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在融媒时代,传媒关系变迁给新闻人才培养模式带来了巨大的挑战,"新闻共建"成为高校传媒教育应对挑战的积极方法.本文通过探讨"政校共建""校校共建""政校企共建""校企共建"四种主要新闻共建教学模式,将政府、企业共同纳入高等教育培养体系,使高校传媒教育能有效与业界融合对接,共同促进我国新闻高等教育与传媒生产方式变革的对接. 相似文献
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目前,校媒合作模式已成为高校培养卓越新闻传播人才的有效路径,为新闻传播类相关专业调整人才培养目标、提高人才培养质量、优化人才培养效率奠定了基础.分析校媒合作培养卓越新闻传播人才的案例,从组织领导、实践教学、内容生产、质量评价、学术研究方面着手,构建卓越新闻传播人才培养机削.与此同时,校媒双方应该在学生媒体实践时间、指导老师薪酬激励、设备资源共享平台方面加大条件保障建设力度. 相似文献
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全媒体时代媒介融合成为大众传媒改革发展的方向.校园媒体面临内容单薄滞后、受众满意度不高等问题.要继续发挥校媒在校园生活中的重要作用,媒体融合被提上日程,不少高校开始尝试传统媒体与新兴媒体的融合发展.媒体融合并非简单的平台整合或内容复制,而是一种从媒介观念、管理制度、操作模式到各类资源的系统融合. 相似文献
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校园媒体在和谐校园建设中的角色与功能 总被引：1，自引：0，他引：1
今年6月11日,由中国校媒联盟、中国青年报社和百度公司主办的2009年中国高校传媒联盟年会暨中国校园文化传播论坛在北京大学英杰交流中心隆重举行。年会的召开使高校校园媒体再次成为传媒业界和社会的关注焦点。如何更好地建设校园媒体使其在校园发展中发挥更大的作用日益成为校园媒体从业人员不断研究的课题。 相似文献
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媒体融合不仅带来了传媒生态环境的改变,也对高等院校广电人才的培养模式产生了新挑战。高校必须根据当前媒体融合的新形势,审时度势地调整广播电视编导专业的人才培养路径,并结合媒体融合的新技术、新需求创新人才培养模式。 相似文献
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融媒时代,"双创"人才培养对高校实现自身在国家创新驱动发展战略中的责任具有重要意义.本文立足学生创新创业实践,探讨了校园媒体整合与"双创"人才培养之间的关系,提出在高校建立"媒体实验室模式"的基本构想. 相似文献
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媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
国家工程"三网融合"的实施,昭示着媒体融合时代的到来.媒体融合给传媒业界带来了新的契机,对广播电视新闻人才的培养也提出了新的要求.本文提出我国广播电视新闻教育及时调整人才培养的基本思路,包括创新广播电视新闻人才培养模式,合理设置与媒体融合相关的课程、构建多层次实践教学体系,加强师资队伍建设,学界与业界"联姻"等. 相似文献
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随着世界媒介生态环境和传播格局的变革,中国特色播音与主持艺术专业教学面临着前所未有的挑战.在传统媒体和新媒体的交互融合发展中,高校势必要转变播音与主持专业人才培养的理念,建立起更适应媒体融合的人才培养新格局.文章从融媒时代主持人竞争力的新要求进行分析,结合目前我国播音与主持专业院校的人才培养现状,总结融媒时代播音与主持专业人才培养的策略. 相似文献
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媒介融合给地方高校的新闻教育带来冲击,要适应未来的新闻传播业态,新闻专业就应在人才培养目标方面作出相应的调整,提升学生的跨媒体整合性思维、跨学科的素养能力及在新传媒环境下的动态适应能力等等。在实践路径方面,地方高校的新闻人才培养可以从三个方面展开:重视"知识重构"与"能力再造",使学生理解和适应不同媒介之间的转换方式;优化现有课程体系,突出融媒体教育,深化交叉学科学习;建立校媒合作机制,强化学生的多媒介应用能力。 相似文献
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在媒体融合时代,许多高校传媒专业的理论和实践教学内容都远远落后于媒体快速发展的步伐,学生对媒体融合发展、兼容并包、深度变革的发展趋势缺乏深刻认知.因此,通过多种途径和举措,切实提升学生复合型专业技能,成为高校传媒人才培养的重点.融媒时代传媒人才专业技能的新内涵.在媒体融合发展的过程中,新媒体和传统媒体相互借鉴,相互学习,媒介生态不断调整,并催生一大批传统媒体时代不曾出现的新的媒体形态. 相似文献
