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在当前社会深刻转型的新时期,与经济领域的产业转型升级一样,教育领域的人才培养模式也需要“转型升级”。为何转型？如何转型？朝哪儿升级？本文试图从教育的两个“基础”和文化的两种“心态”出发进行思考。 相似文献
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在当前社会深刻转型的新时期,与经济领域的产业转型升级一样,教育领域的人才培养模式也需要“转型升级”。为何转型？如何转型？朝哪儿升级？本文试图从教育的两个“基础”和文化的两种“心态”出发进行思考。 相似文献
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江西省中小企业在转型升级的过程中受企业家精神缺失、质量意识淡薄、创新能力不足、金融支持乏力等条件的制约,中小企业转型升级任务艰巨,针对当前中小企业转型升级的方式,提出了产品创新升级、产业组织创新升级、管理创新升级、市场创新升级、贸易创新升级5种路径,并对中小企业转型升级的选择提出了一些发展启示。 相似文献
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黄英艺 《泉州师范学院学报》2015,(1):39-46
在新一轮产业和科技革命孕育兴起之际,推动传统制造业的转型升级成为保持泉州制造稳定、持续发展的重要保障。因此,深入学习德国"工业4.0"战略的目的、内容和方法措施,分析其对泉州制造转型升级所带来的启示,并结合泉州制造当前的特征环境,研究从而给出"工业4.0"背景下的泉州制造转型升级的相关政策建议,是有重大意义的。 相似文献
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广东省乡村旅游产业发展面临土地政策、劳动保障政策、产业政策等方面的问题,广东省应借助实施“美丽乡村”旅游工程,开展“广东旅游名镇名村”创建活动。同时,应充分应用各级力量和优势,及时抓住并发挥政策优势,顺应旅游市场发展需求,开发多品类产品,实现乡村旅游发展的转型升级。 相似文献
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区域产业转型升级的根本是“创新驱动”,而“创新驱动”又与创新教育以及技能培养息息相关。通过分析承德市特色装备制造产业转型升级与创新型高技能人才需求现状,剖析区域产业转型升级与创新型高技能人才培养的关系,提出：以立德树人为根本任务打造高素质技能人才,以区域经济发展需求为导向确立人才培养目标,以工作岗位任务为导向构建高时效性课程体系,以提升职业能力和职业素质为目标改革教学方式,以双师型师资队伍建设促进人才链与产业链融合,以区域产业结构变化趋势开展校企合作新模式,以第三方评价结果为标准检验人才培养质量,以大赛和创新服务平台等途径,突破人才培养瓶颈,探索积极发挥创新型高技能人才培养和区域经济发展以及产业升级转型的互补作用。 相似文献
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台湾产业升级中的人才培养○冯喜平一、台湾产业升级对人才的需求台湾经济在六七十年代实现了高速而平稳的增长,从１９７０年至１９８１年间平均增长率达１０．１％,为亚洲“四小龙”之最,被经济学家称为“经济奇迹”。世界银行１９７９年的《世界发展报告》把台湾列为... 相似文献
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产业转型升级对人才需求的数量和质量上产生了巨大影响。本文以广东省的产业转型升级为背景,创新财经类高职人才培养模式,构建"一专业、二平台、三模块、多元化"的新型人才培养模式。并且从专业的设置、职业方向的打造、教学体系的改革和教学评价的维度等方面进行研究。力求培养更适应广东产业转型升级的财经类人才。 相似文献
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李洪波 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(4)
近20年来，台湾、香港、新加坡、韩国等亚洲“四小龙”经济的崛起．引起世人的注目。亚洲“四小龙”（以下简称“四小”）在经济上的崛起是当代世界经济中一件非常了不起的事情。海南岛是我国仅次于台湾的第二大岛。海南的自然条件和地理环境，与“四小”的“岛国”有许多相似之处。作为中国天大的经济特区——海甫，在当前全国统一、开放的格局中，渴求发展．欲图大业，对于“四小”的崛起应认真研究．“师夷长技”，借鉴其经验，探讨如何抓住机遇，加快海南经济发展，有位极其重要的现实意义。一、亚洲“四小龙”经济崛起的启示亚洲“四小… 相似文献
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彭红科 《广东轻工职业技术学院学报》2018,(3)
现代教育中和产业结构转型升级关联最为紧密的是职业教育。作为技术技能型人才培养及主要供给渠道的职业教育,在推动产业结构转型升级的过程中具有举足轻重的地位。在当前产业转型升级的背景下,研究我国职业教育发展中存在的问题,通过完善层次体系、优化专业体系、调整课程体系、优化师资结构,对接产业转型升级,建立与其相匹配的职业教育体系。 相似文献
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浅析河南省旅游产业转型升级的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
