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立体几何综合问题的解答,即要求考生有扎实的基础知识,又要求考生具有一定的数学能力和数学思想,它是考查考生分析问题、解决问题和创新能力的重要题型,因此是高考的一个热点内容,下面从五个方面介绍立体几何综合问题的求解方法,供同学们复习时参考。 相似文献
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数学是“３＋Ｘ”高考中的必考科目,１９９９年高考,文理科考生的数学考试将统一试题。这意味着对文科考生的数学教学要求将有所提高,而对理科考生而言,高考数学考试命题的范围将适当缩窄。 学校和教师必须摆正教学大纲和考试大纲之间的关系。两者不能混为一谈,更不能互相代替。数学是高中阶段的必修课,从高中一年级开始,就要按照教学大纲要求施教,帮助学生打好坚实的基础。 即将实施的高中数学课程内容比现行高中数学课程内容有较多增加,这反映了面向未来,面向２１世纪的教学要求。我国数学教学内容与发达国家（如美、俄、德、日… 相似文献
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能否正确而又迅速地解决一道数学应用问题，是一个高中生数学综合能力的体现．从近几年的高考试题可以看出，每一年都至少有一道应用问题，整体来看这样的题是考生的失分大户，究其主要原因是考生数学应用能力较差．为此本文从培养学生的数学应用意识和能力及步骤上加以探讨，以期对数学教学有所裨益．[第一段] 相似文献
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管宏斌 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(7)
数学解题是离不开数学思想方法的.数学思想方法是数学知识的抽象和概括,它蕴涵在数学知识的发生、发展和应用的过程中,它能够迁移和应用于相关知识、数学解题中,数学思想方法是数学知识体系的灵魂.高考往往通过对基础知识和基本技能的考查,来考查考生对数学思想方法的理解和掌握的程度,考查考生灵活运用数学思想方法解决实际应用问题的能力.立体几何中所蕴涵的数学思想方法非常丰富,本文试图归纳、提炼渗透在立体几何问题中的数学思想方法,希望能有助于提高大家分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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丁敏春 《中学数学研究(江西师大)》2004,(3):22-24
美国数学家哈尔莫斯认为:问题是数学的心脏.高考数学注重考查数学思维能力,测试继续深造的潜质,试题常常创设新的情境.从考生思维过程的价值上,大致分两类:一类是再现性思维,考生机械模仿资料上的例题解决同类问题,套用现成方法解答情景类似问题.另一类是创造性思维,依据信息加工理论,考生能高效地感知、输入问题的信息(题设、图式等),激发数学表象,进行积极能动的心智活动,进而实现创新解答.下面浅析联想在解答2003年部分高考数学试题中的应用. 相似文献
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现阶段高中数学学习形成了对考生数学思想能力的开发和培养,数学思想方法对数学学习有着重要的促进和指导作用,它不仅是考生形成良好认知结构的纽带,而且是知识转化为能力的桥梁,是培养考生数学意识、形成优良思维素质的关键,因此我们要有加强数学思想方法学习的意识,并要在数学学习过程中不断地挖掘和渗透． 相似文献
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数学解题是离不开数学思想方法的．数学思想方法是数学知识的抽象和概括,它蕴涵在数学知识的发生、发展和应用的过程中,它能够迁移和应用于相关知识、数学解题中,数学思想方法是数学知识体系的灵魂．高考往往通过对基础知识和基本技能的考查,来考查考生对数学思想方法的理解和掌握的程度,考查考生灵活运用数学思想方法解决实际应用问题的能力． 相似文献
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高考数学学科网上阅卷有效地保证了阅卷质量,但也对考生答题提出了更高要求。从考生的试卷来看,有些考生不能规范书写、准确表达,数学思维出现间断,造成了诸多不必要的失分。要达到有效得分,考生答题时卷面书写要清晰、规范,解题步骤要繁简适当并且完整。这就要求考生在复习中要重视基础知识的理解、掌握与应用。 相似文献
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《中学课程辅导(高考版)》2004,(7):64-67,100
热点内容：数学选择题的优点是信息量大，考查内容、知识点较多，但不足的是不能十分清晰反映考生答题思路，因为数学选择题为四选一，所以有一些题目不一定需要详细解答，可采用一些特殊的方法来求解，常用的方法有以下几种： 相似文献
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刘虎仙 《深圳信息职业技术学院学报》2000,(1)
为了更有效地考查考生分析问题和解决问题的能力,在高考中,继续坚持考查信息迁移题,并加大应用力度,不仅可考查出应用数学的意识,把实际问题转化为数学问题的能力,而且还可培养考生的主体意识,强调数学的社会化功能。数学应用题以社会生活或经济生活中的材料为背景,新颖独特,设置在平时教学中没有见过的情况,让考生运用所学知识和方法创造性地解决问题,有利于考生的公平竞争,有利于鉴别考生的学习潜能。从近几年高考试题中的应用题来看,指导考生顺利解答应用题,必须过好三关。 1.事理关:需要读懂题意,知道讲的什么事,即需要一定的阅读理解能力。高考应用题的内容涉及生产领域、经济领域和日常生活领域的实际问题,考生应对这些实际背景能够理解。 2.文理关:需要把实际问题的文字语言转化为数学的符号 相似文献
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高考数学学科网上阅卷有效地保证了阅卷质量,但也对考生答题提出了更高要求.从考生的试卷来看,有些考生不能规范书写、准确表达,数学思维出现间断,造成了诸多不必要的失分.要达到有效得分,考生答题时卷面书写要清晰、规范,解题步骤要繁简适当并且完整.这就要求考生在复习中要重视基础知识的理解、掌握与应用. 相似文献
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近三年的全国高考数学命题改革中有突破,稳定中有发展。其中加强数学语言的考查,加强应用问题的考查,便是两大显著的特色。更为引人注目的是1994、1995年连续两年将数学应用问题与数学语言的阅读理解能力考查相结合。据有关统计资料及考生信息反馈表明,这些题对一般理科考生属难题,对一般文科考生则属高难 相似文献
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储瑞年 《中学课程辅导(高考版)》2004,(1):25-27
每年高考结束后，在对部分考生的试卷进行分析都会发现，影响考生数学成绩的重要原因是失误．当然，失误的后面最根本的是数学能力问题，但是应试策略不当也是不可忽视的问题．换言之，每一个考生，不论实力与水平高低，在考场上能否有最佳的发挥，对决定考生的数学成绩都是至关重要的．本文力求就大量考生的成功经验和失败教训进行总结和分析，提出数学高考的一些应试策略，供考生参考． 相似文献
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2003年各地中考数学试卷上涌现了一大批内涵丰富,发人思考的新型应用题,这些试题无论是从题型设计,还是从考查的意图上看,总的趋势是突出创新,突出以能力立意,突出对考生数学素质和文化素养的考查.这些问题贴近现实,贴近生活,没有现成的题型或解题模式可套,考生在解决这些问题时必须充分调动自己的数学素养,在完全独立的环境下,从阅读理解题意开始,综合运用所学的数学知识和数学思想方法解决问题,可以有效地考查考生解决实际问题能力.下面例举几类新颖题型,并略加评析,供参考. 相似文献
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<正>函数最值问题一直是新课程高考的一个重要的热点问题,在高考中占有极其重要的位置,这就要求考生要有扎实的数学基本功及良好的数学思维能力.为了帮助考生系统地掌握函数最值问题的解决方法,特分类浅析如下,以飨读者.一、配方法 相似文献