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1.
教育的发展应与时俱进,在价值多元化的社会,好学生评价标准除了需要体现多元评价,同时需将价值观要求纳入其中。学生没有好坏之分,每个学生都各有所长,正因为学生间存在着差异,因此我们对每个孩子的要求也应该是不一样的．要善于发现其优点。每个学生都有他的闪光点,只是有时我们缺少敏锐的眼光。走近学生,热爱学生,我们便可以发现许多学生的优点,而进一步发扬这些优点,我们或许就可以发现不少人才。对一些学生来说．老师的评价或许可以影响他一生． 相似文献
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一、激发学生自我教育的动机1．指导学生发现自己的优点信心 对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点,是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。在三年级的第二个学期,我班开展了“照镜子与轰炸弹”的班队活动。活动要求学生先找出自己的优点,再找出其他同学的优点。这使大家认识到, 相似文献
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谁爱孩子．孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要给所有学生以关爱，用赏识的眼光发现学生的闪光点．把优点放大；对学生的优点和睦处．始终怀着一颗欣赏和赞美之心，用赏识的目光为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情．这就是师爱。 相似文献
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1．引导学生更加客观、全面地认识自我,培养良好的性格及心理品质。
2．利用学生之间的相互评价,引导学生体验、感受自己性格中的优点及不足,取长补短。
3．增进学生之间的了解,增强班级凝聚力。 相似文献
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一、活动目标
1．引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向。 相似文献
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有一次,课间同几个孩子闲聊。班上一位活泼大方、口齿伶俐的女孩子,突然问我一个问题：老师,一秒钟内．您能说出您女儿的几个优点？我顿时懵了。女孩子接着说。她在书上看到这么一句话：一个家长在一秒钟内如果能说出孩子的三个优点．那么他是称职的家长。如果一个优点也说不出,那么他就是不合格的家长。扪心自问。在一秒钟之内,我怎么也说不出女儿的三个优点．最多也就一两个,对于班上的学生也一样。对于学生,我们总是要求过多．总是觉得他们身上有许多自己无法忍受的缺点,总是达不到自己期望的那样。 相似文献
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课堂提问最大的优点是突出了学生的主体地位,改变在课堂上教师主宰一切而学生只能唯命是从的局面。它是常用的启发学生思考问题、培养学生思维能力的有效途径。然而,在实践中,课堂提问还存在不少问题．其作用并未充分发挥． 相似文献
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人人都有优点．谁都喜欢得到表扬,低年级的学生尤其如此,他们更多地希望得到教师的表扬与鼓励。教师的一匐赞美会树立学生的自信,调动起他们的积极性;教师一句表扬与肯定的活,带给学生的不仅是内心的欢悦和成功的满足,更多的是人生道路上战胜困难的勇气和源源不断的动力。作为教师,我们在教学中应该充分认识到学生之间的差异。每个学生都有自己的优点和缺点,教师应该因材施教,发现他们的优点和闪光点给予适当的鼓励,从而使学生充分认识到自己的优缺点,做到发扬优点、取长补短。 相似文献
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【教学目标】 1．进一步增进师生、生生之间的友谊,建立起融洽、信赖的伙伴关系。 2．初步感受到生活中处处都有有趣的数学知识。 3．感受本期所学知识的趣味性,调动起学生的学习热情。 4．让学生正确认识自己,充分认识到自己的优点, 相似文献
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1．用心记住学生“优点”
每次接新班之后，我会首先用心查看学生档案，主要关注四点：一看学生照片，记住学生相貌特征，便于开学时对号入座；二记学生姓名，保证在第一次见面时就叫出学生名字，让学生有一种被重视的感觉；三看学生“优点、特长”， 相似文献
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在我的从教生涯中，每每想起那一句“老师，我没有优点”，我都会忍不住哽咽，有种想哭的感觉。在上三年级的品德与社会第一课时，有一个教学内容是“让学生学会自信，帮助学生找到自信的资本。”为了完成这一教学任务，我特定设计了一个分为两步的教学环节：1．让学生自己找一至两个优点；2．让孩子们围成一个大圈，让一个孩子坐在中间，其余学生一起来找她的优点。按照我的预想，还没等到第二步， 相似文献
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怎样进行分组讨论式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓分组讨论，就是教师在课堂教学中将全班学生分成若干小组进行讨论，以求拓展学生思维，激发学生的学习情感，促使学生间的交流．完成教学目标的一种常见的教学组织形式。其优点是能发挥学生的主观能动性．确立学生在学习活动中的主体地位．进而激发他们的学习兴趣和自信心。 相似文献
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作文教学评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节．它是教师对学生作义所做的指导与砰判．也是沟通师生心灵的桥梁。从客观上讲,学生通过评语可以认识到自己文章的优点或缺点,明确今后努力的方向, 相似文献
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小学美术不但传授给学生绘画的技巧,还不断地提升学生对艺术作品的欣赏能力．并会提高学生的文化内涵和创新精神。美术课程作为能够最有效提升学生综合审美意识和能力的学科、最有效推动素质教育发展的学科和最有效吸引学生注意力及兴趣的学科．教师在教学中一定要充分利用其优点．为学生精心设计活跃的学习环境．让学生在轻松愉悦的氛围中欢快主动地学习．并在激发学生学习兴趣．提高学习动机的基础上。不断提高学生的综合素质和综合能力。 相似文献
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周天清 《中学数学教学参考》1999,(5)
《数学归纳法的教学设计》从生活经验中引进推砖游戏,其优点是易于激发学生学习兴趣．但缺点也非常明显：其一,从表面上看学生回答了一个又一个问题,积极参与数学归纳法感性形成的思维活动．但学生并不知道整个活动的目的．事实上,学生只是教师各项指令的机械的执行者... 相似文献
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语文教学中自主、合作、探究的合作学习方式．具有使学生优势互补．形成良好人际关系．促进学生个性健全发展等优点。组织学生开展丰富多彩的学习活动．引导学生进行自主、合作、探究,是实施新课程最为核心和最为关键的环节。然而．目前课堂教学中的一个突出的问题就是小组合作学习流于形式．表面热热闹闹．但学生投入到学习中的时间少．大多只停留在读课文、读词语这样肤浅的层面。因此．要想切实有效地开展小组合作学习．我认为可以从以下几方面人手。 相似文献
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运用数学方法解决化学问题．既可加深学生对化学知识的理解．又可使复杂问题简单化．还有着其他方法所不能替代的优点。下面便举例予以介绍。 相似文献