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1.
录像分析法对背越式跳高技术教学效果的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张铁军 《吉林体育学院学报》2010,26(4):122-123
通过对两个无差异组分别采用录像分析法和普通教学法两种不同教学方法进行背越式跳高教学实验,经对其结果分析表明：录像分析法教学效果优于普通教学法。主要体现在：录像分析法更有利于提高学生学习兴趣;更好地纠正错误动作;加快正确技术动作的形成;提高教师教学积极性,增强师生间互动等。 相似文献
2.
对背越武跳高技术教学中学生常犯错误动作进行了研究,设计了背越式跳高技术的练习方法与手段.结果表明:该设计具有针对性较强、整体性较好、功效性显著等基本特征.教学实践表明,该设计具有相当的实践性和可行性.优于一般常规教学,教学效果良好.可使教与学达到动态平衡,能更加有效地提高背越式跳高技术教学的质量. 相似文献
3.
跨栏跑是高师体育专业田径课的重点项目,目前在跨栏跑教学中仍多采用分解教学法,在有限的时间内,采用什么样的教学方法,才能使学生更快更好地掌握跨栏跑技术.为此我们设计了运用3-5架栏进行完整教学的新方案.通过教学实验,证明完整教学法能有效地提高教学效果,更适合高师体育专业学生的实际. 相似文献
4.
提出普通高校背越式跳高训练中,采用了跳高架训练来提高训练效果。经实验验证,采用此种方法,有助于提高运动员专项技术水平和心理素质 相似文献
5.
王德平 《天水师范学院学报》1992,(2)
在多年的教学,训练实践中,我利用“活动架”跳桌做为跳高技术教学的主要辅助器材在俯卧式,背越式跳高教学及训练中取得了显著成绩.下面是练习的内容以及各项练习的作用. 相似文献
6.
对背越式跳高教学中学生心理方面产生障碍的原因进行了分析研究。指出：在进行背越式中跳高教学时首先要克服学生心理障碍，以及心理因素给技术动作所带来的影响。应根据学生的实际情况，及时解决学生怕碰杆，怕摔的恐惧心理，在教学中要把分析学生心理，作为克服学生心理障碍，提高跳高教学效果的重要措施。 相似文献
7.
通过认知训练方法调动学生积极思维，体脑并用，用正确的程序性知识指导练习，以期达到提高背越式跳高技术教学效果之目的。实验证明：认知训练应用于背越式跳高技术教学中，是能够促进学生对动作的认知和掌握的。 相似文献
8.
个案教学法在田径不同技术难度项目教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
探索新的、能有效提高学生专业素质、创新精神和综合能力的教学方法是田径技术教学的发展方向。主要采用实验教学法进行了短跑、背越式跳高两个项目的个案教学法与传统教学法的对比研究。结果认为:个案教学法能创设良好地教学环境,能促进师生的多向交流,有利于学生形成"心理演练",在一定程度上实现了教学最优化,更能有效提高学生的技术动作水平,有利于提高学生技术讲解、理论水平以及其它综合能力,而且技术难度大的项目,效果越明显。 相似文献
9.
柯向阳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(5):114-115
高职院校乒乓球课程教学过程中,由于学生学习能力和反应能力存在差异性,学生学习质量参差不齐,教学效果并不理想.应用分层教学法革新传统教学模式,提高教学效率,在高职乒乓球教学中有着很高的应用价值.结合教学实际,就分层教学法在高职院校乒乓球选项课中的应用进行分析,结果显示分层教学法对提高教学质量和教学效果有着很大的帮助,值得推广应用. 相似文献
10.
本文采用分班教学实验，以探讨念动训练法在中学跳高教学中的运用价值，获得了良好的教学效果。 相似文献
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普通高校背越式跳高运动员技术训练的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
陈忠宇 《山西师大体育学院学报》1999,(4)
普通高校背越式跳高训练中采用跳高架训练法能提高训练效果。文章采用文献资料法、访问调查法,经过实验分析,认为采用此方法,可缩短运动员出成绩的年限,由原来的3年缩短为1年半,有助于提高运动员专项技术水平和心理素质。 相似文献
12.
由路 《烟台职业学院学报》2007,13(4):15-18
从项目教学法在AutoCAD软件教学的应用研究中可以发现,项目教学法与传统教学法相比在AutoCAD教学中有着的不同效果。主线在项目教学法中具有十分重要的地位,既可以多个主线并存,也可彼此交织,主线是AutoCAD教学中项目任务分类的主要依据,采用项目教学法和运用适当教学技巧能明显提高其教学效果。 相似文献
13.
唐远金 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):71-73
依据运动技能形成规律和教学与训练的循序渐进等原则，研究通过渐增跳高高度改变传统的教学条件对跳高技术教学的影响，研究通过高度的变化调节跳高的难度，提高学生对跳高技术的掌握程度这一方法的可行性及有效性，从而丰富现有的跳高教学训练理论与方法，以指导跳高的教学与训练。 相似文献
14.
在"VFP程序设计"教学中使用案例教学法,有利于提高教学效果.案例教学法具有自己的特色,在实施过程中应注意体现以学生为主,增强实践能力培养和贯穿教学始终等问题. 相似文献
15.
戏剧化教学法,是将戏剧作为一种教学手段,用戏剧的方式来开展其他学科教学,如语言教学、文化理解、传统教习、技能训练等,提高教学效果、帮助全面育人的教学方法。其内涵是指戏剧与教育教学的本质规定性,戏剧的基本原理、要素,戏剧的育人理念,教学的普遍规律;其外延是指戏剧化教学法的应用措施和适用范围,既包括戏剧化教学法运用到的具体教学范式,也涵盖戏剧化教学法的教学原则、教师素养、教学效果测评等,还包括戏剧化教学法所适用的领域。结合Drama in Education在国内的实践,戏剧化教学法提出遵循双重教学目标、学生全员参与、教师引导支持、贫困戏剧实践、课后反思评价等教学原则。 相似文献
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17.
根据在跨栏跑教学中学生对跨栏跑学习普遍存在的恐惧心理现象,作者采用具有针对性地"软式跨栏架"的辅助教学法,结果表明:"软式跨栏架"教法能有效地克服跨栏跑教学过程中学生对跨栏跑存在的恐惧心理,提高学习兴趣和效率;有助于学生掌握跨栏跑技术和提高运动成绩. 相似文献
18.
许蕾 《湖北函授大学学报》2011,24(1):111-112
本文对比分析了任务型教学法和案例教学法在英语教学中的特点,并将其综合运用于高职商务英语精读教学中,有效地提高了学生在商务英语学习中的主动性,教学效果良好。 相似文献
19.
PBL教学法在高中思想政治课中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
褚小红 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
PBL教学法是为了贯彻新课改理念,达到新课改目标的重要的和基本的教学方法。在高中思想政治课教学中,为了提高教学效果,培养学生的综合素质,我们应注意研究问题教学法的操作步骤和实施环节及在思想政治课教学中的运用。 相似文献
20.
领会教学法在标枪技术教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
依据领会教学法的特点及标枪项目的技术特征,将领会教学法应用于标枪技术教学过程。重视领会教学法所蕴含的反馈原理,将指示性反馈与描述性反馈紧密结合,以实现最佳的教学效果。通过教学实验法将领会教学法应用于标枪技术教学中,实验后对实验组与对照组的教学效果进行了比较分析。本研究得出以下结论:应用领会教学法有利于学生提高掷标枪技术水平,有利于学生掌握掷标枪技术的概念,原理等理论知识,有利于培养学生浓厚的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。 相似文献