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余建矾 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0090-0090
在高中音乐教学过程中,音乐鉴赏课属于较为重要的组成部分,但传统的音乐教学过程中教师对于音乐鉴赏教学的重视程度不高,教学方式过于单一及枯燥,学生们失去了对音乐鉴赏课的学习兴趣,导致高中音乐鉴赏课的教学效率低下。因此,有效地提高高中音乐鉴赏课堂教学有效性的措施显得尤为重要,提高学生们的综合音乐素养,促进学生主动融入其中并开展相应的学习与探究。本文主要针对提高高中音乐鉴赏课有效性的教学策略进行了分析及探究。 相似文献
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钟洪坤 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):29-29
高中音乐鉴赏课对于提高学生的综合素质与审美志趣具有十分重要的作用,而目前高中音乐鉴赏教学从教学理念、教学方式等都较为陈旧,严重影响了学生的学习积极性,提出了上好高中音乐鉴赏课创新教学的新思路,以期为高中音乐鉴赏课教学质量的提高发挥积极的作用。 相似文献
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高中音乐课堂教学中,教师很容易将“音乐鉴赏”课上成“音乐欣赏”课,从而失去了“音乐鉴赏”课程本身的重要价值。这与音乐教师对“音乐鉴赏”一词内涵的理解不够深刻有关,将“音乐鉴赏”简单地等同于了“音乐欣赏”。对这组词语的深刻辨析,有助于我们走出高中音乐鉴赏教学中的误区,真正发挥鉴赏教学对学生音乐素质的养成作用。 相似文献
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“竞争—合作”教学方式是体育教学改革中兴起的一种新型的教学方式。在学生的合作学习中引入竞争机制和竞争意识,有效提高了学生的体育技能认知水平、自主学习能力、创新思维能力,培养了良好的人际关系,使得高中体育课堂教学取得学习效果的最优化。 相似文献
5.
音乐教师在高中音乐课堂教学过程中,应采取行之有效的教学策略,培养学生对于音乐鉴赏课程的浓厚兴趣,提高学生的音乐鉴赏水平,从而达到预期的教学目的.文章就如何在高中音乐教学中提高学生的音乐鉴赏水平展开论述. 相似文献
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“三自一导”是以现代教学设计理论和现代认知心理学为指导提出的课堂教学模式。“三自一导”是指高中课堂教学过程中,学生自主读书、自主研究、自主发展,并在教师的组织引导下,学生学会学习,学会思考,学会创新的一种教学模式。新的课程教学理念的更新,需要教师改进自己的教学方法重组教材。如何培养学生参与课的能力,笔者试图以音乐欣赏课的课堂教学设计为例,从高中学生如何用“三自一导”的教学模式来参与音乐欣 相似文献
7.
音乐鉴赏课是高中必修的课程之一,在我们传统的鉴赏课上主要是以音乐教师满堂讲解,学生负责跟听为主。这样的课堂教学模式学习的效率是可想而知的。尤其是对我们高中的学生来说:学的被动、学的压抑……,但随着课程改革的浪潮不断推进,传统的讲授式的教学已经不能激发学生的求知欲、探索欲。那么怎样上好高中音乐鉴赏课是当前音乐教师需要努力的方向,笔者认为学生要更好的去求知、去探索……教师就必须改革创新课堂教学活动,潜下心来设计适合本班学生的教学内容。以下是结合自己的教学来谈谈对新课程理念下的高中音乐鉴赏教学的几点思考。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
音乐鉴赏是学习音乐的基础,音乐鉴赏教学有利于提高学生的审美能力和欣赏能力,使学生聆听、感知音乐从而理解音乐,如何提高高中音乐鉴赏教学水平是当前高中音乐教学关注的焦点。本文以音乐鉴赏为切入点,在概述音乐鉴赏教学的优越性的基础上,重点探讨了高中音乐鉴赏教学的策略,旨在说明音乐鉴赏教学的重要性,以期为高中音乐教学提供参考。 相似文献
10.
