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1.
郭晶明 《小作家选刊(小学)》2011,(1):128-129
在小学信息技术教学中,指法教学是重头戏。无论是数字、字母还是汉字的输入,都要熟悉键盘。在对键盘的操作中,尤为重要的是指法的正确与规范。但指法教学很枯燥,键盘上的字母散乱无序,不容易记忆,要做到盲打更是难上加难,练习时间一长学生就没有耐性了。用游戏来提高学生练习兴趣,学生虽然喜欢,但都没有耐心去练,为了能过关,“一指禅”,“群指乱舞”的现象更是司空见惯。不但起不到练习指法的效果,而且以后也很难纠正这种不规范的操作。究其原因,还是学生对指法没有兴趣,没有把指法掌握牢固,所以指法教学适合在低年级开设。 相似文献
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字母教学是英语教学的重中之重,小学英语教学是英语教学基础中的基础。所以,英语教学的初始阶段一定要倍加重视字母教学。英语中一共有26个字母,每一个单词的拼写都离不开这26个字母,每一个句子都是由单词构成的。因此学好26个字母对于学生以后单词的拼写、句子的合成、文章的理解甚至是语言习得的方法都有很大的帮助。英语教学一方面是要培养学生学习英语的兴趣,另一方面是要锻炼学生的英语思维能力。从学生一开始接触英语就要使他们爱上这门语言,喜欢这门功课。而英语字母教学是学生认识英语时,教师为其推开的第一扇门。作为小学英语教师,要吸引他们不断地 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2002,(30)
键盘字母为何杂乱无章众所周知，计算机键盘字母不是按英文２６个字母的顺序排列的。也许你会纳闷：为什么所有的计算机、打字机和排版设备上的字母编排顺序都是这样的呢？字母分布为何不按英文字母的顺序而要混乱得毫无规律可循呢？这要从打字机的发明说起：绍尔斯造出打字机后，奇怪地发现一个打字员正常击键时老是出故障。为了解决这个难题，绍尔斯跑去请他的妹夫———一名数学家兼学校教师帮忙。他妹夫提出了一个解决方案：在键盘上把那些常用的连在一块的字母分开，这样击键的速度就会稍稍减慢，也就减少了故障的发生。绍尔斯很乐意地… 相似文献
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众所周知,计算机键盘上的字母是杂乱无章地排列的。也许你会纳闷:为什么所有计算机、打印机和排版设备上的字母编排顺序都是一样的呢?字母分布为什么不按英文字母顺序排列,而要混乱得毫无规律可循呢? 相似文献
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一、存在的问题
1.农村学校校长缺乏明确的认识,对小学英语教学重视不够
部分农村学校的校长对小学开设英语课的意义认识不清、重视不够,认为英语课是一门“副业”,所以在课时分配上不足。教师的配置上也不到位,对英语新课程改革抱着观望的态度,这严重影响了小学英语课的开展。 相似文献
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在农村小学开展计算机教学,有着许多特殊的因素,我在几个方面进行尝试教学,取得了一定的效果。一、先练后讲,先试后导农村的学生相对城市学生对计算机有着更大的神秘感,刚学习计算机时就讲太多的理论只会减弱他们对计算机的兴趣。我采用了“先练后讲,先试后导”的尝试教学方法。按一般授课安排是:计算机基本常识→计算机开机关机→键盘指法训练。而我是按:计算机开机关机→键盘指法训练→计算机基本常识→强化指法训练的模式授课。学生一开始学计算机就教他们开 相似文献
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周琼 《课程.教材.教法》1999,(11)
上海市实验学校编写的语文教材与计算机教学密切结合，引入双拼汉字输入方法，把认字、学拼音和多媒体计算机的应用结合起来，使小学生从入学第一天起就与计算机结下了不解之缘。学生在学习汉语拼音第一个字母“Ａ”后就要在计算机键盘上找到它的位置，当学生在键盘击“Ａ”键后，屏幕上显示汉字“阿”（一码字），计算机发出该字的读音，随后发出含有该字组成的词语的句子的读音，让学生从中了解了该字的含义。一节语文课不仅能让学生学会字母，还学会汉字输入，并能认字和读句。其容量之大，效果之佳，负担之轻，兴趣之浓，是多少年来教改… 相似文献
