共查询到20条相似文献，搜索用时 735 毫秒
1.
李倡平 《湖南第一师范学报》2007,7(4):1-6
"十五"期间,湖南省实施教育科学规划取得了长足的发展,呈现出选题领域和视野进一步拓展,学科体系构建日趋成熟和完善,教育科研的理论不断丰富,研究方法不断创新,更加注重现实问题的应用性研究,更加注重教育科研课题的价值取向等新的特点,形成了具有湖南特色的教育科学规划与管理的新经验。同时,对进一步实施好"十一五"规划提出了若干思考。 相似文献
2.
对全国教育科学"十一五"规划职业教育类立项课题数量与单位的量化分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对全国教育科学"十一五"规划职业教育类立项课题的立项数与立项单位的童化分析显示,我国职业教育课题立项研究的现状是:立项课题总数逐年增长,职业教育地位日益提高;立项研究主体广泛多样,职业教育研究遍地开花;立项课题分布不均,职业教育研究失衡;职业教育课题立项规划管理不足等.为此,我们应继续加大全社会关注职业教育力度,提高职业教育研究的地位;注重科研立项机会公平,统筹职业教育研究发展;加强教育发展评估调研,完善科研管理规划体系,为下一阶段课题立项提供有益参考和借鉴. 相似文献
3.
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2008,(23)
由北京师范大学程风春教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"中小学教育质量标准研究" (课题批准号:DFA030122)达到了全国教育科学规划课题免于鉴定的条件,现将成果公告如下: 相似文献
4.
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2008,(29)
由四川师范大学刘家访教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部规划课题"农村中小学实施新课程的教学管理研究" (课题批准号:FHBO11574),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定,现将成果公告如下: 相似文献
5.
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2008,(20)
由苏州大学王家宏教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部规划课题"中小学教育质量标准研究"(课题批准号:FLB011399)近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定,现将成果公告如下: 相似文献
6.
全国教育科学"十一五"规划教育部规划课题"当前大学生学习环境调查与研究"成果公报 总被引：1，自引：0，他引：1
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2010,(4)
由山东理工大学谭秀森主持的全国教育科学"十一五"规划教育部规划课题"当前大学生学习环境调查与研究" (课题批准号:FEB070293),日前通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公告如下: 相似文献
7.
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2008,(36)
由中央民族大学苏德教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部规划课题"内蒙古地区民族基础教育面临的重大问题研究" (课题批准号:DMAO10397),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定. 相似文献
8.
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2010,(5)
由山东师范大学陈月茹主持的全国教育科学"十五"规划教育部青年专项课题"中外中小学教科书管理制度比较研究" (EDA050195),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公告如下: 相似文献
9.
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2008,(4)
日前,由浙江工贸职业技术学院院长何向荣主持的全国教育科学"十五"规划教育部规划课题"高等职业技术院校绩效管理模式研究" (课题批准号:FJB011356)通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定. 相似文献
10.
规划就是发展战略的具体呈现,一般包括愿景、目标和重大行动三个主要要素.高水平的规划应具有科学的预见性、高度的适应性、广泛的认同性.高职院校规划编制要坚持学生第一、质量至上、满足需求和创新驱动的原则."十四五"期间世界经济环境具有较多确定与不确定性,国内环境也将出现一系列新变化,高职教育将更加重视人的全面发展、类型教育特色更加明显、校企合作更加广泛深入、学校之间的竞争更加激烈等.高职院校编制"十四五"规划,应在加强领导的基础上,认真总结调研,设计好工作方案,并努力提高对规划重要性和权威性的认识. 相似文献
11.
基于设计的研究:教育理论与实践创新的持续动力 总被引：3，自引：0，他引：3
教育理论与实践的创新与教育研究的方法或方法论创新密切相关。在设计成为人类社会生活的一种必需方式、设计科学日趋成熟的当今,教育的设计属性逐渐凸显。以往徘徊于科学主义和人文主义路线的教育科学正走向统整的设计科学。作为一种集中方法与方法论功能为一体的新型研究范式,基于设计的研究以洞察和探究真实教育情境中的学习机制为原动力,通过层层递进的问题解决方案的设计、实施、修订与迭代循环,把教育实证研究与理论驱动的学习环境设计融合在一起,是理解教育创新如何、何时以及为什么在实践中起作用的重要方法论,在持续地推动教育理论与实践创新方面蕴含着巨大的潜力。 相似文献
12.