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媒体深度融合发展在重塑媒介生态的同时,也给高校思政教育工作的融合创新带来了新的契机与挑战.融媒时代新的传播生态在转变高校思政教育的理念、丰富信息来源和变革教学方式的同时,也使其理念革新、内容创新、方式转型与制度健全成为迫切的现实需求.在此背景下,要实现高校思政工作的融合创新,需积极探索构建高校思政教育的互动式教育模式、多元化教学渠道、全媒体宣教格局以及夯实高校思政教育的融媒体教育阵地. 相似文献
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随着媒体融合不断发展,我国出版产业生态、商业模式、产品形态都在发生深刻变化,出版全产业链正在被重构.出版业的发展关键在人才,面对媒体融合发展的趋势,出版业需要具有超媒体叙事的思维模式,同时具有较强创新能力的复合型出版人才,并且要在复杂多变的网络环境下具有坚定的社会主义核心价值观.这种新型的出版人才培养模式不同于传统出版人才培养模式,高校需根据媒体融合对出版人才的需求,针对当前高校人才培养中的主要问题,从人才培养理念、学科专业和课程体系以及师资队伍建设等方面探索出版人才培养新模式. 相似文献
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本文从媒体深度融合的视域出发,研究高校融媒体建设中的困境与发展路径。首先文章指出高校融媒体建设是时代所需,是现实所需。在此基础上,我国高校融媒体建设现状存在传播内容同质化、传播链不完整、舆论监管能力差、尚未形成专业的融媒体人才培养模式问题。文章指出高校融媒体建设的三条合理路径,一是构建院、校、社会三级联动,打造“新闻+服务”平台,二是加强舆论信息的把关,打造高校融媒体舆论责任制,三是打造专业的、闭环式、开放的融媒体人才培养模式。 相似文献
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在融媒体时代的大背景下,媒体面临全面深化融合转型发展的问题,基于数字化和移动化的融合媒体云平台建设不仅突破了行业发展瓶颈,还对高校艺术与传媒人才培养和实践教学体系提出了新的命题.本文提出将融合媒体云教平台引入高校艺术与传媒专业的实践教学体系中,开展媒体深度融合理论与实践研究,推动专业学科建设和实践教学全面改革,以适应社会对融合媒体人才培养的需求. 相似文献
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融媒时代的新闻人才不仅要有清晰的融媒思维、复合式的知识结构,而且要有跨媒体的工作能力和团结合作精神,可以说是全能型的"superman"。但目前,高校新闻教育面对新闻人才实际需求的转型并未进行相应的教育革新,导致新闻人才适销不对路。为此,高校新闻教育改革势在必行,要在融媒思维的指导下,多层面、多维度地进行,除了要刷新教育理念并调整人才培养目标外,更要全面进行融合教育,此外,弥合学界业界关系推进理论创新、强化人才交流也是改革的重要举措。 相似文献
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资本·创新·全球化——媒介融合的现状与未来——2008中国首届媒体融合高峰论坛综述 总被引：1，自引：0，他引：1
当各种新媒体形式层出不穷地出现在社会生活中时,"媒体融合"这个词汇作为一种新型的运作模式逐渐成为传媒业界谈论的热点,也引起国内外新闻传播学界的广泛关注.为促进中国新闻传播学术研究和传媒业发展,中国首届媒体融合高峰论坛于2008年11月23日在南京召开.本次论坛由南京大学金陵学院、美国密苏里大学新闻学院、中国人民大学新闻学院、华东师范大学传播学院等共同主办,本次论坛以"资本·创新·全球化--媒介融合的现状与未来"为主题,旨在集中国内外新闻传播学界、业界专家的智慧,为中国传媒业发展及高校新闻传播人才培养提供建设性意见. 相似文献
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"一体两翼双核驱动"是湖南广播电视台媒体融合战略布局纲领."湖南卫视+芒果TV"双平台联动,通过"台网融合"大战略系统实现有机统一,全面深化了媒体融合,进一步发展"芒果模式".与此同时,"芒果模式"转型实践也面临一定的挑战.展望未来,湖南广播电视台将继续稳步推动技术创新,加快从"融媒"向"智媒"发展,组建融媒人才队伍,活化市场化运作,以期为省级广电媒体融合提供更有效的经验与借鉴. 相似文献
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媒体融合是媒体发展的必然趋势,受到业界、学界乃至党和国家领导人的高度关注,对全媒型、专家型人才的培养也提出期望.美国是最早提出融媒概念并付诸实践的国家,它的融媒教育紧密伴随媒体融合实践的进程而产生并不断发展.本文从培养目标、教学模式、教学方法和教学组织四个方面解析美国融媒教学特色,以供我国新闻院校参考.其中,"传统基本功""批判性思考""贴近社会需求""团队合作"在特色分析中出现的频率最高. 相似文献