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高职院校学生辅导员工作的随意性较大。按照班规进行管理是克服随意性的一个有效办法。这就要求辅导员及时了解学生思想动态,立足班级实际制定班规,按照班规规范管理行为,把按照班规进行管理与以德带班、以情带班有机结合起来,构建和谐的班集体。 相似文献
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大学辅导员在带班的过程中,加强思想和专业品质修养、树立自我威信,讲究正确的带班方法,与学生建立良好的关系,做到这些才能营造一个良好的班级氛围;良好的班级氛围才能保证带班的教育效果。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(21)
安徽省高校女性专职辅导员群体的职业压力水平处于中度以上,带班学生数、工作年限、学历、职称、年龄及生育状况不同,辅导员群体承受的压力有所差异,不同婚姻状态的女性专职辅导员群体承受的压力无明显差异.女性专职辅导员群体的压力源主要为学生安全保障、职称评定、学生日常管理及家庭工作冲突.女性专职辅导员的压力应对和健康发展,不仅需要自身的调试和缓解,更需要组织的支持和关怀. 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2010,(3)
本刊讯为帮助辅导员掌握学生心理问题识别和干预技能,提高开展心理健康教育工作的能力和水平,3月5日,北京科技大学面向全体本科生、研究生带班辅导员举办了以学生心理问题识别与干预为主题的技能培训会。 相似文献
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高校辅导员的学生工作,在高校大学生的成才与发展中起着举足轻重的作用。文章主要从法学视角,对高校辅导员学生工作进行了法律思考,主要是从法律思考的正当性、辅导员与学生的法律关系及如何在带班工作中践行法治等方面进行了论述。 相似文献
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通过问卷调查,查阅相关资料,了解上海市高校专职辅导员目前的工作满意度状况,从自我认同、社会认同、工作环境、工作效果四个维度,对不同性别、不同年龄、不同工作年限、带班学生人数不同进行调查分析。结果显示:辅导员总体满意度较高,但在各维度上的表现却有较大不同。不同性别的辅导员在工作环境、总体满足感上呈显著差异;不同年龄的辅导员社会认同呈显著性差异;带班学生人数差异,工作满意度在社会认同、工作环境、工作效果及总体满足感上均存在非常显著的差异。 相似文献
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栾超 《北京教育(高教版)》2012,(9)
正对于与学生接触最直接、最密切的带班辅导员来说,学生心理问题是最不能忽视的问题之一。它不仅关系着学生的全面发展,更关系到他们的学习、生活状态,乃至健康与生命。我在2009—2011年间曾担任热能系9字班辅导员,负责3个班级共85名学生。热能系9字班中大概有 相似文献
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辅导员是学生政治思想教育的引领者,是班集体的直接管理者,但是,真正地融入到学生之中,深入地了解所带班级学生的学习、生活、安全等管理要素,却是一个看起来简单,实则很难的课题,往往看见的却不一定是真实的。有效地深入班级,是制订有效班级管理方案的重要基础。作者结合几年来的带班经验,从四个方面对“如何深入班集体”这一问题进行探讨,以抛砖引玉。 相似文献
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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,这是中国特色社会主义高等教育的特性。要贯彻这一点,需要坚持完善高校辅导员队伍的建设,提升辅导员的工作理念,锻炼辅导员的实践技能,树立辅导员的品牌核心竞争力。其中辅导员学生工作融合营销管理的理论,运用"三位一体"工作理念对于做好大学生的思想政治教育具有促进作用。 相似文献
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高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者,辅导员具备良好的素质是培养提高素质教育水平的关键.辅导员是整个学生管理的教育者和指导者,学生管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位.要做好一名合格的高校辅导员,辅导员在兼顾全局工作的同时,要不断探寻工作的方式方法. 相似文献
