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"工作过程"导向是职业教育教学普遍遵循的课程改革理念。在《天水导游实务》的课程建设和改革实践中,通过采取基于职业岗位分析确定课程教学目标、基于典型工作任务情境设计教学内容、基于工作过程的课程要求实施一体化教学等六项措施,形成了基于工作过程的高职旅游管理专业课程的工作过程设计系统化、课程建设全方位工学结合、校企合作开发项目化教材的课程建设特色。 相似文献
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职业教育课程要以"工作过程分析"为起点,选用适合教学的典型工作任务为载体组织教学内容。在课程设置中要以学生为载体,以职业能力培养为主线,以"教学做一体化"为特点。《UML建模》是一门以项目开发方法为教学内容的课程,所以将软件开发流程融入到教学情境中是合适的。而软件开发需要多种职业角色配合完成,所以"角色划分"法适合该课程。如何更好地将职业能力培养融合到教学过程中是该课题所要探讨的问题。 相似文献
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分析"基于工作过程课程"在实施过程中遇到的各种问题,以《单片机应用技术》课程为例,从教学内容、教学实施及课程评价3个方面进行了论述。从本课程的建设和实施效果来看,这套实施方案是行之有效的,对"基于工作过程课程"的建设和实施具有一定的参考价值。 相似文献
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基于“项目驱动法”的VB课程一体化教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
目前国内职业教育VB课程教学中普遍存在教学设计不合理、学生学习兴趣不足等问题。结合教学内容和教学对象的实际情况,基于"项目驱动法"的VB课程一体化教学通过项目内容选题、项目分析、项目展示、项目实施、项目评价、项目总结的教学设计过程,提高VB课程教学效果。 相似文献
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"课程思政"是一种构建全员、全程、全课程育人格局的"大思政"观。本文依据个体与国家、个体与职业、个体与自我的关系将职业教育课程思政的主要内容主要从政治性、职业性、人文性三点来解读。目前,职业教育课程思政的教学改革的过程中的现状主要表现为教学内容缺乏针对性、深入性、时代性,教学主体具有特殊性、协同管理机制缺乏合理性。想要更好的建设职业教育"课程思政"需要加大对教育资源的二次开发,灵活运用课内课外、线上线下教学途径,完善"课程思政"教学改革的协同管理机制,使得职业教育课程思政的建设落细落实。 相似文献
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教育部要求思政教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》要求职业教育必须坚持立德树人、德技并修,如何将课程思政恰当地融入专业课程教学中,实现立德树人的根本任务成为各高校教师面临且需要认真思考的问题。C语言作为高职院校计算机专业的一门基础课程,在授课过程中适当融入思政教育,对提升学生道德素质、落实立德树人的教学任务具有重要的意义。从确定课程目标、课程思政设计思路、教学内容组织实施、课程思政教学方法和课程思政实施成效等方面进行探索,同时在授课过程中选取、建设并实施典型的课程思政案例,为高职院校思政教育融入其他专业课程提供思路。 相似文献
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职业素质培养是职业教育的核心,全面分析在高职计算机基础课程教学过程中融入职业素质教育的必要性,从转变职业教育观念、改革课程教学内容、改革教学方法和手段、改革课程考核方式、建设课程教学资源库、师资队伍建设方面,探索和研究计算机基础课程教学中职业素质教育的改革模式. 相似文献
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职业教育专业课程开发方法提要 总被引：5，自引：0，他引：5
张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(1):40-42,46
职业教育课程改革是当前技能型人才培养的核心问题。职业教育专业课程开发的基本理念应包括以下四方面的内容,即重构课程体系、重组教学内容、转变实施方式、改造教学情境。职业教育专业课程开发必须从工作分析入手,进行行动导向课程开发;必须以项目课程为主体,进行项目课程教材开发。 相似文献
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该文认为,职业技能竞赛能够促进高职教育改革与发展,依据指导学生参加技能大赛的经验,结合实际教学情况,从优化课程设置、重构课程内容、完善课程评价三个方面探讨了市场营销专业课程教学的改革。 相似文献
