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1.
笔者从认识论和教学论的角度,将体育教学中的教师与学生之间的交往关系定义为特殊的"主体间关系",而不是主客关系,进而强调"教师主导"作用的发挥是确立学生学习主体地位的必要条件,为此,教师在课堂教学中必须关注学生"主体意识"的培养. 相似文献
2.
《滁州职业技术学院学报》2016,(1)
本文围绕高职数学教学中创新思维能力的培养,首先阐述了创新思维能力的涵义和特点、创新思维教育在高职数学教学中的作用,然后从营造创新环境、实施数学项目化教学、提高教师素质三个方面阐述了培养学生创新思维能力的实施策略。 相似文献
3.
李星云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):143-145
自《义务教育数学课程标准(2011年版)》实施以来,数学教育研究者及实践者们将数学悟性视为数学素养的重要组成部分予以重视。数学悟性作为一种洞察数学问题实质的能力,是先天因素和后天因素综合作用的结果。教师和学生作为教学双边活动的主体因素,对小学生数学悟性的形成与发展有着重要影响。教师要建立整体的教育观,采取有效策略激发学习兴趣、创设思考情境,注重思维转换训练,引导小学生参与社会实践,在良好的"悟场"中促进学生数学悟性的发展。 相似文献
4.
孟庆香 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(10):97-98
在小学数学教育中,一定要分清教师和学生的定位,教师处在主导地位,而学生才是教育中的主体,在教学手段和教学方法方面,教师应充分利用诱导启发式的思维,灵活运用各种教学手段和教学方法,最大限度地提高小学数学教学效果. 相似文献
5.
强化主体地位 引导学生展示自我 总被引：2，自引：0，他引：2
李文娟 《湖北三峡职业技术学院学报》2006,(2)
高校教育应该体现学生的主体地位,笔者认为学生应该是教学的主体,教师是教学的引导者。从兴趣的培养、能力的培养、知识的运用等来体现学生的主体地位,要积极为学生特别中高职的学生提供一个充分展示自我的的平台。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2008,(8)
随着九年制义务教育的实施,创新教育已成为数学教育的一个重点。在数学教学中,教师要有创新意识,积极培养学生的创新兴趣,在数学教学中渗透创新思想。这样,才可以培养学生的创新能力,才可以适应新课程改革的需要。 相似文献
7.
直面我国的数学教育,虽然课程改革取得了令人瞩目的成就,但是在实际教学中,有的课堂仍然是教师主导过度,学生主体缺位,导致学生的学习热情消退、学习能力欠缺,持续发展后劲不足。这与数学教育追求的育人价值"传授知识,发展能力,启迪智慧,润泽生命"相去甚远。对于数学课堂教学而言,应当做到:"瞻前顾后",让学生获得学习的能力,能够自主学习;"左顾右盼",让学生发现知识的联系,能够主动建构;"点石成金",让学生学会思考的策略,能够数学思维。 相似文献
8.
杨住芳 《长春教育学院学报》2012,28(3):161-F0003
教育要以人为本,其目的是促进人的发展。长期以来,传统的教育观念束缚了教师的手脚,使得学生被动接受填鸭式的“满堂灌”,使其创造个性受到压抑。数学教学必须把学生的发展放在首位,帮助学生建立知识形成的过程体系,培养学生认知的方式,让学生在和谐、宽松的氛围内积极、主动地学习。在教育教学过程中,不仅要承认和尊重学生的主体地位, 相似文献
9.
李开国 《长春教育学院学报》2014,(18)
中学生数学发散思维的培养对于素质教育环境下创新能力的提高具有重要的意义。本文从数学发散性思维在数学学习中的作用、学生对数学发散思维的认识以及数学教学中培养学生的发散思维能力等方面进行了论述,希望中学生数学发散思维能力的培养能够得到教育学界的重视和肯定,为社会培养出优秀的全面发展的人才。 相似文献
10.
通过对当前新课改中出现的数学表面化、去数学化现象的分析,认为在当前新课程改革中,数学教学思维能力培养不到位,教师的主导作用没有很好地发挥出来,学生从数学教学中没有学会思维,数学教学的核心价值没有落到实处。本文从问题提出的背景,数学教学的核心价值是什么,强化教师的主导作用的手段与方法这几方面,阐述在数学教学中培养学生思维能力的必要性和方法。以求在新课改中引起教育同行对此问题有一个新的认识。 相似文献
11.
姚红娟 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):125-126
随着新课改的深入,在中职数学教学中教师要重视培养学生的核心素养。尽管中职院校的重点教学任务是培养学生的专业技能,但现代社会要求人才具备综合能力,因此教师要重视在数学教学中培养学生的综合能力,这对于促进中职生的未来发展有重要作用。中职数学教师在教学时,既要满足学生的数学学习需求又要培养具有数学思维和数学知识应用能力的人才,这样才能让中职学生的发展与社会需求发展保持一致。 相似文献
12.
