共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
在现代英语教学中,学生在学习英语过程中遇到不少困难和阻碍,尤其是英语听力方面的问题更加突出,更具有代表性。帮助他们排除语音、语速带来的障碍,提高听力理解水平,首先要认识到影响听力的主要因素,分析这些因素的成因并克服这些因素;其次要认识到作为语言交际的听 相似文献
2.
刘江华 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(1):97-99
听力理解在现代社会交际过程中越来越重要,但由于他们受情感因素的影响,缺乏听力策略和技巧,还有母语的“负迁移”,使他们很难提高听力。针对这些现象,我们分析原因,觉得应采用“培养情感,指导听力技巧,分阶段教学”等方法来尽力提高学生的听力。 相似文献
3.
英语听力教学,主要是教给听力学习者听的方法,通过分析听力的过程,使听力学习者清楚地认识到在听力过程中哪些地方出现了问题,从而对发生的问题进行改进.理解信息过程包含有两个方式:自下而上和自上而下.听力的前两个阶段,感知和解释,就包含有自上而下和自下而上这两个过程.该文通过分析听力的认知过程,进而提出在听力过程中可能遇到的影响因素.为了克服这些影响因素,对平时的教学和学习提出了一些建议. 相似文献
4.
大学英语听力课中学生学习动机的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了学生在大学英语听力学习过程中的问题,并针对这些问题从学习动机理论上进行了分析,从而归纳出了激发学生学习动机的一些有效途径:听力学习过程中,授课内容要多样化;听力学习过程中加入考试素材;听力学习任务的设计和批改以及让学生充分认识到练好听力的重要性。希望本文能对大学英语听力教学有一定帮助。 相似文献
5.
在全球文化背景下,英语作为一种应用范围广泛的重要语言,高中英语教师要全面认识到其重要性。而听力作为英语教学过程中学生最难掌握的语言技能之一,学生的听力水平能直接表现出他们的英语综合语言能力,英语教师在实践课堂听力教学中,要通过有效应用语境教学法,创建和谐愉悦的教学环境,充分调动学生学习英语的积极性和主动新,向学生介绍讲解材料各种背景知识,不断提高学生的听力理解能力。1.英语听力教学中语境 相似文献
6.
随着当今社会对学生的英语听说能力要求的提高,以听说为主的英语实际应用能力的培养也成为英语教学中的关键。听懂是一切语言交际活动的基础,要想在交际中应付自如,关键在于听力理解。因此,听力作为一种基本语言技能在交际中占很重要的地位,也越来越受到外语学习者的重视。同时,在各种英语水平考试中,听力理解作为重要的考核内容都在试题中占有相当比例。而听力理解恰恰也是学生最惧怕的一项。许多学生虽然平时花不少时间进行听力练习却收效不大。究其原因,学生往往只重语音、词汇、语法等语言知识的提高,而忽略了与听力理解关系密切的非语言因素。通过对诸多考试听力试题进行分析,我们不难发现,试题中往往包含大量的语言外因素。而正是这些非语言因素困扰着学生,导致他们不能准确理解说话人的真正意图,阻碍了他们对话语的正确理解。因此,要想达到对话语的准确理解,必须重视这些非语言因素,了解它们在话语交际中的作用,找到会话中所隐含的信息,利用语境推理出话语的语用含义,才能领会说话者的真正意图。本文结合语用学的相关理论,分析语言理解的过程,说明在听力理解过程中,有效运用语用推理有助于正确理解话语含义,提高听说能力。 相似文献
7.
张学津 《武汉工程职业技术学院学报》2010,22(2):75-77,80
听力是英语教学的重难点之一。为了提高英语听力教学的质量,应充分认识到影响学生听力教学的语言因素。在此基础上,根据学生的需要,在听力教学中辅助以现代化的教学手段,并注重听力策略的训练。 相似文献
8.
简单地陈述听力理解过程及交际能力，分析影响听力理解的因素：听力材料，学习者的智力及情感因素，背景知识，提出在大学英语听力教学中，教师要针对影响听力理解的因素，传授听力策略，帮助学生克服听力过程中的消极焦虑感，提倡听力教学要注意输入，吸收，输出这三个环节，并采取多种教学组织形式，使学生的英语综合运用能力得到真正的提高。 相似文献
9.