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工作过程导向的办公室管理课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
肖丽珍 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(1):26-29
办公室管理是文秘专业一门重要的专业技能课程。要把这门课程教好,首先必须对课程进行设计,结合高职高专文秘专业特点,联系教学实际,从办公室管理课程设计的理念与思路、课程目标、课程内容与组织安排、课程教学方法、课程考核等方面进行探讨。 相似文献
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英国2007年开始的课程改革针对国家控制较强、职业化倾向明显、标准过于繁琐等弊端，进行了面向新世纪的改革。它着眼于提高课程弹性，提出了使学生成为成功的学习者等目标，并力图以策略性评价来促进学生个性化发展。这些改革对于我国目前正处于反思和推广阶段的课程改革具有一定的借鉴意义，包括课程目标要适当具体化，课程管理要有更大的弹性，课程实施要“放”、要“活”，课程评价要宽容，课程内容要适当加强职业倾向等。 相似文献
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高职《管理信息系统》课程要从培养目标、培养方式、教学内容等方面体现高职教育的特点,其教学内容分为理论、分析设计、应用开发、专家讲座几部分。在具体的教学组织中,任课教师要具备广博的知识,采用灵活多样的教学方法,选择恰当的时间开设课程,创造机会让学生积极参与社会实践。 相似文献
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杨哲 《黄冈职业技术学院学报》2012,(2):30-34
为探索一套既适应地方经济建设,又凸显高职教育特色的新型创业教育课程体系模式。根据国家对大学生施行创业教育的要求,结合本校学生素质现状和教学实践,围绕影响创业教育的相关因素,探讨出符合高职学生实际的创业教育课程体系、教学内容、教学目标、施教方法和教学效果评价指标。经应用于高职创业教学,收到了显著提高学生创业意识、创业品质和创业能力的良好育人效果。 相似文献
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赵文平 《番禺职业技术学院学报》2013,(5):11-14,28
调查发现,中职教师课程实施认知能力表现为多元取向并存,但与实际行为有不一致的现象。中职教师课程实施实践能力方面,技术工艺生产属性有待进一步融入;关注学生综合职业能力发展,但不了解新技术职业对人才素质要求状况;学生与教材内容、教学设计之间的差距迫使教师在课程实施中不得不灵活调整;在课程内容更新中,与企业生产实践对接的常态化不足;尝试使用新的教学方法,但是还不能完全轻车熟路。中职教师课程实施反思能力表现为有反思但是自觉程度有待提高。中职教师课程实施能力的培养需要加强职前教师教育的课程素养教育、开展职后中职教师企业实践的培训、优化中职教师课程实施的外部环境。 相似文献
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目前高职建筑工程技术专业数学课教学存在着内容脱离专业、学生数学基础较差、教学效果不尽人意等问题,数学课改革势在必行.建筑工程技术专业数学课教学需提高数学教师的专业素养,改革教学内容,向专业渗透,在专业应用中进行教学,并针对不同层次的学生采取分层教学等方式,多方位进行课程改革. 相似文献
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高职物流管理专业课程体系的改革探索 总被引：2，自引：0，他引：2
苟建华 《温州职业技术学院学报》2008,8(1):77-79,85
传统教学模式下的高职物流管理专业课程体系,存在着课程设置不当、理论与实践脱节、课程开发主体错位等多方面的问题。校企深度合作是改革课程体系的重要途径。在校企深度合作模式下,高职物流管理专业应依据专业教学计划和课程教学大纲,校企共同优化课程体系,以优质专业教材为依托整合课程内容,进而开发专业课程。 相似文献
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学习领域课程要"遵循行动导向原则实施教学",对高职院校教学保障体系提出了新的要求。为此高职院校必须深化学校管理体制改革,做好学习领域课程教学保障体系的顶层设计;建立事前预防性教学保障体系;深化校企合作,搭建沟通顺畅、运转有效的校企合作平台。 相似文献
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金燕 《黄冈职业技术学院学报》2013,(3):43-46
基于应用能力的高职应用写作课程建设的内涵与要求,体现在进一步树立能力本位的课程目标,建构彰显能力的课程内容,强化能力培养的课程环节等主要方面。要注意凸显职业教育和应用写作学科特点,推动应用写作课程教学内容与方式的改革创新;以精品课程建设为抓手,推动基于应用能力的高职应用写作课程建设与开发。 相似文献