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顾玲玲 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正古诗词有其独特的魅力,然而初中学生的赏析能力不够,因此很难品味出诗词的优劣。语文教师要在教学中指导学生进行诗词鉴赏,提高学生的审美能力,让学生能更好地感受这些文化瑰宝。一、了解创作背景,把握情感情感是诗词的灵魂,然而不少学生在阅读诗词时却不知道该如何把握诗词的情感,部分学生会用一些套路去辅助欣赏,如歌颂祖国、歌颂大好河山、表现忧国忧民之情等。然而这样的套路化分析并不是真正理解诗歌的情感。教师在教学 相似文献
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本文主要从结合诗人生平,了解写作背景,注意诗作题目;反复诵读,推敲词句,找准诗眼;抓住作品意象,领会诗词意境;理顺诗词线索,帮助学生理解记忆;激发学生情感,与诗人产生共鸣;把握诗的修辞,领会诗人情感六个方面论述了教师如何有效进行古诗词阅读教学,以提高学生的自主学习能力。 相似文献
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郭杰 《新课程导学(上)》2013,(19)
初中语文诗词教学应抓住诗人创作的有关背景故事,在课堂导入时讲给学生,激发他们对相关诗词的求知欲望;教学中引导他们紧紧围绕“诗眼”展开理解,对诗词进行全面的情感把握;引导学生多种方式并用朗读诗词文本,体会诗词之意境美,并系联表达相同情感或相近情感的诗句,引导学生对比不同诗的不同写法,最终全面提升诗词鉴赏能力. 相似文献
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每一首诗词都表达了一种思想情感,透过诗人丰富的思想世界我们可以更好地理解诗人自身境遇及其所处的时代环境,更好地理解诗词所表达的内容.古诗词的思想情感是诗歌的灵魂所在,这种情感可以让诗歌在穿越千年时空后依然灵动,充满生机.学生在学习古诗词的时候一定要把握好古诗词的思想情感,那么,如何提高学生把握古诗词思想情感的能力呢?笔者现结合教学经验,根据中学生学习实际情况,提出以下几点看法. 相似文献
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思想情感是诗词的灵魂。因此,在诗词教学中要注重引导学生分析诗词的思想情感,对加深理解诗词的构思、创作方法和表现手法、语言和节奏韵律,都有着非常大的帮助。正如诗人郭小川所说：“感情是思想的翅膀”,“在诗中,占有特殊的地位”。这是深切体会诗词含义的经验之谈。在诗歌里,思想总是伴随着情感。因此,在诗词教学中,应该把情感的分析放在一个重要的位置上来帮助学生对诗词本身的理解。 相似文献
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中国古典诗词意境深远,内涵深刻,蕴含着丰富的人文哲理,是小学生学习古典文学的最佳启蒙教材.很多教师虽认识到古诗词教学的重要性,但教学方法往往比较简单,学生难以体会诗词所表达的情感.在小学古诗词教学中,应倡导吟诵,品味语言美,把握情感美,感受意境美,理解哲理美等.要实施有效的教学策略,才能取得良好的教学效果. 相似文献
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中国古典诗词意境深远,内涵深刻,蕴含着丰富的人文哲理,是小学生学习古典文学的最佳启蒙教材。很多教师虽认识到古诗词教学的重要性,但教学方法往往比较简单,学生难以体会诗词所表达的情感。在小学古诗词教学中,应倡导吟诵,品味语言美,把握情感美,感受意境美,理解哲理美等。要实施有效的教学策略,才能取得良好的教学效果。 相似文献
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诗词鉴赏是高考的重要内容之一,它培养的是学生的阅读能力、审美能力。然而,高中学生在诗词鉴赏中对情感、主旨的把握总有些拿捏不准,容易失分。因此,古诗词鉴赏不能仅停留在对字面的理解上,应引导学生多角度地鉴赏诗词,对诗词的内容主旨进行深入挖掘。 相似文献
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卢加贵 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):87-89
<正>诗词语言精练,感情深沉丰富。很多学生在诗词鉴赏时只停留在诗词表面的理解,很难深刻领会其内涵,从而无法理解诗人的情感。要鉴赏诗词,就必须理解其主旨。一、抓如何读1.读诗题古诗词,除一部分词、曲只有词牌、曲牌外,多数是有标题的,它或标明写作对象、写作重点、感情基调。诗题是眼睛,有时甚至是作者要抒发感情的直接表露。所以题目不可放过。鉴赏诗歌时千万要注意体会题目的含义,因为它有时就是打开题门的钥匙。如 相似文献
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乔国强 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
古典诗词中常出现一些乐曲名称,如"折杨柳"、"梅花落"等,而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意,且对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此,鉴赏古典诗词时,就一定要注意这些乐曲并把握寓意。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学习鉴赏古典诗词，要注意从不同的角度和层面发现作品意蕴，理解作品的思想内涵，把握艺术特性”。因此在教学过程中很有必要采用对比教学法，即在教授某一诗词时，引入具有可比性的另一篇或几篇诗词进行对比鉴赏，古诗词由于篇幅短小，很适合“一加一”或“一加X”的对比教学方式，这种方式如运用得当，不仅有助于学生对所学习诗词的理解，更有助于扩大学生视野，增加诗词鉴赏课的容量。[第一段] 相似文献
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乔国强 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):94-95
古典诗词中常出现一些乐曲名称，如“折杨柳”、“梅花落”等，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，且对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，鉴赏古典诗词时，就一定要注意这些乐曲并把握寓意。 相似文献
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第一节古诗词阅读指导Section 1考点精讲《语文课程标准》中指出,评价学生阅读古代诗歌,重点在于考查学生记诵积累过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解大意。古诗词阅读的基本技能包括:理解诗词语言、把握内容要点、感悟诗词意境、赏析艺术特色、比较诗词异同、体验情感态度和畅谈自我感受等。需要特别指出的是,从2012年起,江西中考古诗词阅读题改成两道选 相似文献
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诗词教学必不可少诵读,因为通过诵读不仅可以在不断积累与内化的过程中解决学生古诗词学习中字音、停顿等基础知识问题,而且可以在帮助学生理解情感、把握意境方面收到良好的效果。 相似文献
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在语文教材中,诗词由于其自身韵律和鲜明节奏的特征成为最适合朗诵的作品。在语文教学中,朗诵是一种传统的教学方式,是书面语言的有声化情感表达。因此,对一篇诗词进行良好的有声化朗诵转换,有利于教学中对诗词情感的把握和理解。我们应该把朗诵作为语文教学单元的重点,从语音、停顿、速度、语调等技巧方面去训练学生对诗词朗诵的处理能力和运用能力,培养学生对诗词朗诵的综合能力。 相似文献