刘依依 《吉林广播电视大学学报》2012,(1):29-30,39
全面推进旅游业转型升级是当前我国旅游业一项战略性工作。本文通过对我国旅游产业转型升级特征与趋势、河南省旅游业发展现状和制约因素的分析,阐述了我省旅游产业转型升级的必要性。 相似文献
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纵观国内外高等教育的发展历程,实践育人无疑是提高高等教育质量的重要一环。高等农林院校肩负着推动现代农业产业转型升级、服务现代农业产业体系、培养"三农"发展人才等重任,其实践育人显得尤为重要。本文在分析实践育人必要性的基础上,以青岛农业大学为例,提出了"课程教学"、"科研实践"和"生产实践"均衡发展的"三足鼎立"式实践育人模式,以期能对高等农林院校人才培养有所启示。 相似文献
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随着工业4.0的到来和中国制造2025的战略实施,当前产业升级与经济转型需要职业教育体系的人才产出与企业对人才需求紧密衔接,区域产业结构调整与转型升级急需属地职业院校及时调整人才培养模式、专业课程设置,校企协同的育人模式成为了当前高职教育人才培养模式改革的热点。针对当前校企合作存在的困境,商丘职业技术学院开展了系列走出校园、走向校企多维度合作的探索实践,得到了校企协同育人模式改革的一些方法与启示。 相似文献
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城市群作为中国新型城镇化和国家区域战略推进的主体空间形态,一方面,其内部有效的产业分工和高效的协同运作维系着整个城市群的共生发展,形成产业空间结构与城市群空间结构的相互嵌套;另一方面,其内部城市功能定位差异影响产业转型升级的方向、进程和效果。城市群“产业转型升级—空间格局优化”系统具有特定的协同演进关系。在对产业转型升级的本质和城市群空间组织的逻辑探究的基础上,探析二者的关联机制和协同演进的内在机理,构建复合系统耦合协调模型,既为实证分析提供方法借鉴,也为城市群产业升级、格局优化、调控策略等的研究提供新的视角和思路。 相似文献
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《继续教育研究》2017,(4)
职业教育是与产业结构转型升级最为密切的现代教育类型,其发展的原动力集中体现在与产业发展的对接上。产业转型升级加大对高素质技术技能人才的需求,并对职业教育提出新的要求。面对当前产业转型升级的时代发展趋势,必须加快推进职业教育改革,积极应对挑战,实现创新发展。具体而言,应面向区域产业发展的需求,调整职业教育人才培养理念;创新职业教育人才培养模式,实现与产业转型发展的同步升级;根据产业转型升级的需求方向,推进职业院校办学模式转型;围绕产业转型升级目标,促进职业教育人才培养目标升级;以校企合作为载体,推进职业教育跨界教学组织建设;保持专业动态调整,提升职业院校专业与产业的协同度;积极推行现代学徒制,培育"工匠精神"。 相似文献
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08年金融危机后,世界产业格局产生了巨大变化,中国也面临着进行产业转型升级的战略任务,产业的转型升级需要大量的人才和智力支持。本文从产业转型升级对未来人才需求出发,论述了产学合作教育培养模式对工科人才培养的重要性和紧迫性,提出了构建工科人才产学合作培养模式的途径。 相似文献
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文章分析产业转型与高职教育二者耦合机理,前者在产业结构、产业转移、产业布局和产业融合几方面与高职教育各要素之间产生互动。基于前述,剖析中山职业技术学院与地方产业升级的耦台峡践经验,探索“一镇一品一专业”专业布局,实施“政校企行合作”人才培养模式,产教对接助推区域产业转型升级。 相似文献
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经济增长转型和产业结构升级是当前及今后我国经济发展的重要任务。但种种证据表明,目前我国经济增长转型和产业结构升级的难度很大,一个重要原因是最具活力的民营经济普遍遇到了困难。依托民营经济大力发展第三产业,将是未来我国产业升级的主要路径,也是今后我国实现经济结构的调整和优化产业比例的关键所在。因此,为民营经济创建一个好的外部环境是各级政府真正落实科学发展观的正确选择。 相似文献
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产业转型升级对高技能人才培养提出了更高的要求。当前,在高技能人才培养中存在课程建设、师资素质、基地建设、人才质量与产业转型升级要求不匹配的困境。高职院校要通过优化培养方案、创新基地管理、校企深度融合、强化素质教育和主动服务产业来促进高技能人才培养质量的提高,使之符合产业转型升级的需求。 相似文献
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后金融危机时代,广东省迫切需要加快产业升级进程,“双转移”政策不断扩大其成效,然而高技能人才匮乏的矛盾也日渐突显。随着产业结构调整步伐加快,和若干推进职业教育政策的推行,以及全社会对职业教育认识的转变,广东省高职教育迎来了极好的发展机遇且密切关注产业升级,但是高职教育与产业结构的协同度有待强化。 相似文献