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刘国庆 《教学月刊(小学版)》2004,(10):14-15
在课堂教学中,“时间”的科学支配和合理使用是体现主体、促进学生自主发展的重要保证。一、善于“挤时间”(一)在“讲”中挤要保证学生有充足的课堂活动时间,教师必须在“讲”中挤。1.不讲。(1)“已知”的不讲。我们知道,学习一篇课文,学生并不都是从零开始的,他们的知识储备不是零,他们的理解能力不是零,无处不在的母语环境和各自已有的知识基础,使他们都具备了一定的阅读起点。所以,什么都讲,显然没有必要。(2)“越位”的不讲。大纲和课程标准对各年级、各学段都有明确的教学要求,那些超越范围的、有悖于学生认识规律的,要坚决不讲。2.精… 相似文献
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如何适应新教材实现教学要求是广大师生最为关心的问题.笔者认为,数学教学已由以知识为本位转向以发展为本位,教学不仅是让学生获取知识与技能,更要让学生学会获取,培养学力,促进学生个性发展.因而,教学重点应重视探索和综合应用两个方面.一、让学生在“探究”中探索学习方式的 相似文献
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现在及以前的高中数学教材中都是先讲正弦定理再讲余弦定理.事实上,余弦定理比正弦定理的教学要简洁得多,在解决"边边角"问题时,用余弦定理比用正弦定理往往也要简洁得多.我们在学习知识时,应遵从"从简单到复杂"的基本规律,所以建议先讲授余弦定理再讲授正弦定理. 相似文献
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田雪梅 《思想理论教育导刊》2001,(4):23-24
"毛泽东思想概论"课是马克思主义理论课中的一门重要课程.青年教师要讲好这门课,应重视两个问题自觉地加强思想修养,提高政治素质;努力提高理论水平,提高教书育人能力. 相似文献
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讲与练是课堂教学的重要环节.课堂教学中,只有教师讲得深透明白,学生才能听懂听会;只有学生练得及时确切,才能使学得的知识巩固会用.多年的教学实践使我感到,复习课效率的高低,关键在于讲与练这两个环节.一、复习课中的“讲”复习课中的“讲”与其它课的“讲”显然不同.从讲的内容来看,着重三方面.一是对各章节重点知识进行重点讲解.如皮肤一章重点是皮肤的结构和功能.对这一知识点关键要讲清皮肤的生理功能与其结构相适应的特点.二是讲疑难,就是通过平时教学反馈所掌握的学生 相似文献
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[教材分析]本课时教学内容,围绕提高企业经济效益问题,着重讲三个方面的知识:什么是企业的经济效益,为什么必须努力提高企业的经济效益,怎样才能提高企业的经济效益.它是第三课也是经济常识全书的一个教学重点和难点. 相似文献
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孙维城 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):112-114
培养"一专多能"的复合型人才,是文科综合班"综合"的目标内涵.这种复合型人才只能由而且必须由专才的教师培养出来,即以专才培养通才.遵循知识积累的规律,综合班的课程安排要走由分析到综合的过程,简言之,一、二年级为分析阶段,知识传授偏于分析型的.三年级是一个过渡阶段,由分析过渡到综合,四年级要在综合性上下工夫.这是综合文科班"综合"两字在知识接受方面的内涵. 相似文献
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俄国公社"跨越资本主义卡夫丁峡谷"的历史环境包括相互联系的两个方面一是俄国公社是与资本主义同时代的东西;二是俄国公社处在资本主义陷入深刻危机、即将被社会主义所取代的历史时代.我国学术界不少研究者只讲前一方面,不讲后一方面,是片面的.俄国公社"跨越资本主义卡夫丁峡谷"的前提条件是挽救公社,使其不遭灭亡.而"要挽救俄国公社,就必须有俄国革命".我国学术界不少研究者把马克思所说的"俄国革命"解释成无产阶级革命,这是一种误解.马克思讲的"俄国革命"实际上是俄国民粹派和民意党人推翻沙皇政府的革命. 相似文献
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传统的语文课堂教学大多以讲为主,这曾引起很多人的异议.因为一提到语文课的"讲",往往就会被认为是典型的传授知识,"教师在顽强地表现自己"搞"满堂灌".有人甚至认为,语文课的性质,要么是单纯的知识传授课,要么是单纯地能力训练课. 相似文献
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樊瑜 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
类比法是通过对两个研究对象的比较,根据它们某些方面(属性、关系、特征、形式等)相同或相类似之处,推出它们在其他方面也可能相同或相类似的一种推理方法.类比法是教师传授知识的重要手段,也是学生探索问题和解决问题的一种有效的思维方法.自古到今这种方法不知帮助人类实现了多少创举,我们在教学中,要尽量正确使用并培养学生使用类比的方法去学习新知,去探讨科学. 相似文献
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诊断教师专业发展中存在的问题是为了更好地探寻教师发展的着力点.教师要着力于"两种知识"的储备,"两种转化"的实现,"两种意识"的形成. 相似文献
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诊断教师专业发展中存在的问题是为了更好地探寻教师发展的着力点.教师要着力于"两种知识"的储备,"两种转化"的实现,"两种意识"的形成. 相似文献
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经过多年的中学美术教学实践,我认为要快速掌握素描写生方法,可从四个方面着手:
一、要整体观察`观察方法是学好素`描的重中之重,教师要少讲怎样画,多讲怎样看.这里的"看"是指一种特别的视觉方式--整体观察. 相似文献
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江泽民同志在"三讲"中提出要讲正气,其目的就是为了加强党的自身建设,解决新形势下党性、党风方面存在的问题.每一个共产党员要认真学习,深刻领会,成为讲正气的表率,才能保持共产党员的本色. 相似文献
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高等职业教育是"高等性"+"职业性"的配伍."高等性"讲的是学生的知识水平、理论素养要达到高等教育的基本要求:"职业性"则强调学生的职业能力和技能水平要满足就业谋职的需要. 相似文献
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中等职业教育是否要教学生"为什么"的知识,这是职业教育课程和教学研究中一个十分重要的理论和实践问题.从职业技术教育的目标和职校学生特点两个方面对该问题进行辨析,并结合中等职业教育教学的实践对此提出了自己的看法:中等职业教育不仅要教会学生如何做,而且要教会学生"为什么",只有这样的教学才是真正能够吸引学生的,这样培养出来的学生才是真正能够适应职业要求的.结合杜威教育思想和现代认知科学的观点,分析了造成这一误区的理论根源和解决途径,提出了相应的教学设计要求. 相似文献
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要提高语文教学的质量,又要不增加学生的负担,就必须在精讲巧练上狠下功夫。那么,我们该怎样把握语文课堂教学的讲解呢?1.讲精华。所谓精华,从内容上说就是文章中本质的东西,从写作上看就是牵一发而动全身的地方,这是文章的关键所在。例如《古井》一文的精华就是末尾的一段文字,抓住这一重点精讲,在一课时中,不但使学生比较深入地理解了课文,丰富了词汇,而且对学生进行了一次思想教育。2.讲规律。就是结合课文讲一些读写中带有普遍性的知识。如三年级的学生开始阅读一些较长的文章,并开始练习命题作文,写一些简短的记叙文。但是,他们现有的… 相似文献