在当前课程改革的背景下，高中音乐鉴赏教学已成为与其他音乐实践活动相结合，引导学生积极参与音乐体验的形式。《立乐鉴赏》教材也正是在上述理念的基础上编写的，每节课后都精心设计了配合学生学习本节内容的“拓展与探究’，板块，它是高中音乐课堂教学的一个补充，是学生巩固每节课程计划目标的延伸学习阶段， 相似文献
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音乐艺术能陶冶学生的情操,启迪智慧,是学生的精神食粮,有利于学生身心健康成长.高中音乐鉴赏教学是基础教育的必修课.在音乐鉴赏教学中,如何让学生喜欢音乐、培养学生的学习兴趣,是鉴赏课堂教学的关键. 相似文献
12.
幸福教育主体在学校,幸福学校核心在课堂.传统的课堂教学模式以老师的讲授为主,学生参与为辅,这种教学方式在一定程度上已经不能适应社会的发展.为了更好的调动学生的学习积极性,提高教学的有效性,我们鄞州区教育局提出打造区域性“幸福课堂”教学新模式,将通过教学方式的改进,培养学生的自主学习意识,掌握自主学习方法,提高自主学习能力.通过实施高效教学,以学定教,促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本转变,实现课堂教学方式最优化和教学 相似文献
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林为锋 《福建教育学院学报》2007,(11):25-26
为了适应新一轮高中新课程改革的需要．坚持以课堂教学为主渠道，积极探索高中政治“自主学习、合作探究”的课堂教学模式，以培养学生自主、合作、探究的学习方式．促进学生素质的全面提高和个性的健康发展．提高教育教学质量，实现高中政治课堂教学由传统模式向新课程模式的转变。 相似文献
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随着新课改的实施。我国对高中音乐课堂教学有效性的研究越来越深入。目前我国音乐课堂教学的教学方式与理念还停留在初始阶段,要改变高中音乐教学的现状,就要改变教学理念,激发学生的学习兴趣。文章主要针对高中音乐课堂教学中存在的问题进行分析,并提出提高教学有效性的对策。旨在提升高中音乐课程的教学质量。 相似文献
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朱华炜 《新课程导学(上)》2014,(12):15
正随着我市"15/20/10"有效课堂教学模式的全方位推行,高中音乐教学改革也蒸蒸日上。广大一线教师认真学习高中音乐新课程标准,锐意进取,坚持"以生为本"的教学新理念,让学生在鉴赏悦耳的歌曲声中触景生情,逐步提高审美能力和审美情趣,提高音乐的鉴赏力、表现力和创造力。笔者深感自己责任重大,在平时的音乐教学实践中,努力培养学生的审美情趣和审美能力。一、创设愉悦氛围,提高创新思维能力创设轻松、和谐的教学氛围,有利于激发学生的学习兴趣,有利于展示学生的能力和才华,有利于提高学生的创新 相似文献
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本文将浅议高中音乐鉴赏课的教学方面并做一些案例分析.何为“音乐鉴赏”？《课标》中指出“音乐鉴赏:主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道.” 相似文献
18.
《教育教学论坛》2013,(41)
新课改要求教师在对学生进行基本理论知识教授的过程中,也要兼顾到学生的素质教育。随着新课改的深入开展和落实,许多以往的教学问题都暴露出来,给新课改的贯彻和落实,造成了一定的阻碍,因而解决这些问题,改进课堂教学方式,是高中音乐教师的重要任务。在众多的教学方式中,音乐鉴赏课是一种较为有效、常见的教学方法,对于提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养,具有十分重要的作用。另外,新课改也将音乐鉴赏课作为一门重要的课程,放在了音乐教学工作的首位。在新课改下打造优质高效的音乐鉴赏课,应采用比较式教学方法,以增强学生对于音乐作品内涵的理解;采用对话式教学方式,以增强师生之间的互动性;通过体验式教学,提高学生的课堂参与意识,培养其音乐鉴赏能力。 相似文献
19.
踩着基础教育改革的步点,高中的新课程正经历一场深刻的变革。教师的教学方式和学生的学习方式必将发生巨大的变化。新课改倡导的自主、合作、探究性的学习方式逐渐取代了“师传生受”的单一模式,课堂教学仿佛春天田野里的一丛新绿,充满生机和活力。教师致力于改变学生的学习方 相似文献
20.
胡桑午 《佳木斯教育学院学报》2013,(4)
近年来,一切为了学生、全面依靠学生的"生本"课堂逐渐受到音乐教育者的重视。本文结合教学经验,通过讨论把握学生个性心理特征、分层教学、情境创设和小组学习等内容,探索高中音乐鉴赏"生本"式课堂教学的有效模式。 相似文献