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1.
作为大学文化的特殊主体,辅导员承担着向大学生传播大学文化精神的角色。大学文化的积极建设,逐步成为了高校辅导员在日常工作中,开展思想政治教育活动的有效办法、团结凝聚广大学生的重要途径、建构科学工作模式的有力举措。大学文化建设中,转变育人观念是提升辅导员工作的先决条件,内修综合素质是提升辅导员工作的重要保障,善用网络技术是提升辅导员工作的必要手段,强化理论研究是提升辅导员工作的内在动力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
中国特色社会主义进入新时代,经济全球化与互联网迅速发展,大学生受到多元文化的强烈冲击,大学生中出现了信仰危机与思想上的不稳定性和多样性,文化是民族生存和发展的重要力量,文化是精神支撑。文化与育人紧密联系,辅导员作为"大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者",在文化育人工作上责无旁贷。本文从辅导员承担文化育人工作的意义、辅导员具体工作职责与文化育人,以及提升辅导员文化育人担当能力三个方面来分析高校文化育人工作中辅导员的主体担当。 相似文献
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白鹏 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):50-52
大学辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师职责的重要组成部分。大学辅导员工作是一门科学也是一门艺术,因此,应该把这一工作当做一门科学去探索、思考、研究,也应该当做一门艺术去体验、感悟。在大学辅导员要处理的若干关系中,应重点把握好四个关系:自身学习和教育学生的关系,主要职责和各项工作的关系,正面激励和批评教育的关系,言传和身教的关系。大学辅导员只有处理好四个关系,才能将辅导员工作落到实处,为学生服好务,才能培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。 相似文献
4.
辅导员是高校学生工作队伍的主体,承担着教育、管理、服务学生的职责,面对职业化、专业化学生工作队伍建设的环境,高校辅导员要强调专业服务精神的培育,在辅导员这一工作岗位上崇业、敬业、守业,有主见、能主导、勤主动,提供让社会和公众满意、让学生满意的专业服务。 相似文献
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沈文婷 《南昌教育学院学报》2012,(7):25-26
作为新时期思想政治教育第一线的大学辅导员,在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责.辅导员的工作目的就是帮助学生实现个人的全面发展.本文是在马克思关于人的全面发展理论基础上,通过对人的全面发展内涵的分析,提出对高校辅导员的工作方法进行的创新思考 相似文献
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作为大学教育管理工作的中坚力量,辅导员是大学管理者里面工作时间最长、内容最为繁琐的,并且履行着各种不同的职责．面对不断变化的教育形势以及社会人才需求理念的更新,大学辅导员也要对自己的教育管理方式进行相应的调整。现代大学教育管理需要辅导员做好沟通工作,并且对学生的综合能力培养起到一定的促进作用,对学生的身心健康方面起到正确的引导作用。 相似文献
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辅导员作为身处高等教育第一线的学生工作者,对大学生的影响和作用是十分巨大的,因为高校辅导员是大学生"任课"时间最长的老师,辅导员一般会伴随大学生走完大学阶段。一个好的辅导员能影响一批学生,作为高校辅导员要牢记自身的职责,做好本职工作,同时要认真学习,掌握思想政治教育的规律以及一定的工作方式,提高思想政治教育的实效性。 相似文献
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政治辅导员(简称辅导员)是高校学生思想政治工作中的主体。辅导员的工作职责主要表现为两个方面:一是教育的职责;二是服务的职责。即,辅导员不仅要行使教育和管理的权利,而且要尽为学生服务的义务。同样,大学生不仅应该享有正常学习和生活的权利,而且要尽接受教育、服从管理的义务。辅导员和大学生的身份有明显的区别,但他们的奋斗目标是一致的,都是为四化培养四有新人。辅导员和大学生之间权利和义务、身份和目标的矛盾运动客观要求辅导员在平时的学生思想政治工作中必须遵循对立统一规律。 相似文献
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甘小梅 《大学.研究与评价》2024,(1):177-180
在全面推进课程思政的当下,“三全育人”是当前高校学生的思政教育工作的重要方向,旨在推动高校构建起大思政的工作格局。高校辅导员作为对学生实施思政教育工作的主体,必须要明确自身的职责和使命,对“三全育人”内涵和要求有切实的把握,对自身育人职责有准确的定位,并在实践中不断探索提升对学生思政教育实效的路径。文章就“三全育人”背景下,高校辅导员自身的育人定位以及辅导员育人工作的实现路径进行了研究。 相似文献
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现代远程开放大学就是实体性的远程开放教育平台。辅导员作为大学德育教育和事务管理任务的主要承担者,在网络开放教育的新形势下工作职责与普通大学差异很大,工作内容和形式也发生了很大变化。因此,辅导员队伍的建设需进一步加强,以适应新形势下开放教育对辅导员的新要求。 相似文献
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王昌民 《渭南师范学院学报》2010,25(1):69-72
＂学院精神＂和核心价值的凝炼是一种大学文化自觉。＂学院精神＂和核心价值的认同是一种大学文化自觉。＂学院精神＂的弘扬和核心价值作用的强化也是一种大学文化自觉。学院文化建设要注重＂学院精神＂的弘扬和核心价值作用的强化。 相似文献
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研究学院精神文化要从研究办学历史和办学传统入手。校报承载了学院办学历史中的全部精神文化。校报各文体充分反映了学院办学的文化传统。校报具有促进学院文化建设,引领实践层面精神文化和行为文化的独特功能,是弘扬学院精神文化的最佳载体。 相似文献
13.