13.
Pentti Sinisalo 《European Journal of Psychology of Education - EJPE》2004,19(3):227-236
Using a cross-sectional follow-up study we examined how different aspects of work were valued by three cohorts of adolescents
15–16 years of age in 1977 (n=231), 1989 (n=404) and 1995 (n=276), and how these evaluations changed. The association of values
with gender and educational plans was analysed. Self-actualising values became more important during the research period.
Boys assigned greater weight to extrinsic work values than girls, and girls valued work hygiene values more than boys. The
differences between girls and boys were clearer at the end of research period. Educational plans and gender were also related
to values. Intrinsic values were valued more highly among girls who expressed plans to seek higher educational routes. 相似文献
14.
管爱华 《商丘职业技术学院学报》2009,8(4):108-109
学生评价在学校各种评价中处于核心地位,学生评价改革因此就成了建立新型教育评价体系的关键环节。发展性学生评价作为一种新的评价理念和实践,它顺应了时代潮流,符合当今社会对人才的需要和教育自身发展的需求。从理论基础、实践特点和评价方法三个主要方面对其进行审视和探索具有重要的应用价值。 相似文献
15.
试论教育研究中定量与定性研究的结合——兼与“整合观“商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
杨跃 《南京晓庄学院学报》2003,19(2):14-19
定量研究和定性研究是教育研究的两大基本范式。近年来,由于认识到教育研究对象的特殊性质,日益强调定量研究与定性研究相“整合”,希望通过两种方法的整合来消除单纯一种研究方法带来的偏蔽,以更好地把握教育活动本质。但问题首先在于二者能否“整合”。其实定量研究和定性研究是明显不同的两种研究范式,有各自的活动边界和独特的品质追求。性质不同的研究范式是难以整合的;教育研究的独特性要求二者的“结合”,即综合运用两种研究范式。 相似文献
16.
近十年,大批高职院校在中华大地上涌现,由于高职教育理论、教学模式、教学方法准备不充足,各院校都在摸索中前进。经过近十年的实践与探索,产出了一大批高职教育研究成果,这些成果在高职院校的教育教学中,还没有得到广泛应用,很有必要以某种形式在高职院校中推行,让新的理论与方法在应用与实践中升华。高职教育作为整体,目前存在着许多难以克服的困难和问题。研究如何应用最新研究成果,形成中国特色的高职教育体系、理论框架和实践模式,是全体高职人面临的新课题。如果在这些课题研究中有所进展、有所突破,中国高职教育一定有望成为世界典范。 相似文献
17.
后有为 《中国教育技术装备》2004,(8):6-8
通过立足于课程、立足于教育技术、立足于校园文化与办学特色的研究，确立“一校一策(册)”的专用教室建设与装备的理念；探究了如何实施“一校一策(册)”理念的方法与途径。 相似文献
18.
浙江省高考志愿设置改革的探索与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
我国传统高考志愿设置的弊端影响了教育公平的实现,高考志愿设置改革势在必行。浙江省进行了"平行志愿"的改革探索,通过在调研的基础上充分论证、制定方案,做好新的招生政策宣讲,畅通信息公布渠道,扩大信息公布范围,做好各批次的模拟投档工作等措施,使招生录取工作取得了明显成效。为促进教育公平,应进一步完善平行志愿和申请入学制度,赋予考生更多的选择权,实现同步录取、自主选择。 相似文献
19.
新一轮基础教育课程改革的启动,愈加凸显了"教师专业成长"问题.研究表明,教师参与教育行动研究将有力促进教师自身综合素质的提升;而教师与专业研究者合作,构建"基于对话"的研究共同体,是教师逐步发展和提高自身实践研究能力的可靠路径. 相似文献
20.
邓小平教育思想是邓小平同志在中国社会主义现代化建设新的历史时期，根据马列主义与中国具体实际相结合的原则，创新地提出的关于教育的一系列观点和理论，是中国教育改革和发展的指导思想。学习和研究邓小平的教育思想，是对于更深入更具体地发挥其在教育领域中的重要指导作用，特别对当代大学生的思想道德教育具有十分重要的意义。 相似文献