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1.
教师对他人教学进行评价是促进其自身教学评价能力乃至教学能力的重要手段,但教师的评价必须建立在科学、严谨的标准之上,随心所欲的评价对教学并无大的帮助。审美化教学是一种有效的教学方法,同时也嵌入了严谨的教学评价模式。为了研究审美教学对教师教学评价的影响,通过比较美育专家和"新手"教师对两节实时教学的评价以及"新手"教师在学习审美化教学前后的评价,探索审美化教学对"新手"教师教学评价影响。结果表明:其一,美育专家和"新手"教师在教学评价上存在显著差异;其二,"新手"教师学习审美化教学前后在教学设计、教学操作和学生学习成果三方面的评价都有差异。 相似文献
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论实践性知识对教师成长的意义——一种从专家与新手型教师的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
张晓冬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):67-69
专家型教师和新手型教师在知识结构、教学策略等方面都存在很大的差异,教师的实践性知识是他们之间的根本区别.教师实践性知识在教师成长过程中具有决定性意义,表现在它不仅在新手教师向专家教师转变的过程中起决定作用,而且在教师职业专业化、教师主体精神的确立等方面也有着十分重要的意义. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(6):124-126
本研究立足于学前教育专业的高校新手型教师,针对《学前儿童发展科学》这门课程,通过教学实践和反思,来探索案例式教学方法在授课过程中的教学效果及存在问题,例如,缺乏丰富的案例来源,新手型教师不能对案例进行透彻分析。然后,通过实践的教学活动,提出可行性的建议,如拓展案例来源,丰富教学内容;加强新手型教师本身对案例的理解,并从丰富大学课堂和促进教师专业成长两个方面反思案例式教学在高校课堂中的重要作用。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):16-17
对于刚入职的新手教师来说,往往面对着复杂的教学情境无从入手,同时又深受其指导教师的言语、行为等方面的影响。但是新手教师通过对老教师的观察,不仅能够与教学情境不断对话,提升其教学水平,还能在观察与模仿老教师的同时不断改造和重组自身的实践性知识。 相似文献
5.
许名健 《长春教育学院学报》2015,(8):60-61
初中思想品德教师的形象直接影响学生对思想品德学科的兴趣,关系学生能否成为综合发展的高素质人才,甚至影响综合国力的发展,因此,对初中思想品德教师形象的研究具有重要的理论依据和现实意义。结合传统的思想品德教师的形象和现实的教学实际,应对初中思想品德教师的形象进行再塑：重设教学目标,再建师生情感;增加语言幽默感,使课堂轻松活跃;更新教育理念,关注时事政治;理论结合实际,一切从实际出发。 相似文献
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课堂提问作为课堂教学的重要组成部分,可以激发学生的学习动机、开拓学生的思维能力、加深学生对所学知识的深入理解。学生的思维过程往往从问题开始。有效的提问可以促进教师和学生之间的双向思维交流活动,推动课堂教学的和谐发展。我们课题组提出分析初中英语教师课堂提问的现状,是新课程改革的需要,也是教师专业发展的需要。新课程改革提出改变和完善学生的学习方式和教师的教学方式,课堂提问就是改善师生关系的一个基点。提问作为重要的课堂教学行为,不可避免地成为促进教师改变其教学行为的关键性因素。研究并分析教师课堂提问的现状有利于发现课堂提问方面存在的问题,改善教师的提问行为,培养教师驾驭课堂、引导学生的能力,促进教师专业素质的提高。 相似文献
8.
高职院校教师说课问题浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
董萃 《西安欧亚学院学报》2010,(3):51-53
说课是教师面对同行和专家,以先进的教育理念为指导将自己对课程标准、教材的理解、课堂程序的设计和安排、学习方法的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。对当前高职院校广泛开展的“说课”进行分析,提出从课程定位与设计、课程内容、学生实际情况、教学设计、学习方法、课程评价、课程特色等方面掌握说课的内容和要求,展现教学能力和水平。 相似文献
9.
实践知识是教师知识的重要组成部分,直接影响着教师专业能力的形成与发展。新手外语教师处于职业生涯的初始阶段,教学实践经验相对匮乏。探讨新手教师实践知识的生成与发展有利于其快速成长,能提升外语教育改革的成效。通过文献整理与对比分析,梳理外语实践知识的基本定义,同时,以专业学习共同体为理论指导,结合外语教师实践知识的学科特征,剖析教研共同体和科研共同体对新入职教师实践知识生成和发展的作用,旨在为新手外语教师专业能力发展提供借鉴。 相似文献
10.
初中教师的差别行为与学生情感反应研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了研究教师差别行为与学生情感反应的关系,使用自编问卷对初中一、二、三年级576名学生进行调查,调查结果表明,教师对高、低成绩者的差别行为表现在4个方面:学习支持,情感支持,机会与优待,要求与压力;教师对高、低成绩者表现出的行为差别与学生的情感反应呈负相关. 相似文献
11.
