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我是15期函授学员，参加军报新闻函授学习一年就让我尝到了甜头。且收获颇丰：在中央级报刊上稿14篇。其中在2005年11月3目《解放军报》三版刊登了一篇《为老兵制作“军旅光碟”》的稿子．在省市级报刊电台上稿70余篇。所有这些成绩的取得。是军报新闻函授中心把我从一个“门外汉”拉进新闻的“殿堂”的。于是．在15期函授学习还未结束时．我又迫不及待义无反顾在10月份报名参加了16期的函授学习。 相似文献
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我是15期函授学员,参加军报新闻函授学习一年就让我尝到了甜头,且收获颇丰:在中央级报刊上稿14篇,其中在2005年11月3日《解放军报》三版刊登了一篇《为老兵制作“军旅光碟”》的稿子,在省市级报刊电台上稿70余篇。所有这些成绩的取得,是军报新闻函授中心把我从一个“门外汉”拉进新闻的“殿堂”的。于是,在15期函授学习还未结束时,我又迫不及待义无反顾在10月份报名参加了16期的函授学习。取得一些成绩后,支队政委李安成对我的成绩给予充分肯定。我在感谢身边战友帮助的同时,又在全支队战友当中宣传参加军报新闻函授中心学习的种种好处,并把… 相似文献
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我是军报第十五期优秀新闻函授学员。回想学习1年来最大的收获,就是函授学习帮我提高了中稿率。函授学习的主要目的是通过学习掌握一定的写作方法和技巧,提高写作水平。在参加函授学习前,我也有“小豆腐块”和“萝卜条”见诸于部分小报,但没有用过超过300字的稿件,也没有在全国性报刊上露过面。我曾下决心要采写篇有分量的稿件来,并要在全国性报刊上见稿,可发出去的上百篇稿件都石沉大海。我把自己的这一苦恼告诉了军报函授中心的老师,老师帮我分析稿子存在的问题,说我写的稿件反映的是我们本单位小范围的现象,但在全军或军区范围内就不一定… 相似文献
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去年,我先后有三篇新闻稿件在省、市新闻单位获得好稿奖。体会是:只有“身入”、“深入”、“心入”才能写出好稿来。 一、“身人”是写好稿的前题 多年来,我一直从事人民武装工作,而武装工作与拥军优属工作有着内在联系,相互影响,相互促进。因此,我在做好人民武装工作的同时十分注重抓好拥军 相似文献
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近日,笔者到本市某县采访,恰巧遇到一位在县报工作的朋友。在谈到向上级媒体投稿这个话题时,我的朋友直言不讳地说:“同样一篇稿子,我们自己投给某大报是石牛入海;该报记者将此稿换上自己的名字却立马照登,有时想来真是气死人。”其实,笔者经常遇到这样的烦恼:1999年11月,笔者采访撰写的一篇消息在本报头版头条刊发后,省内一家媒体次月也拿去刊登了,不仅剥夺了笔者的署名权,而且将导语中的时间“11月1日”随意改为“11月底”。被采访对象看到这张报纸便给笔者打来电话说:“这个记者的胆子真大,时间想怎么改就怎么改,本人是不领情的。”让笔… 相似文献
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作为第五届新闻函授学员，我想谈些自己的学习体会，一则汇报给老师，请予讲评；另外也可供新学友参考。我的最主要的体会是，参加函授既可学“作文”，更可学如何“做人”。即使由于一些条件的限制，有些学员函授期间在写作匕没有实现“零”的突破，但在如何“做人”上却有一定的提高。函授一年的成绩告诉我，不管从事什么工作，缺了认真和吃苦的精神都是不行的。我去年3月份插班函授至11月，其间在全国级报刊发表3篇稿件（两篇杂文，一篇消息）；在徐州矿工报社主办的“学丽平双拥杯”征文中，还获得优胜奖，作品被结集出版；在省地市级报… 相似文献
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我是第三次参加军报新闻函授学习。说起来惭愧,论发表的稿件,我加起来才10来篇。虽说收获不大,毕竟自己迈出了可喜的一步。由一个“火头军”到通讯报道员的转变,是我参加军报新闻函授学习两年来的最大收获。为了提高新闻写作水平,今年我参加了第16期函授学习。记得第一次参加第11期军报新闻函授学习的情景。当时我在连队当通信员,机关的郑干事见我写的演讲稿有点文字功底,就鼓励我参加军报的新闻函授学习。那时,我对函授学习也热了一段时间。收到教材后,我把大部分的业余时间都用在函授学习上,后来有一篇“豆腐块”在当时的《新闻与成才》(… 相似文献
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1997年。是我们松藻矿务局的对外新闻报道工作“高产优质”的一年。全局147人在中央省市主要的“九报一刊”上发表各类新闻稿1200篇,夺得了重庆市煤炭系统的”重煤杯”新闻意赛（甲组）第一名。实现了（1995──1997年）的第二个“三连冠”。其中;各版头条115篇,在《人民日报》上搞5篇,《经济日报》上稿7篇、《工人日报》上稿72篇（各版头条25篇）、《中国青年报》上稿3篇,这在我局新闻报道历史上是从未有过的．新闻业务研究成果有较大的突破。去年,在重庆煤炭系统首届新闻论文评选中．我局有8篇论文获奖。这标志着我局新闻报道工作已… 相似文献
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看了这个有点像绕口令一样的标题．人们想必会觉得奇怪，你这不是在说废话吗？请容我解释一下，我绝无用绕口令来和大家开玩笑的意思，之所以想到这个题目，是近10个月来阅处函授学员来稿有感而发。我们注意到，本年度的函授学员来稿呈现较为明显的两极分化现象，有一部分函授学员，写稿的积极性很高。隔三差五就能看到他们的来稿，而有一部分函授学员写稿的积极性较低，很少有稿子传来或寄来，甚至有的函授学员开学近10个月来竟连一篇稿子也没有写过。 相似文献
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