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1.
赵利翔 《湖南科技学院学报》2012,(2):174-176
同其他语言能力相比,英语写作能力是中国大学生的弱项,英语教师和教学法的研究人员尝试用各种方法提高学生的英语写作能力,但是在语篇方面意识的培养却没有给予足够的重视,甚至被忽略了。因为语篇模式更容易被认为是语言中立部分,更可能被学习者迁移到其目标语写作中。语篇迁移,作为众多因素中的一种,影响着作文的风格,引起理解等问题。文章从主题发展模式和段落划分模式等两个方面来探讨中国大学生英语议论文在语篇层面上的母语迁移现象,以期帮助学生克服来自汉语语篇的负面影响,同时也为大学英语写作提供教学法方面的启示。 相似文献
2.
崔淑珍 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(5):101-103
西方修辞学理论认为体裁是复现的特定情景中的典型修辞行为。西方国家的相关教学研究表明,英语体裁写作教学能显著提高学生的英语写作能力。在EFL英语体裁写作教学新模式中,教师可以通过对比英汉语的相应语篇体裁来培养学生的体裁写作意识,提高学生的英语写作水平。 相似文献
3.
语篇模式是影响论文质量的重要因素.通过对汉英语篇模式的差异进行对比,可以帮助学生了解掌握英语语篇模式的特点和规律,提高英语论文写作能力和论文质量.从篇章结构、篇章主题和篇章策略方面对比分析汉英语篇模式的差异,提出帮助学生增强语篇意识、提高英语论文写作能力的途径. 相似文献
4.
语块学习与英语写作成绩的相关性实验 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对荚语专业二年级两个平行班为期16周的语块教学实验,结果发现实施语块教学法总体上能够有效提高学生英语限时写作的成绩;实验组在语言地道性、语法正确性和表达准确性三个方面成绩显著高于控制组;而在单词拼写和语篇连贯性方面两组没有差异. 相似文献
5.
张慧 《洛阳师范学院学报》2013,32(9):104-106
近20年来,语篇分析教学法受到国内外语言教学界的普遍重视,但在我国英语写作教学中的应用还十分有限。采用定量和定性的研究方法,进行了为期四个月的教学实验。目的在于考察基于语篇分析的写作教学法是否能提高大学生的英语写作能力和交际能力。实验结果表明,语篇分析教学法不但能够解决广泛存在于英语写作中语篇模式模糊,组织结构松散,语言衔接与连贯性差的问题,而且也能提高大学生的英语写作能力,还有助于学生的口语交际能力和自信心的提高。 相似文献
6.
李春兰 《吕梁高等专科学校学报》2011,(3)
写作是一种输出性的语言运用能力,将图式理论运用于大学英语写作教学中,让学生理解不同体裁的语篇具有不同交际目的和图式,掌握语篇的图式结构,理解语篇的建构过程,从而帮助学生理解或创作属于某一体裁的语篇。通过实验研究发现图式理论的运用能提高学生英语写作的兴趣,优化学生的思维模式,有效地提高学生的写作能力。 相似文献
7.
王芳 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(9):180-182
过程-体裁英语教学法是当今英语写作教育的主流理论体系,以“交际理论”和“体裁理论”为理论依据,以过程-体裁教学法加强学生写作技巧的培养,从写作程序和语言形式上训练学生的良好写作习惯,以过程-体裁教学法从写作内容、写作目的和语言功能等方面发掘学生写作潜能、培养学生语篇构建能力。在英语实践教学中可分为五大步骤,循环相扣、层层递进,形成系统程控开放教学模式。 相似文献
8.
体裁教学法与大学英语阅读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张耀庭 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):134-135
本文尝试把体裁教学法应用于大学英语阅读教学,介绍了体裁教学法的概念、流派和一种体裁教学法应用于英语教学的模式,并通过对一篇传记文章的课堂教学把体裁教学法应用于大学英语阅读教学。把体裁教学法应用于大学英语阅读教学,目的是通过引导学生对特定体裁的语篇结构进行分析,以便在头脑中形成特定体裁语篇的＂图示结构＂,从而提高他们的阅读速度和增强他们的阅读理解能力。 相似文献
9.
本论文对国外英语阅读理论与新的教学法进行了分析和回顾；对传统的英语阅读课教学提出了改革思路；指出语篇教学法是提高学生概念能力的有效途径。在语篇教学中教师可以根据不同的体裁，把握重点，进行语篇分析。采用语篇教学法可使学生摆脱对教师和教材依赖性，使学生从词汇和句子中走出来，转为根据文章体裁、课文信息来分析、判断、综合语大意，以达到提高阅读的速度和理解的准确之目的。 相似文献
10.
