造技术是20世纪中叶发展起来的一项新技术。目前,在国外已经被许多企业采用,在国内许多高校和科研院所也进行了大量的研究。首先说明了柔性制造技术的概念和分类,然后论述了柔性制造技术的发展概况及其关键技术,并且展望了其发展的新趋势。最后,指出了高效的企业管理体制实施柔性制造技术的前提条件。 相似文献
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柔性制造技术是20世纪中叶发展起来的一项新技术。目前,在国外已经被许多企业采用,在国内许多高校和科研院所也进行了大量的研究。首先说明了柔性制造技术的概念和分类,然后论述了柔性制造技术的发展概况及其关键技术,并且展望了其发展的新趋势。最后,指出了高效的企业管理体制实施柔性制造技术的前提条件。 相似文献
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为解决智能制造人才培养过程中实验平台资源设备不足、教学知识覆盖面窄、产教融合不足和投资效能低下等问题,该文采用柔性模块化的方式,通过设备、单元、系统逐层构建智能制造系统的各功能模块,集成MES、SCADA、仿真和管控等工业软件模块,搭建基于柔性模块化的智能制造工业级开放式实训平台。该平台结合智能制造相关专业知识和课程,建立了多层次的柔性定制开放式实训体系,兼顾实验/实训和科研。同时,该平台以实际工业场景需求为例设计实训项目,能够根据不同人才需求层次自主柔性定制智能制造实训模块和项目,平台延伸和覆盖了智能制造教学知识点范围,进一步挖掘了资源设备的教学价值。 相似文献
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新工科是教育部应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动,是新时代工程教育改革的新方向。根据新工科对工程实践课程要求,搭建了校企深度融合的柔性制造实践平台,建设了柔性制造实践课程,构建了多层次实践教学体系。针对柔性制造系统设备昂贵、学生动手机会少,以建成的真实柔性制造系统生产线为建设模板,开发了柔性制造系统虚拟仿真实训教学平台,可方便地实现线上线下、虚实结合的教学模式,大大提升了实训教学效果和教学质量。 相似文献
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文章在分析柔性制造基本特征的基础之上,归纳提出了柔性制造的柔性特征.通过对柔性制造与职业技术教育的本质比较,论述了二者的可比性并概括了二者的类比要素.最后,文章对二者的各种柔性特征进行了比较分析,得出了柔性制造与现代职业技术教育的相似性结论,为进一步引入柔性制造系统理论来构建基于柔性制造的职业技术教育模式奠定了理论基础. 相似文献
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吴立 《湖北第二师范学院学报》2011,(2):112-114
本文在分析了柔性制造的基础上,同时梳理了生产模式演变的根据和趋势。从而引出了对先进制造技术新的再认识,并论述了它的前沿科学,介绍了当今制造技术面临的问题,同时对所涉及的核心技术进行了分析探讨,以促使人们对先进制造技术的新的再认识。 相似文献
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侯勇 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(2):46-48
主要运用柔性制造技术的理论分析了我国目前汽车加工工业发展现状和趋势,结合国外相关汽车生产企业运用柔性制造技术的先进经验和成果,论证了我国汽车工业生产运用柔性生产制造技术具有广阔的发展前景. 相似文献
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网络化制造实验室探索与研究 总被引：1，自引：1，他引：0
介绍了网络化制造的内涵以及东南大学机电综合工程训练中心网络化制造实验室的建设状况,阐述了网络化制造实验室中的关键技术:分布式数字控制(DNC)、机床无线通讯网络以及产品全生命周期管理技术等。在东南大学机电综合工程训练中心网络制造实验室实施完成的基础上,阐述该实验室的应用状况和软件实现体系,并对优化教学模式进行了探索。 相似文献
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本文介绍了柔性装配教学系统的研制,说明了柔性装配系统的控制理论的运用,给出了柔性装配教学系统的设计方法。本系统用于学生的实训教学,除了柔性装配教学之外,还能够在各个方面对学生进行单项教学与试验。 相似文献
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在分析智能制造时代人才需求基础上,建立了系统级人才立方体模型,指出智能制造系统级人才需要掌握产品的全生命周期,并熟悉具有较高复杂程度的单元或系统。实例阐述了面向智能制造系统级人才培养的实训平台建设方案,以国家智能制造系统标准架构为参考,包含智能制造生产线和数字孪生两部分,由网络层、设备层、控制层、运营管理层以及智能应用层组成。实践表明,该实训平台可满足智能制造工程专业对人才的培养需求,能够用于各类智能制造相关比赛训练。 相似文献
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本文介绍了柔性装配教学系统的研制，说明了柔性装配系统的控制理论的运用，给出了柔性装配教学系统的设计方法。本系统用于学生的实训教学，除了柔性装配教学之外，还能够在各个方面对学生进行单项教学与试验。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(8):177-180
优化汽车专业课教学是培养新形势下汽车行业需要高质量人才的重要途径。依托汽车制造技术重点课程建设,对汽车制造技术课程进行了案例教学法探讨和实践。针对案例教学法的特点,分析了其在汽车制造技术课程中运用的适用性和必要性。精选本校大学生方程式赛车设计制造案例进行案例教学法实践。实践教学效果表明,新的教学法能激发学生的学习兴趣、提高学生分析和处理实际问题的能力,培养学生的团队精神,对于提高学生的创新能力发挥了重要作用。 相似文献
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先进制造系统和现代管理方法目前已越来越多地被应用于生产实际之中,所以很多学校均开设了＂先进制造系统＂这门课程。但先进制造系统课程教学中目前还存在着教材不适应教学的需要、教学模式单一以及教师缺乏专业实践经验等问题。针对上述问题和应用型本科学生的特点,先进制造系统课程在教材建设、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面均应进一步进行改革,以激发学生学习的兴趣,提高教学质量和教学效果,培养学生的实践能力、创新能力及初步的科研能力。 相似文献
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王季琨 《合肥联合大学学报》2000,10(1):82-87
在分析了制造业在工业生产中及国民经济建设中的重要地位及作用,指出当前机械制造业存在的严重问题。制造业必须用高新技术成果推动制造技术向先进制造技术转变。章提出了先进制造技术的概念。接着分析研究了21世纪制造技术的主要特点、特征及其关键技术。最后提出了21世纪制造企业可供参考的生产模式。 相似文献