共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
远程教育成本分析的方法 总被引：6，自引：0，他引：6
成本分析在我国远程教育领域中还是一个新的研究主题。本文从远程教育研究方法的角度出发，首先介绍远程教育中常用的成本分类．包括资本成本和经济成本；固定成本和可变资本；以及远程教育中广泛使用的资源共享成本。文章然后描述资本成本的使用年限、以及资本成本的年成本分析方法。作者进而探讨总成本和学生的人均成本的分析方法。包括单因素成本分析和远程教育课程成本分析，文章的最后一部分是考察远程教育的成本函数，包括远程教育中学生人数的变化对生均成本的影响、以及远程教育和面授教育方案的成本比较。作者指出，由于远程教育成本分析的复杂性，本文只能提供研究远程教育成本在方法论方面的指导。 相似文献
2.
试论在远程教育中运用项目管理的理论与方法 总被引：4，自引：0，他引：4
项目管理是对项目进行科学和规范化管理的一种理论和方法体系，它能运用于任何行业和领域。在远程教育领域中，“项目”是一个经常被应用的高频词汇，然而，我国对远程教育中的项目管理的研究还是处于起步阶段。本文首先介绍项目的含义、项目的分类、以及项目的形成；然后描述项目管理的含义、项目管理和其它学科的关系、以及项目的评价；文章的最后一部分、也是本文的重点．就是分析项目管理在远程教育中运用的必要性和可行性。作者认为。项目管理的理论和模式在远程教育中的运用．能有助于进行科学而行之有效的远程教育管理。 相似文献
3.
丁兴富 《现代远程教育研究》2001,(3):7-13
远程教育微观经济学研究远程教育事业或产业的经济现象和经济活动规律。主要包括对远程教育系统和远程教育过程的经济学研究两部分。教育系统的经济学研究主要关注远程教育系统、院校、项目的投资效率和成本分析；而远程教育过程的经济学研究则主要关注远程教育课程开发与发送、多种媒体教学以有各类学习支助服务中的投入产出、成本核算 和成本分析。同时将它们传统面授教育投资进行比较，从而为远程教育系统的设计、规划和管理，以及为基于信息技术和媒体的远程教育课程开发和远程教与学的设计提供可靠的经济学依据。 相似文献
4.
评价模式在远程教育中的运用之探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
我国远程教育领域中，评价作为远程教育质量保证的重要一环，已经受到了政策制定者和教育工作者的极大关注。然而，为了使远程教育的评价更加科学和可行．了解教育评价的理念和模式是必要的。本文介绍和分析了评价的含义、评价的组织模式、评价的实施模式、评价的方法和工具、评价的内客以度评价的质量标准。文章特别描述和分析了评价在远程教育领域中的应用。最后，作者指出．在考虐评价模式中，我们要根据远程教育的特点．本地的实情，评价项目的特征，夏活地建立特定项目的评价框架。 相似文献
5.
分析近10年来由美国联邦教育部教育科学研究院资助的有关数学教育的96个研究项目,从一个侧面了解当前美国数学教育研究的项目特征与趋势.聚焦分析这些项目的关键特征,为此建立了含有6个维度的编码框架来对这些研究项目进行编码,并用图表展示统计结果.为数学教育研究者、实践者以及政策制定者更好地了解美国数学教育研究项目提供帮助,期望能为未来的数学教育研究项目提供一些方向性的参考. 相似文献
6.
远程教育系统的设计和规划：论远程教育系统（二） 总被引：1，自引：0，他引：1
丁兴富 《广播电视大学学报》2001,(2):111-118
首先，对远程教育系统和传统教育系统进行比较，探讨这两种教育系统在构成因素、结构和功能特征上的主要差异。进而提出了一个进行远程教育系统设计和规划的理论框架和实施方案，指出了学生信息的分类、收集及其在系统设计和规划中的应用，以及面对课程和面对学生的设计规划内容。 相似文献
7.
高等教育大众化是一个趋势,现代远程教育是我国高等教育大众化过程中最重要的手段和最有效的途径。然而在现有条件下．远程教育的效果并不理想,文章从加强理论研究．建立完整的质量保证体系．加强远程教育资源的收集与开发,完善学习支助服务体系等几个方面论述了提高远程教育项目应用实效的对策。 相似文献
8.
为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学过程中的主体地位．远程教育项目的实施为教育教学改革和发展提供了一个很好的平台。而现代远程教育是作为一种新的教学形态,在观念、过程、方法,以及师生角色等诸多层面赋予教学全新内涵。如果能充分合理利用现代教学媒体,就能激发学生的自主学习动机,培养其求知兴趣,生动活泼地组织教学．增强教学效果。远程教育的推广和应用是数学发展的必然趋势。是数学课改的必然结果。 相似文献
9.
目前,我国的远程教育项目评估融合了远程教育系统、专业以及课程评估的主要内容,并逐步与项目管理的方法相整合.本文采用比较远程教育研究的方法,对比教育部和香港李嘉诚基金会合作开展的"西部中小学现代远程教育工程项目"与南非的交互式广播阶段性教学项目在评估目标、内容以及方法与工具方面的异同.结论为交互式广播教学项目评估的特点在于目标全面覆盖了项目评估的五个层次,有很强的逻辑关系,评估问题具体、内容覆盖全面,综合采用定性与定量的方法收集分析数据,整体评估操作性、诊断性极强;我国的西部中小学现代远程教育工程项目评估的特点在于综合描述评估问题,围绕项目过程与影响选择评估内容和工具,侧重于项目的总结与经验的推广.最后,本文探讨了大型远程教育项目评估可供借鉴的方法. 相似文献
10.
国外移动学习项目的介绍与启示——基于Frohberg的移动项目分析框架 总被引：1，自引：0，他引：1
本文基于国外移动学习概念界定的对比分析和移动学习项目分析框架的对比分析,选取以.Frohberg的移动学习项目分析框架为基础对国外移动学习项目进行介绍;通过移动学习项目案例,介绍了国外移动学习研究的现状,分析了各类移动学习项目的特点及其在远程教育中的应用前景.本文研究有助于了解国外移动学习研究现状和发展趋势,为我国移动学习发展和研究提供有益启示. 相似文献