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1.
运用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法,对高校体育教育专业学生体操教学的现状和教学思路进行探讨,分析了体育教育专业体操课程教学内容的优化整合,提出了体操课程教学内容选择应以体现社会发展和学生的需要为前提,以培养学生体操综合能力为核心,重视加强对学生实践能力和创新精神的培养,构建以健身体操为主的体操教学内容体系。 相似文献
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傅小惠 《赣南师范学院学报》2005,26(6):113-115
在高师体育院系体操教学中,制定客观科学的考核方法是不断改进、提高完善教学效果的一个根本途径.根据培养目标、教学规律、教学内容的要求,探讨高校体育专业体操技能考核的方法. 相似文献
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王美红 《沈阳教育学院学报》2007,9(5):97-100
运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法．对全国9所体育院校的体操教学大纲及教学内容进行分析，从教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价等四个方面提出了高校体育教育专业体操课程改革的对策。 相似文献
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体操是高等院校体育教育专业的主干课程之一,也是基础教育阶段体育与健康课程的重要教学内容。结合河北省基础教育阶段体操教学内容开展情况,从课程论和教学论角度考察普通高校体操课程建设,可发现其中存在先进教学理念在教学实践中落实不足、教学内容局限性突出、新型教学方法应用受限和考核评价方式单一性显著等问题。要改变这一现状,就要在科学定位课程目标的基础上,转变体操教育教学理念,增强教学内容开放性,灵活运用教学方法,增加形成性评价,提高学生主体意识。 相似文献
5.
体育教育专业体操课程教学内容的改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
刘志清 《雁北师范学院学报》2003,19(6):24-26
通过对部分体育院系体操普修课程教学内容的调查、分析得出各院校的体操课时数整体缩减,教学内容的构建向着注重基础性、增加实用性、重视能力培养及个性化方向发展. 相似文献
6.
本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法与逻辑分析法,对湖北省高校体育院系体操课程教学内容与考核方法进行分析研究。结果表明,目前体操教学过多的强调体操动作的技术性,忽视了学生个性发展和主体作用,抑制了学生的主体性、积极性和创造性。 相似文献
7.
苏献军 《湖南城市学院学报》2000,17(6):111-113
根据体育专业女生的特点和中学体操教学现状,就女生体操普修课在教学目标与要求、教学内容、教学方法、与手段、考试方案、加强学生师范素质的培养等方面如何改革进行了大胆的尝试。 相似文献
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针对体育专业体操课技术教学中存在严重“竞技模式”问题,提出体操技术课主要目标、教学内容、教学方法和手段的改革措施. 相似文献
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体操是高校体育教育专业的基础课程,也是体育教育专业主干课程之一,在全面推进全民健身,提高国民素质的今天,加强对体育教育专业体操专修教学的研究已是当务之急。运用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法,对湖南省高校体育教育专业体操专修课程内容、课程目标、教学模式、教学方法优化整合进行分析研究。认为：体操专修课程教学内容选择应以适应社会发展和学生的需要为前提,构建以体操健身为主的教学内容体系。 相似文献
10.
刘志明 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(5):82-84
体育师范专业体操教学必须改革。首先是对体操课程的改造，把原有的体操课分解为：“基本体操”课、“学校体操”课、“体操教学理论与方法”课、“健美操”课和“艺术体操”课。在此基础上改革体操各门课程的教学内容与方法，并对考核内容与方法也提出了一些改革的设想。 相似文献
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运用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法,对当前广西高校体育教育专业体操普修课程的教学现状进行了分析,并着重提出了体操课程改革的思路与设想,为高校体育教育专业体操普修课制定和修改教学大纲,规范教学内容提供参考。 相似文献
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我国高校体育教育专业体操类课程设置的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
运用文献资料法、统计分析法,以我国7所体育院校及5所普通高校体育院系的体操类课程设置为研究对象。对体操类课程设置的现状及其发展进程进行了研究,指出目前我国体育教育专业体操类课程设置要有创新思想,要拓展体操类课程培养目标的内涵,开发课程的多元功能,建立起适应素质教育的教学内容体系。 相似文献
13.
文章运用文献资料法、调查法和数理统计法对我国高师体操课程历史进行了回顾,对现状进行了调查分析,并结合国务院推进素质教育的精神,从体操课程目标、教学内容、教学模式和方法及教学评价等方面入手,提出了切实可行的原则和方法,用于现阶段高师体操课程教学和改革,旨在突出新思想,探索新出路. 相似文献
14.
体操教材是新课标中的主要内容之一,但体操教学的情况却不容乐观,许多学校的体操内容已经减少,甚至几乎没有了。针对这种现象,本人进行了一些思考,与同行们商讨。 相似文献
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体操是现行中学《体育与健康》课程的重点教学内容之一,包括实用性体操在内的基本体操、技巧、单扛、双扛和支撑跳跃。但由于受传统竞技体育技术教学观念的影响,教学内容主要突出了竞技体操男子六项、女子四项,用等级运动员的标准衡量本科毕业生的成绩,却远离了《体育与健康》实际要求;为此,体操课程的改革,必须用“三维健康”观,联系学校体育教改实际,落实课程的准备部分和基本体操的教学改革,从而放大体育健身功能。 相似文献
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“素质教育”和“健康第一”是新课程标准的目标和原则。体操课程又是体育教育专业的主干课程之一,并占有非常重要的地位。从体操课程改革方向出发,对体操课程的现状进行分析研究,结合中学体育教学特点,构想了体操课程改革框架：（1）重新修订体操课程教学计划;（2）调整体操课程的教学时数和项目内容;（3）加快改革步伐,以适应当前中学体育教学与社会体育对体操课程的需求。 相似文献
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主要采用问卷调查法对皖北高校体育教育专业体操教学的现状进行调查分析,发现高校体操教学在教学内容、教学方法、评价手段、师资力量、场地设施等方面均存在不足,并分析其成因,提出了相应的发展建议,以期为推动体操在高校的继续发展提供参考依据. 相似文献
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在小学体育学科中,体操项目是重要的教学内容,但受其动作复杂性和练习危险性限制,逐渐沦为边缘项目。随着新课程的逐步推广,体育教师应贯彻“以生为本”的理念,在体操教学中落实安全保护,在技巧练习的方面强化安全性与可控性,以此落实小学体育教学的工作内容。据此,文章简要论述小学体操技巧教学的主要意义,探究小学体操技巧教学的可行性办法,以及小学体操技巧教学内容构建的相关思路,并从实践应用角度探讨落实体操技巧教学内容的具体步骤。 相似文献
19.
陈永军 《宿州教育学院学报》2004,7(1):133-134
本文根据教育部印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知,提出了高师体操教学改革应从教 师的教学观念、教学内容、教学方法及学生成绩评定方法等方面来进行,从而完成体操的课程目标,使其服从于通知中的培养 目标与培养规格。 相似文献