浅析体育课中教师的情绪 总被引：2，自引：0，他引：2
探索和研究教师在体育课中的情绪对完成体育教学任务，提高体育课的质量具有重要意义。教师的情绪对课堂气氛、师生关系、教学效果等方面有影响。教师须从牢固的专业思想、热爱、尊重、信任学生，提高自我控制能力方面保持饱满的课堂情绪。 相似文献
12.
为了解高中英语教师的话语特点,笔者以河南省三节公开课为例,分别从教师话语量、提问类型和反馈方式三个维度进行系统的课堂话语分析.结果表明:教师在课堂中不再掌握绝对的话语权;在课堂提问方面教师过于注重夯实基础知识而忽视了对学生思维的引导;评价性反馈大于讨论性反馈,教师在进行积极性反馈时语言形式较为单一.教师的课堂话语不仅对教学的顺利开展、课堂氛围的调动等有重要的影响,也会影响学生的语言输出. 相似文献
13.
高伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(12):60-62
新手教师如何在最短的时间内成长为一名专家型教师,学会反思是一条捷径.从教师专业发展的角度看,反思既是教师素质结构的重要组成部分,又是促进教师专业爱展的重要途径. 相似文献
14.
金能联 《长春教育学院学报》2010,26(5):118-119
在新世纪以“交往与对话”为本质的课堂中,应该努力克服传统教学中教师的话语霸权,继续贯彻“一切为了每一位学生的发展”的根本宗旨,进一步参照建构主义学习理论和后现代知识观。本文试图在上述语境和条件下,重点探讨如何针对具体的课堂和具体的学生去构建科学、有效的教师话语。在促进学生发展的同时,进一步促进教师的终身学习和教师专业化水平的提升。 相似文献
15.
论教师成为研究者 总被引：1，自引：0，他引：1
宋建军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(1):145-149
研究是教师从事教育工作的态度,也是教师教育实践的重要内容.教师的研究对象包括学生和课程;研究方式有教师个体研究、教师群体研究、教师与专家合作研究;教师的研究成果表现为学生的发展、教师专业水平的提高、同事间的启发借鉴、论文的发表等. 相似文献
16.
巩袁 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):11-14
初中文言文教学在初中语文整体教学任务中,占据着极为重要的地位.无论是对学生学习古代文学,还是帮助学生了解并传承中国优秀传统文化都具有重要作用.针对目前调查研究发现的相关问题,我们对提升文言文教学过程中的主要引领者——教师的文言文教学能力与素养策略进行了深入探究,希望能为语文教师在文言文教学能力与素养的个人发展方面提供一些策略,进而促进初中文言文教学质量的整体提升. 相似文献
17.
许幼青 《长春教育学院学报》2015,(12):70-71
当前大学英语课堂上普遍盛行的消极沉默严重影响了“以学生为中心”教育理念的实施和开展。本文指出对课堂沉默现象,教师负有责任,并提出提出了教师作为课堂主导者,不应消极观望,要积极改变自己的教学,从五个方面来促进学生的参与意识,从而提高课堂教学效果。 相似文献
18.
随着新媒体时代的到来和现代教育技术的发展,教师课堂话语呈现多模态的特征,对于教师话语的研究也不仅是以单一的语言为研究对象,而是从更为全面和多维的视角关注课堂上教师运用多种感官、采用多种符号模态与学生交际互动并构建话语意义。本文从梳理多模态话语分析理论出发,分析探讨英语教师课堂多模态话语发展趋势、研究意义、主要特征和功能,旨在为宏观上进一步认识和分析英语教师课堂多模态话语提供理论参考与帮助。 相似文献
19.
王清华 《长春教育学院学报》2010,26(5):96-98
教师期望是教师的心理活动,它不直接影响学生的行为,而是通过一定的教师行为发生效应。“教师期望效应”表现为正效应和负效应两种结果。本文从“教师期望效应”理论的来源,语法课堂中的“教师期望效应”,语法课教师期望效应合理实施的媒介,教师的期望效应与学生的学习潜能几个方面探讨了教师期望对学生学习潜能的影响。 相似文献
20.
张淑琴 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):69-70
实现高效课堂的前提和基础是教师要拥有丰富的专业知识,只有这样,教师才能在课堂上自如地驾驭学科知识,有效地引导学生理解掌握新知识;只有这样,教师才能在课堂上有效地启发学生思考,培养学生的学习兴趣;只有这样,教师才能具有较强的课堂驾驭能力和较高的教学技艺,从而实现课堂教学的高效率,实现课堂教学的双赢。 相似文献