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一、问题的提出初一开设英语课对于一个小学毕业生来说,这门课既新鲜又好奇。在学习字母阶段,兴趣浓厚,情绪很高。无论是对字母的辨认、书写、听写或者对句子的听说,一般都掌握得较好。然而一到接触课文拼写单词时,不少学生的学习成绩就一次比一次差,不出两、三个月常常会弄到不及格的地步,学习情绪也逐渐低落。再过一段时间,少数同学对英语兴趣索然,“望而生畏”,进而产生“放弃” 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(35)
不用键盘,不动手,只靠眼睛的移动就能在计算机上“打”字,你信不信? 英国计算机专家发明的“猛冲者”智能软件,有一个先进的跟踪系统,和非常灵敏的摄像头。当眼睛盯住一个字母 相似文献
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小学计算机教育已从实验阶段逐步得到普及,计算机课程也逐步成为一门独立的基础学科。本人经过几年的教学实践,在这里谈一谈我对小学计算机教学的几点体会,与大家共同探讨。1.对于基本操作指法要严格训练。键盘的指法训练,对刚刚接触到计算机的小学生来说是很重要的。学习正确的指法,并接受严格的训练,使学生能正确,快速输入字母和文字、能使他们在以后的学习中不用再走回头路。由于小学生的自身特点,建议在进行指法训练时,最好通过不同 CAI 软件 相似文献
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郑旖旎 《中小学信息技术教育》2011,(10)
鼠标和键盘,所有用过计算机的人都很熟悉。不同的是,用鼠标点选容易,用键盘打字却不容易。原因就在于,后者不仅依赖人们对各个字母键位的熟悉程度,还在很大程度上取决于操作者解析文本的能力。这里所说的解析能力,既包括划词语的能力,又 相似文献
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BASIC语言是目前国际上最通用的一种计算机语言。它不仅应用于科学计算和管理领域中的数据处理,而且还具有绘画、音响和游戏的功能。因此,它是一门既易学又有实用价值的计算机入门课。由于计算机知识已作为当代科技人员知识结构中不可缺少的重要组成部分,所以目前我国各类职业技术院校都相继开设了这门课程。那么如何结合专业特点,讲好BASIC语言课呢? 一、合理安排教学进程 BASIC语言以磁盘操作、键盘使用、程序设计等技术贯穿一体,齐头并进。既是为其它计算机语言课和DBASE—Ⅲ、FOXBOISE等应用软件打基础又属于计算机应用的独立课程。此课程对于计算机专业的学生,应放在入学后的第一、二学期开设较好,使之既与数学、物理、外语等基础理论课平行,又可为后继开设的几门语言课奠定良好 相似文献
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五年制小学《数学》课本第八册第一单元是“简易方程”,而其中首当其冲的教学内容就是“用字母表示数”。如果把“简易方程”比作在小学学习代数初步知识的“重头戏”,那么“用字母表示数”就是其“序幕”,是由算术知识迈向代数知识的第一步,也是极其重要的关键性一步。正因如此,所以教师应当认真备课,精心教学,教给新方法,渗透新概念, 相似文献
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周奕生 《中学课程辅导(初一版)》2004,(10)
一、掌握同类项的判定方法判定几个单项式是不是同类项.关键是“一看”、“再看”,一看所含字母是否相同:再看相同字母的指数是否也相同.如:3ax2y与5ax2y所含字母都是a、x、y。且a的指数都是1,x的指数都是2,y的指数都是1.具备了“两相同”.所以它们是同类项.又如:3ax2y与3axy2,虽然所含字母相同,但x的指数前者是2,后者是1,所以它们不是同类项.再如:5ax2y与5ab2y,所含字母不同,前者是a、x、y,后者是a、b、y,所以它们也不是同类项. 注意:(1)同类项的判定只与字母及其指数有关,与系数及字母因数排列顺序无关.如 相似文献
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小学计算机课程的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一、以“认识计算机一学习计算机”的教学模式为学生的主动建构铺下基石目前,很多小学计算机教育的教学模式仍是“学习计算机－认识计算机”。而儿童心理学早已指出：儿童主要通过直接的感性表象来掌握概念。实践也已证明小学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上,并且计算机教育这门学科本来就具有极强的操作性。这就需要教师在儿童的计算机知识的认知过程中,建立一个由感性到理性的过程。由此可知,传统的这种“先理论,后实践”的教学模式严重地违背了小学生的认知特点以及计算机教学的特点,制约了计算机教育的发展。笔… 相似文献