赵华 《湖北广播电视大学学报》2012,32(5):127-128
语篇模式是决定论文质量的关键因素,通过分析对比汉英的语篇模式,可以让学生深层次的了解汉英语篇模式各自不同的特点和规律,能有效的提高学生英语写作能力和口语交际能力。本文将汉英语篇模式进行了对比分析,提出了提高英语写作能力的几点措施。 相似文献
11.
张影 《黑龙江教育学院学报》2008,27(4):182-183
语篇体裁分析是篇章语言学和语篇分析领域中的一个重要课题,是对语篇的宏观结构和交际功能的深层解释。教师在英语阅读教学中应自觉运用体裁分析,结合体裁教学法,帮助学生了解并掌握不同体裁文章的体裁框架,提高英语阅读能力。 相似文献
12.
刘玉英 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):129-130
以语篇分析理论和体裁理论作为理论基础,探讨将体裁教学法运用到大学英语专业基础英语阅读的课堂教学中。采用Swales’的语步分析方法结合说明文这种最常见的体裁作为例子,尝试将体裁教学法运用到这类体裁中,从而使学生在内容、结构和语言风格、写作目的等方面全面理解文章,增强学生的体裁意识,使他们逐步摆脱以语法为主导的阅读课堂教学的局限性,增强学生在一定的社会和文化语境下理解某类体裁文章的能力。 相似文献
13.
语篇整体教学法是利用文章中的段落及整体为核心,引导学生进行阅读分析,从而促进提升学生理解能力和学习能力,使学生深度掌握学习内容。将语篇整体教学法与初中英语阅读教学内容相结合,是促进提升英语阅读教学效果,培养学生英语综合水平的关键因素。 相似文献
14.
语篇教学法和问题教学模式是提高学生阅读能力的有效途径.采用语篇教学法可使学生摆脱对教师和教材的依赖性,使学生从词汇和句子中走出来,转为根据文章体裁、课文信息来分析、判断、综合语篇大意;采用问题教学模式能增强学生主体参与意识,激发学生兴趣,能促进学生创造性思维的发展,发挥学生的探索精神和独创之见,提升英语阅读课堂教学的有效性,以达到提高阅读的速度和理解的准确之目的. 相似文献
15.
词汇搭配错误可以说是英语学习者在语言输出时常犯的错误之一。如何用词块教学法提高初中学生写作能力,增强其词块意识,引导学生将语篇写作能力上升到一个新的层次,改善书面表达的流畅性和地道感,从而提高写作能力,这是英语教师需要不断探索的。 相似文献
16.
英语写作在基础英语教学阶段具有重要的作用。TEM-4英语议论文写作不仅能检测英语专业学生对词汇的掌握、语法的应用、英语的表达、思维的逻辑性和条理性,而且能考查学生英语语篇的宏观构建和微观构建的能力,还能反映学生英语语篇衔接与连贯的能力。 相似文献
17.
英语写作在基础英语教学阶段具有重要的作用。TEM-4英语议论文写作不仅能检测英语专业学生对词汇的掌握、语法的应用、英语的表达、思维的逻辑性和条理性,而且能考查学生英语语篇的宏观构建和微观构建的能力,还能反映学生英语语篇衔接与连贯的能力。 相似文献
18.
提高学生英语写作能力是高职院校英语教师的重要任务之一。该研究通过实验班与对照班学生英语写作能力差异的分析,说明体裁教学法有利于高职院校学生英语写作能力的培养与提高。 相似文献
19.
以《大学英语精读》一、二册中的4篇议论文为样本,具体分析了中西思维方式差异及其对英语议论文的语篇结构、衔接与连贯、语段发展、论证方法产生的影响,发现除了第八单元Honesty：Is it Going out of Style不能典型地反映出中西思维方式在英语议论文的写作特点外,其余3篇都能体现出英语议论文的特点.但对无锡高等师范学校（以下简称为“我校”）非英语专业学生就上述特点调研,发现结果不容乐观,因此在教学中应该引导学生注意中西思维方式的差异以及其对英语议论文的影响. 相似文献
20.
周吉 《中国科教创新导刊》2013,(10):47-47
过程体裁教学法综合了过程教学法、体裁教学法以及成果教学法三者的优势,在英语写作教学实践中具有较高的可行性。在英语写作课中应用过程体裁教学法,可以使学生深入体会语篇布局,提高分析与创作能力,英语写作技能得到进一步完善。 相似文献