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《邯郸职业技术学院学报》1999,(3)
如何使学生管理工作进一步得到规范和完善,不断克服管理中的薄弱环节,解决好辅导员队伍中存在的教学任务多、管理时间少,以及辅导员身兼数职等影响学生工作的问题,更好地调动和发挥辅导员及广大学生干部在学生管理工作中的骨干作用,因此,加强对辅导员、学生干部、学籍档案、宿舍、安全防范等项工作的改革是十分必要的。 相似文献
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如何使学生管理工作进一步得到规范和完善,不断克服管理中的薄弱环节,解决好辅导员队伍中存在的教学任务多、管理时间少,以及辅导员身兼数职等影响学生工作的问题．更好地调动和发挥辅导员及广大学生干部在学生管理工作中的骨干作用,因此,加强对辅导员、学生干部、学籍档案、宿舍、安全防范等项工作的改革是十分必要的。 相似文献
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应用性本科高校教学实践环节需要发挥辅导员对学生的实践学习服务与组织、引导与管理等作用。造成实践教学环节辅导员参与缺失的原因包括在教学工作中教师任用的认识偏颇、辅导员自身知识储备不足,学生工作不作为等主客观原因。解决的对策主要包括：高校教学设计层面要正确激励预评价辅导员工作,辅导员努力提高自身素质与职业能力,发挥人生导师方面的引导作用,为学生参与实践教学提供多项支持。 相似文献
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赵玉苏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
目前,高校辅导员队伍专业化建设存在很多问题:辅导员对学生事务的理论研究程度和科学指导程度还不够,辅导员工作的管理职能被强化,而教育职能被弱化,本位职能发生错位、缺位和异化。究其原因,症结就在于对辅导员职业本位定位的不确定性以及由此产生的辅导员队伍专业化发展内涵方向的不明晰和发展途径方法的不客观。基于学生发展理论的视角来看辅导员的本职身份,辅导员是从高校教师或管理干部中析分出来的一种具有特定职业身份和专业化知识、技能,从事不同于日常教学或行政管理的工作,主要为学生的全面发展和健康成长提供多方面教育、指导和服务的教育职员,从某种意义上来讲,辅导员是从事以学生发展为教育目标的教育教学工作者。因此,在加强和推进辅导员队伍专业化建设过程中,要立足学生发展理论,转变学生观和学生事务观,加强辅导员队伍专家化建设;科学界定辅导员的工作领域,推进辅导员队伍的专门化建设;明确辅导员的职业身份,推动辅导员队伍的职业化建设;促使辅导员回归本位职业角色。 相似文献
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高校辅导员工作在教学和管理的一线,承担着学生思想政治教育和管理的任务,涉及到学生工作的各个方面,牵涉到学生的切身利益,关系到学校发展,责任重大。因此,在人才培养方面,辅导员起着至关重要作用。我国一直以来重视高校辅导员队伍的建设。但是,目前辅导员队伍的工作状况不甚理想,不能较好发挥辅导员队伍教育和管理育人应有的作用,特别是在处理事务性工作和思想教政治教育方面存在较大问题。一、问题的提出 相似文献
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高职院校辅导员在学生思想道德的培养和教育中起着重要作用,辅导员与学生和谐关系是促进学校日常管理和教学工作顺利开展的重要保证。目前,辅导员与学生不和谐的原因,主要是辅导员不能恰当把握与学生的关系,对自己的角色定位不明确。为促进辅导员与学生和谐关系的形成与发展,辅导员要努力提高工作能力,包括提高个人修养、加强理论学习、有同情心等。 相似文献
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邹燕红 《中国科教创新导刊》2013,(17):201-201
针对当前高校辅导员在学生管理工作过程中存在的一些问题,阐述了独立学院学生管理工作方式有机结合的意义。结合独立学院学生工作的特点,以积极健康的正面思想教育引导作为主线,兼以严格制度制约,将自律与他律相结合,将激励与约束有机融合,提出独立学院辅导员学生管理方式综合运用的一些浅见,希望能为独立学院辅导员学生工作提供参考。 相似文献
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教务管理和学生事务管理是高校人才培养的两条主线,两者共同服务于学生的培养目标。高校教学秘书、辅导员是大学生日常教学、学生事务管理的两支骨干力量,加强这两支队伍的协作,对于新时期加强和改进大学生成长成才显得尤为重要。只有构建教学秘书、辅导员之间分工协作、沟通协调的良好工作机制,才能够高效地完成教学管理和学生日常事务管理,为大学生的成长成才提供保障。 相似文献