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杨翠美 《启蒙(3-7岁)》2011,(6):30-31
模仿是人类的天性,爱模仿是婴幼儿的学习特点。特别是宝宝到了两三岁,他们的观察能力和模仿能力往往超乎你的想象,而且好的、坏的他都会学。一旦发现他认为有趣儿的行为,他就会毫不犹豫地去模仿。宝宝的语言能力、待人处世的方式,都是从这些模仿中慢慢积累起来的。没有什么能逃得过宝宝那双探究世界的眼睛,他们学习小伙伴的行为,模仿周围人的行为,甚至学卡通 相似文献
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张和平 《启蒙(3-7岁)》2006,(5)
参考标准温馨提示语言能模仿成人的发音。能听成人讲话,理解成人说的话。愿意和成人一起说儿歌。会独自说4-5个字的句子,但不太流畅。能安静地听成人讲简短的故事,但注意力集中的时间不长。喜欢唱歌,能随成人唱简短的歌曲。能随音乐的节奏随意表演。喜欢模仿成人的表演动作。能根据画面单一的图片,回答成人提出的问题。特别喜欢看画面清晰、颜色鲜艳的图画。这时的宝宝语言发展进入了加速期,因此,成人对宝宝的活动应多关注,并多和他说些与其活动相关的话。平时,成人要多和宝宝说话、唱歌、给他讲故事。在与宝宝沟通的过程中,成人要多使用活… 相似文献
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宝宝出生后几个月模仿能力就开始萌芽并发展了,标志着他和周围的人有了一种关联,正是这种关联沟通了宝宝自我世界和外面世界。专家发现：越早懂得模仿的宝宝越聪明。也许模仿能力正是宝宝通往成长的魔杖呢! 相似文献
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模仿是婴幼儿先天具有的一种学习方式,婴幼儿正是通过模仿融入世界,获得发展的。模仿是婴幼儿发展的起点,也是婴幼儿创造的开端。0-1岁:别以为我学不会成长阶梯1心理学家曾认为,出生几个月的婴儿还不具备模仿别人行为动作的能力。但近年来的许多研究发现,当婴儿呱呱落地时,他们就能模仿成人的行为了。人们发现,婴儿的智力水平和实际能力比我们先前想像的要大得多,婴儿的模仿能力超出我们的想像。点点的自画像经历了漫长的旅程,我终于到了这个陌生的世界。哎呀,那么多人围着我,个个都笑眯眯的。我也想笑,可是脸部的肌肉好像不听使唤,我不由得… 相似文献
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<正>蒙台梭利认为,模仿成人的动作在儿童成长过程中具有里程碑的意义。模仿是儿童从语言到社会能力等各方面技能发展的必要途径,成人尊重儿童在这个时期自主模仿的欲望,才会有利于他的成长。而作为幼儿园教师的我们,是幼儿心智的启蒙者,自身的行为对幼儿来说至关重要,这就要求教师"以身立教",为人师表的幼儿教师才能正面地教育、影响幼儿。一、"以身立教"的重要性1.幼儿的模仿性决定了幼儿教师要以身立教。 相似文献
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模仿是孩子的一种内驱力,是他自发性的一种学习认知的方式。宝宝对小动物有种天然的亲近感。而动物的运动和活动特征又是最能展现出来的。在模仿各种小动物的游戏中。孩子可以对语言、动作甚至情绪进行模仿．同时也是一种爱心培养。增强孩子的触觉．感观觉。 相似文献
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模仿是儿童的天性,孩子的世界是模仿的世界。在幼儿的成长过程中,模仿是他们最初认识世界的手段,也是他们掌握实际生活知识的基本形式。正是在模仿成人的行为过程中,儿童才从“生物人”发展成为“社会人”。儿童时期模仿心理的发展存在以下几个特征: ①从盲目的模仿到有理由的模仿五岁以前的孩子,对周围的一切都会产生强烈的兴趣,见到别人干什么,就想学什么。例如,看见妈妈烧饭,就模仿妈妈烧饭的动作;看见民警叔叔指挥交通,也学样子指挥交通。 相似文献