大学精神的提升与大学制度的创新--全国高等教育学研究会2003年年会综述 总被引：6，自引：0，他引：6
罗海鸥 《广东技术师范学院学报》2004,(1):9-11
本文对全国高等教育学研究会2003年年会中代表们就“大学精神的衰微”、“大学精神的本质和内涵”、“大学精神的提升和大学制度的创新”等方面研讨的主要观点进行了综述。这对于我国大学今后更多地从精神文化和制度创新的层面来思考大学的改革和发展，具有启发和参考价值。 相似文献
14.
李媛媛 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(3):114-115
一般而言,校园文化表现为由浅入深的三个层次:物质文化、制度文化和精神文化。其中精神文化是校园文化的深层内核,它是靠物质文化和制度文化为保证。本文初步探讨校园文化在高校人才培养中的重要作用。 相似文献
15.
大学人文精神是大学的灵魂所在,应寻找中国传统文化中的精华与大学现代人文精神培养的契合点,发掘中国优秀传统文化中的闪光点,将其融入现代大学人文精神的培养中,使其发挥积极的作用。本文阐述了传承与提升传统文化的原则,提出了塑造当代大学生人格的要求,肯定了传统文化的现代价值。 相似文献
16.
刘长虹 《连云港职业技术学院学报》2010,23(4):55-57
高校校园精神文化是高校长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围,它既是社会价值观在高校的反映,又是高校校园文化的核心和灵魂。优秀的高品位的校园精神文化是时代精神的体现,也是一种历史的积累,它需要精心的培育,长期的积累,理性的总结,与时俱进的创新,对高校的发展和师生积极向上的思想行为的形成有着不可替代的作用。 相似文献
17.
略论高校寝室文化 总被引：6，自引：0，他引：6
陈新 《赣南师范学院学报》1999,(5)
随着高校招生制度和高等教育的改革和发展,作为校园文化的重要组成部分的“寝室文化”也得到较大的发展。内容丰富的高校寝室环境文化、制度文化、活动文化、精神文化充分显示出其不可替代的育人功能。我们必须切实加强高校“寝室文化”建设。 相似文献
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邱伟 《柳州职业技术学院学报》2013,13(4):20-23
民族精神是公民价值观的核心组成部分,公民价值观是民族精神的时代性体现。对大学生价值观现状进行分析,它存在着诸如现代国家主人翁意识淡薄,民族文化认同感缺失,公民人格修养的匮乏等问题,因此当代大学生民族精神的培育值得高度重视。剖析当代大学生价值观冲突产生的根源,只有通过国家的政策支持和制度保障,良好社会风尚的营造,学校教学、教育的改善和校园文化的发展以及大学生自主、自觉、自信,才能确保在大学生民族精神培育中取得理想效果。 相似文献
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林金良 《泉州师范学院学报》2008,26(1):78-81
高等院校加强和谐文化建设,构建和谐师资队伍,是教育改革和发展的重要条件。在理解和谐文化、高校和谐师资队伍内涵的基础上,针对新形势下高校师资队伍中的不和谐因素,从大学精神文化、制度文化、行为文化的层面上对加强高校和谐师资队伍建设进行思考。 相似文献
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关于大学校园文化建设的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
郭警修 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(3):47-50
校园文化的形成过程是一个内化的过程.优秀校园文化是一个历史积累的过程,是一个主动建设营造的过程.校园文化建设应着力在培育大学精神;培养创新人才;重视网络文化.校园文化建设要处理好普遍性与特殊性,继承性与创建性,主体性与主导性,内育性与开放性等几对关系. 相似文献