当前在各种英语测试中，听力测试占了相当的比重，这说明听力在英语学习中的重要地位。然而这是公共英语教学中最薄弱的一环。这是因为，听力与一个人的词汇量、语音知识、英语国家的文化背景知识等有密切的关系。在此我仅对听力中从音到形的突破，谈一点粗浅的看法。在课堂教学中，经常会碰到这样的情况，学生听不懂已熟悉的单词，而当这些熟悉的单词书写出来时，他们便能理解了。原因之一便是学生大脑中储存的只是英语单词其“形”的信息，而未将英语单词“声”与“形”的信息，储人大脑中。要突破听力中这一障碍，大多数人认为要“多听”… 相似文献
10.
听力是英语教学的重难点之一。为了提高英语听力教学的质量,应充分认识到影响学生听力理解的因素。在此基础上,根据学生的需要,在听力教学中辅以现代化的教学手段,并注重听力策略的训练,以此来有效地提高英语听力教学效果。 相似文献
11.
我国传统文化源远流长、博大精深，很适合融入到思想品德课和学校德育工作的各个环节中去。思品课教师一定要认识到传统文化的价值，认识到其中的德育因素，抓住一切有利时机和条件，塑造学生的灵魂，培养他们深厚的道德情感，使他们成为有思想的人。 相似文献
12.
在英语学习中,有一关是学生最难突破的,那就是听力关。为什么突破不了听力关呢？是因为有很多障碍因素在妨碍着他们。这些障碍因素,可归纳为语言障碍、文化障碍和心理障碍。教师要分析这三大障碍因素的形成原因,提出克服这些障碍的对策。 相似文献
13.
陈顺芳 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
在初中英语学习中由听力、口语、阅读和写作四个方面组成。听力不仅是英语学科的重要内容更是学习英语这门语言学科的基础内容。在初中英语教学中教师要认识到听力教学的重要性,做好听力教学工作,提升学生的听力水平并在此基础上提高学生的英语综合素质。 相似文献
14.
蒋华晖 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(4):70-71
听是外语教学中最基本、最重要的技能。在听、说、读、写综合训练中，听是基础，排在首位。听是一个复杂的听音会意、吸收和理解信息的过程。影响听力水平提高的因素有很多。其主要表现在语言知识、听力技能及心理因素、材料因素等各面。我们要积极探寻听力规律，努力提高学生的听力水平，要善于选材，精心组织每一堂听力课，加强听力训练，提高听力的效率。 相似文献
15.
如何改善日语听力教学吉林李莉，段秀芹日语听力理解教学是一项比较繁重而复杂的工作。教师在备课中要熟悉授课内容，安排授课计划，计算安排授课时间，试听音响材料；在课堂上，他们要讲述背景知识，讲解词义和口语特点，传授听力技巧，组织听力理解并检杏一听力效果。这... 相似文献
16.
随着新教材的推广和使用,广大英语教师已认识到听力教学的重要性。听力在英语教学中占有极其重要的地位。Krashen曾说：“无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解。”Long也认为：“当学生的听力理解能力得以发展时。他们才能对其语言充满自信。”从学生的日常交际、考试到今后的工作学习．都离不开听力理解。 相似文献
17.
张镇华 《彭城职业大学学报》2000,15(4):48-50
影响听力的因素大致可分二大类：语言因素和非语言因素，语言因素中听力材料的语速，类型，学习的语言水平和非语言因素中学习的心理因素，化因素，认知策略等是影响学生听力水平的主要因素，章试图对这些因素进行简要分析，并结合教学实践提出一些解决对策。 相似文献
18.
19.
“听力”在日常交际中起着非常重要的作用.掌握它有难度,尤其是学习外语方面.一个人要较好掌握听力理解技能是困难的.所以对于教师来说,了解影响整个听力理解过程的因素和教师在听力课上的重要作用更有利于教学,以便老师更好地采取措施帮助学生提高他们的听力和交际能力. 相似文献
20.
黄文洁 《韩山师范学院学报》2000,21(1):108-111
中国学生学习英语时,影响他们听力理解的因素是多方面的。词汇量不足,对某些语言结构没有完全掌握或对英美文化缺乏一定的认识,这些都会对他们听懂英语造成障碍。本文从语言与文化的关系入手,主要通过分析听力理解中的教学实例,说明文化因素对听力理解造成的障碍及提出一些相应的教学对策。 相似文献