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在要求创新的今天，讨论“模仿”问题似乎有些不合时宜。但心理学研究结果告诉我们，模仿是动物界一种最基本的学习手段，也是人类的一种重要学习方式，它对于个体掌握一定的知识技能，提高能力具有重要意义。著名幼儿教育家陈鹤琴曾指出，幼儿心理发展的重要特点之一就是好模仿，并强调应根据这一特点为幼儿提供良好的教育。为此，我们首先要了解幼儿模仿能力的发展特点。一、0岁~2岁对简单动作的“有样学样”近年来的众多研究证实，新生婴儿也具有一定的模仿能力，如有的研究发现，仅仅两三周大的婴儿能模仿成人的吐舌头和张嘴动作。6个月… 相似文献
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当今社会,婴幼儿早期教育越来越受到社会和家长的关注.家长早教意识的提高及其积极主动的参与早教机构相关活动,为婴幼儿的潜能开发及早教事业的蓬勃发展注入了强劲的动力.我们该怎么理解宝宝的早期教育呢?正如华东师范大学学前教育系潘洁教授所说的那样,在婴幼儿的早期教育中,父母和亲情是任何人都替代不了的,尤其对于3岁以前的孩子来说.父母日常生活中对孩子的悉心照料本身就渗透着许多教育因素,比如语言对话、情感交流、动作模仿、穿衣吃饭等.可以说,我们对宝宝做的每一件事情都是"教育"活动.宝宝是在和我们的接触中,接收着各种生活和成长的基本信息,包括动作触摸、情绪情感、语言沟通、自主控制、人际交往和智力开发等.这些过程都需要家长有意识的约束控制自己的言行举止.笔者主要从探讨0--3岁婴幼儿(宝宝、孩子)家庭早期教育的意义入手,从婴幼儿家庭早期教育的内容和方法等方面提出自己粗浅的建议,以期为宝宝营造丰富多彩的成长氛围. 相似文献
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何子静 《青少年科技博览(中学版)》2024,(2):5-6
<正>1共情能力是人类最重要的心理能力之一。为了理解周围的同伴,人类拥有了觉察和理解他人情绪并做出适当反应的能力,这就是共情能力。它不仅是个体产生亲社会行为的重要动机,还是道德行为的基石。小朋友从小与父母等监护人进行真人互动,从中学习到如何理解他人的情绪。婴儿从出生起似乎就准备好与照料者进行联系,会做出一些吸引照料者的面部表情或动作,照料者的行为也会与婴儿的行为同步。比如,母亲会夸大自己的面部表情、减缓做表情的速度、与婴儿互动时保持更长的视觉接触等。 相似文献
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当宝宝逐步跨入人生的第四个月时,他在语言、动作等各方面的能力都得到了迅速的提高,特别是当爸爸妈妈和宝宝进行亲子交流时,宝宝的反应越来越明显。此时若增加和宝宝接触交流的机会,宝宝便可在模仿中得到更多的学习和锻炼。 相似文献
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与成人一样,幼儿也能利用喜、怒、哀、乐等表现情绪的方式表达他们的需要和愿望,调节他们与其他人之间的社会距离。我国心理学家林传鼎通过对500名婴儿的观察研究提出:婴儿从出生到3个月末就有欲求、喜悦、厌恶、愤激、惊骇、烦闷等6种情绪反应,到2岁时,则有对人的亲热、尊敬、同情,对事物的好奇、羡慕,对评价的惭愧、失望,以及恐惧等20多种情绪反应。随着年龄的增长,儿童的情绪进一步分化和发展,由其基本的生理需要是否获得满足,逐渐地发展成为带有社会内容的情绪表现形式。 相似文献
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周杨 《启蒙(3-7岁)》2011,(3):26-27
很多新手妈妈觉得宝宝天生就会吮吸乳头,那么,使用杯子和吸管也应该是无师自通的事情。实际上,宝宝从出生时起就有吸吮母乳的反射本能,这种哺乳反射会随着宝宝大脑的发育而消失。而使用水杯和吸管的能力却是需要宝宝在添加辅食的过程中,通过接触勺子、杯子等,一点点习得的。专家解释,宝宝使用杯子和吸管的能力是随着舌头的动作以及口腔技能的发展而逐渐形成的。如果父母忽视了让宝宝一步步地练习使用杯子的过程,那么可能会影响到宝宝"吸""喝"等口腔技能的正常发展。 相似文献