吴红萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3):56-59
体育运动的美在于它深含情感的美,教师在体育教学过程中应重视情感的作用.学生是情感教育活动的主体,用教师的情感感染学生,挖掘教学的情感因素,这对于激发学生的求知欲、活跃学生的思维、提高学生的创新能力、培养良好、和谐的师生关系、转变学生的思想行为都具有重要的作用,在职教体育教学中尤其如此. 相似文献
13.
冯跃 《玉溪师范学院学报》1993,(3)
众所周知,教育实习是师范院校教育和教学工作的重要组成部分,是培养学生热爱教育事业,巩固教育事业心和培养学生理论联系实际,初步获得实践知识及独立从事中小学教育教学能力的重要环节。笔者在多次从事初中数学教学实习指导的实践中,倍感指导教师工作的成效对于确保实习质量,正确引导未来初中教师在走上新工作岗位时起步稳、上道正、进步快有着至关重要的意义与作用。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2015,(21):110-111
近几年来,随着教学质量的提高和社会对教师的需求量的不断增加,我国专科师范院校对学生的课程要求也随着社会对学生的教育要求不断的改革。师范院校的数学教育的学生,肩负着培养中小学生在数学课程的学习中的创造能力和实验探究能力的重要地位。因此,如何培养出社会所需的数学教育师资力量成为师专院校的教学追求。本文详细诠释了数学实验课程的意义以及师专数学实验课程的特殊地位和价值,然后对基于能力本位师专数学实验课程的现状进行分析,最后总结出师专数学实验课程建设过程中应该注意的问题。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2017,(8):95-97
探究型教学是学生在教师的指导下,以问题为核心而开展的探究性学习活动。本文将几何画板融入数学探究型教学,探讨了几何画板辅助探究型教学的必要性及其遵循的原则;在此基础上构建了以教师为主导,以学生为主体,以几何画板为主要实验平台的"问题引领式"、"动态实验式"及"合作探究式"的课堂教学模式,优化数学课堂教学,其重要观点是以几何画板为实验工具的"教"与"学"的有机融合,是开发学生潜能,培养学生的自主探究能力和创新能力的重要途径。 相似文献
16.
随着新课程走进校园,走进师生的生活,在实践中的不断深化,各种教学观念正在悄然更新,教师的教学是仁者见仁、智者见智,学生的主动参与意识更不断增强,整个数学课堂教学正发生着前所未有的变化,但最引人关注的还是数学教学中的两大转变!一、教师观念的转变新课程强调“教师的教育观念决定着教育的成败和教学的发展方向,制约着教育目的和教育手段的运用。在不同的教育观念影响下,教师会采用不同的教育方式,教育方式自然而然的受教育观念的支配和影响。新的基础教育课程体系,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生的身心健康… 相似文献
17.
李巍 《承德职业学院学报》2009,14(4)
合理的运用体育课的组织教学是体育教学中的重要部分,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体精神,有利于集体教育作用的发挥,有利于学生自主意识的培养,有利于教师主导作用的发挥,有利于学生学练效率的提高和有效避免运动伤害事故. 相似文献
18.
任群霞 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):55-55
数学是中学中一门重要的课程,在长期的数学教学中,我发现无论是学生还是老师都感觉这一学科比较抽象,内容多且前后联系比较大,显得比较难学。我想作为一名优秀的教师就应该千方百计的让学生觉得数学其实并不难,应该引导学生树立学习数学的信心和决心,培养学习兴趣,搞好数学课堂教学,提高学生数学技能。在多年的数学教育教学过程中,本人就如何培养学生学习兴趣,提高初中数学的教学水平谈几点浅见。 相似文献
19.
张学明 《承德职业学院学报》2005,10(4):65-65
任何一次教育的改革,首先是教育思想的改革,实现由应试教育向素质教育转轨是目前我国基础教育领域正经历的一次深刻变革.素质教育是针对应试教育的弊端提出来的.素质教育是一种启发式教育,强调学生是学习、认识、发展的主体,积极调动学生的主动性和积极性,科学引导学生主动探索,积极思维,生动活泼地发展.素质教育是对应试教育的"继承-扬弃-创新"的教育过程,那么在数学教学过程中怎样不断提高学生的数学素质呢? 相似文献
20.
唐佑斌 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
主体教育论认为,教学活动是教师精心设计的一种培养学生主体性的创造性活动,它必须尊重学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的自觉性、自主性和创造性,不断提高学生的主体意识和创造能力。教师的作用,就在于引导学生积极主动地参与课堂教学活动,不断增强学生自觉能动学习的意识,从而达到“将来不教”的目的。在当前语文课堂教学中,尽管已经在大力提倡研究性学习,但还是有一些错误的做法影响了学习主体的参与:1.在教学目标的设定上,重问 相似文献