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教学机智是教师在课堂教学过程中,随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件,以保证课堂教学顺利进行的一种能力.新课程课堂教学呼唤教学机智.教师要充分运用教学机智处理好课堂教学中的偶发事件,把握课堂教学节奏.教师要有意识地培养自己的教学机智,提高教学艺术. 相似文献
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在考察分析化学教学实例相似之处和不同之处、对教学机智的不同界定方式以及教学机智发生过程机制基础上,界定教学机智是在突发教学事件的特定情境中,教师迅速采用以有效策略为核心的应对方案来“化危为机”,避免消极影响和获取积极教学效果的现象,以及这种现象所反映出的教师的特殊智慧.讨论了教学机智的特质、意义和价值以及化学教学机智的特点. 相似文献
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教学机智是教师在教学过程中面对特殊教学情境的巧妙应对,是教学艺术的最高境界,被看作是衡量教师"优秀"与"拙劣"的重要标尺,因而成为教师专业发展的理想追求.但教学机智绝不可被认为是"雕虫小技",更不能把教学过程中的"随机应变"随意冠之为教学机智.教学机智是教师教育智慧的体现,教师必须把握好如下方面,才能使教学机智成为可能. 相似文献
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在我们的语文课堂教学中,经常会发生各种各样的突发事件,教师应该怎样机智地处理呢？有经验的教师往往因势利导,用幽默的语言、丰富的学识、宽广的胸襟来排除干扰,顺着学生的思路来生成,巧妙地把学生引回课堂,机智地完成教学任务,在意外中凸显教学机智,创造精彩课堂。一.教学机智的界定与特点所谓教学机智,是指教师在教学过程中为适应教学的需要, 相似文献
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教育机智在课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张静 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):60-61
教育机智是教育者在一定教学情境中,瞬间作出的、具有教育意义的创造性行动.新课程改革后的课堂更加需要教师针对突发问题行为的干扰进行有效的调控,尽快恢复课堂教学的平衡,即要求教师具备教育机智.结合新课改下的课堂教学的要求论述了教育机智的特点,以及在教学过程中形成教育机智的方法,进而揭示教育机智研究对教学的重要意义. 相似文献
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教学机智是教师思想智慧在具体教学情境中的外显,也是现代高素质教师必备的高贵品质之一,具有实践性、技巧性和创造性等特点.教师教学机智的生成离不开和谐的师生关系、丰富的实践经验、广博的知识和虚心的学习态度.教学机智总是发生在特定的教学情境中,因此,教师在应用教学机智时应立足教学实践,采取因势利导、随机应变、掌握分寸等方式,提高自身的专业发展水平. 相似文献
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教学中教师的哪些行为可以认为是教学机智？通过对教学机智判别条件的分析,发现在当前教学机智的研究中,人们论述较多的是被动机智,而对教学中的主动机智则相对关注较少。 相似文献
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教学机智是教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧,是教师创造性的集中体现,无论是解读课程文本、开展教学、运用教学方法,还是进行课堂管理,都离不开教师的教学机智.为养成教学机智,教师不仅要注重自身实践性知识的积累,还要加强与同行的交流与切磋. 相似文献
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谭静 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(2)
教师教育要引导未来教师发现和解决实际问题,形成实践智慧.但在试讲和实习的过程中,师范生们普遍表现出教学机智不足.分析师范生缺乏教学机智的原因,梳理新课程改革背景下教学机智的新意蕴,探寻培养师范生教学机智的有效策略:唤醒其勇气和信心是前提,提高其对教学情境的敏感性是关键,大量课例观摩和亲身实践是保障. 相似文献
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机智意为:脑筋灵活.能随机应变.教学机智就是教师能够敏锐地捕捉课堂教学过程中的情况变化,灵活应变,适时地采取有效措施,达到"兵来将挡,水来土掩"的自由应对.在教学过程中情况错综复杂,随时会有意想不到的种种偶发事件,它需要教师正确而迅速地作出判断,机智调控,让课堂充满魅力与智慧.机智激励、机智等待、机智应变是语文课堂中的机智手段,教师如能科学运用这些手段,会收到意想不到的效果. 相似文献
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教学机智是教师必备的基本素质,是教师的一种重要的心理能力.在课堂教学中,教师善于利用教学机智驾驭课堂,既能使课堂气氛生动活泼,又能使教学任务顺利完成. 相似文献
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刘辉 《湖北大学成人教育学院学报》2012,30(2):59-60,67
教学机智,作为教师综合素质的体现,在教师专业成长发展的过程中,具有重要的作用。本文从教学机智的涵义、教学机智的特征、教学机智的养成三方面,探讨了教学机智内涵与培养途径。 相似文献
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在思想政治教学中,如何增强课堂教学的吸引力？本文从建立融洽的师生关系,增强教学吸引力;运用生动的教学语言,激起学生学习兴趣;善于应变,运用机智增添吸引力;运用现代化教学手段,实现教学手段多样化四个方面进行了阐述。 相似文献
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"失败是成功之母",教师在无意中出现的错误都可以转化成课堂教学的有效资源,发挥独特的教育教学价值.在教育学中,我们将这种转化能力叫做教学机智.在数学教学活动中,教学机智是考验一个数学教师能力的关键所在.那么,该如何才能让课堂中教师出现的错误释放独特的美丽呢?让我们一起走进名师课堂,通过新的视角进行赏析,看看名师是如何运用教学机智成就精彩课堂的. 相似文献
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教育机智是教师在教学过程中面对各种随机事件,迅速而正确地做出判断,并且随机应变地采取恰当有效的措施,是教学任务有效完成的一种艺术.教育机智具有随机性、快速性、准确性和巧妙性.教育机智的发挥要以爱心为前提,适度为原则,态度要诚恳,方法要多样. 相似文献
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新课改课堂教学机智的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
新教材的开放性使师生情感与智慧充分展开成为必要且更具可能性;新课程对教学关系的重建,有利于推助教师教学机智全方位地展开;新课程对学习方式的革新,促使教学机智从重在调控转变为重在激发.<基础教育课程改革纲要(试行)>描述了新课程理念下的教学过程:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习."新课程的实施,为教学机智的内涵拓展与价值提升开辟了广阔的途径和多样化的情境,同时也更需要教学机智的介入与创新.教学机智在新课程中必将迎来更多的挑战,承担更高的使命. 相似文献