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1.
刘海燕 《新课程改革与实践》2010,(10):17-17
任何教育活动都是时代精神的缩影,必须随着时代的发展而发展,思想品德课教学也必须与时俱进。当前我国的基础教育课程改革正在如火如茶地进行着,思想品德课教学活动必须把“为了每一位学生的发展,为了中华民族的复兴”作为核心理念,紧跟时代步伐,突破原有的教学方式,逐步从传统和封闭走向现代和开放。那么,什么样的教学方式才是我们理想的方式？ 相似文献
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任何教育活动都是时代精神的缩影,随时代的发展而发展,思想品德课教学也必须与时俱进。当前我国教育课程的改革正在如火如荼地进行着,思想品德课教学活动必须紧跟时代步伐,突破原有教学方式,逐步从传统和封闭走向现代和开放。 相似文献
3.
王琼玉 《桂林市教育学院学报》2002,16(2):60-63
改进与创新师专思想品德课是时代发展的要求。当前，要想提高师专思想品德课的实效性，必须做到：有针对性地选择和创新教学内容体系；改进与创新课堂教学方法和手段；重视实践环节在教学中的作用；改进和创新考试考核方法；抓好教师队伍的建设。 相似文献
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任何教育活动都是时代精神的缩影,必须随着时代的发展而发展,思想品德课教学必须与时俱进。当前我国的教育课程改革正如火如荼地进行,所以思想政治课教学活动必须紧跟时代步伐,把握新课程改革和时代发展的脉搏,摒弃原有的教学方式,努力创设教学情境,充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学效率。 相似文献
5.
董志坚 《学生之友(初中版)》2011,(4):27-27
当前,我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,思想品德课教学活动必须把“为了每一位学生的发展,为了中华民族的复兴”作为核心理念,紧跟时代步伐,突破原有的教学方式,逐步从传统和封闭走向现代和开放。 相似文献
6.
于秉焕 《学生之友(初中版)》2011,(16):32-32
为适应时代发展的要求,为国家培养更多的知识型人才,思想品德课教学必须大胆改革,突破传统知识教育的束缚,改变传统模式,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。笔者结合自己教学实践,就如何改进初中思想品德课教学谈几点体会。 相似文献
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任何教育活动都是时代精神的缩影,必须随着时代的发展而发展,思想品德课教学也必须与时俱进。当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,思想品德课教学活动必须把“为了每一位学生的发展,为了中华民族的复兴”作为核心理念,紧跟时代步伐,突破原有的教学方式,逐步从传统和封闭走向现代和开放。那么,什么样的教学方式才是我们理想的方式?笔者认为,与传统的封闭式教学相对应的开放式教学,是我们突破传统束缚,打开教学门扉,使教学融入生活,实现课程改革新目标的必然选择。 相似文献
8.
正思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分,对学生形成良好的道德品质,树立正确的世界观和人生观,将起到奠基作用。因此,思想品德课教学活动必须把"为了每一位学生的发展"作为核心理念,紧跟时代步伐,突破原有的教学方式,逐步从传统和封闭走向现代和开放。要有效地完成教学任务,就必须激发学生学习的积极性和能动性,使之爱学、会学、学会。那么,在中学生思想品德课的教学过程中,怎样才能打造"活"起来的课堂呢? 相似文献
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在信息化时代里，在课改背景下，现代信息技术与学科教学整合与渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。现代信息技术与思想品德课教学整合，可以突破思想品德课传统教学中的说教性和呆板性，突出学生自主性和探究性，激发学生的学习兴趣，改变教学方式，培养学生的创新精神、团队精神和实践能力，对推动思想品德课的教学改革，不断提高教学质量，全面落实素质教育具有重要意义。 相似文献
10.
文章从创新是时代发展进步的要求,是新课程改革发展需要的角度出发,阐述了思想品德课教学要顺应时代发展和新课改的要求,就必须探讨如何运用创新的教学手段和方法,创造性地驾驭课堂教学的进程,艺术地将教学三要素组合成充满生机和活力的动态结构,提出了思想品德课教学培养学生创新素质应努力的三个方向. 相似文献
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情感教学是教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学积极化的过程。热爱学生必须让学生通过情感体验和感悟，才能内化为学生发展的品德要求和自主选择。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”在思想品德课教学中，必须依赖情感的力量，重视对学生进行情感教育。把知识教学和情感教育结合起来，在思想品德课中注重情感教育，是上好思想品德课的重要途径。 相似文献
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为了适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,我国实行了新课程改革。作为基础学科的思想品德课,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的步伐,在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学思想品德课改革成败的关键在教师,因此中学思想品德课教师必须更新观念、明确任务,积极投身于课程改革之中,在教学中采取灵活多样的教学方法,使思想品德课“活”起来。 相似文献
14.
思想品德课是中学教学计划中的一门主要课程,是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,是对学生比较系统地进行思想品德教育的课程。为了正确地体现思想品德课的性质和作用,通俗易懂地讲授思想品德课的内容,完成教学任务,达到教学目的,思想品德教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。 相似文献
15.
伴随着时代的进步、科技的发展、人才培养的需求，课程改革势成必然，广东省思想品德课的改革在今年也开始落实。在新的思想品德课教学过程中，教师的身份与角色也应作出相应的“变换”。 相似文献
16.
石玉清 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):95-96
随着课程改革的深入,对政治教学的教师提出了新的挑战和反思。在过去思想政治课不为学生们所重视,其原因就是传统的教育思想已不适应新的时代要求。为了适应新课改下的思想品德课教学,教师必须正确理解新课改、运用新课改,更新教学理念,改革教学方法,加强自身素质修养,培养学生创新精神和探究精神。 相似文献
17.
屈丽坤 《学生之友(初中版)》2011,(4):50-50
社会的发展与进步,要求思想政治教学必须进行改革,适应时代的发展。如何选择好的教学方法进行有效教学,成为初中政治教师重要的话题。我认为在初中思想品德课教学中恰当地运用情境教学,能有效地激活课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性,切实提高课堂教学效率。 相似文献
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利用辨析题进行思想品德课导行教学，是广大思想品德课教师在教学中经常使用的导行方法。辨析题设计的好坏与否，直接影响导行环节教学的效果，影响到学生正确道德观念的形成和行为习惯的发展。因此，必须精心设计辨析题。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
结合时代发展以及思想品德课堂教学目标的时代背景,遵照基础与发展相结合、整体与层次相结合、全面与重点相结合三大原则,寻求优化思想品德课教学目标的方法,关注于思想品德课教学目标设计表达技巧的渗透,思想品德课教学目标在教学实施中的优化以及课后对教学目标的修正及完善,以期通过优化教学目标的方法更好地发挥思想品德课的教育价值。 相似文献
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<正>中学思想品德课教学评价是要解决"做得怎样的问题",通过教学评价可以促进中学思想品德课的教学和管理更加科学和规范,使中学思想品德课朝着现代化、科学化、规范化的方向发展。为此,中学思想品德课的教学评价必须遵循以下要求。一、以提高教学质量为目的教学质量是教学的生命,是教学能否顺利进行的关键。对中学思想品德课教学能否作出全面、科学和准确的评价,不仅直接影响中学思想品德课教师教学的积极性,而且关系到中学思想品德课教学目标的实现。通过 相似文献