共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学生在儿童时期,为了表达自己的童心世界,反映对外界事物的感受和认识,他们经常采取“以画言志”的方式,创造出一些天真烂漫的图画,我们将这些作品统称为“儿童画”。儿童画记录着儿童的生活,它有着独特的审美特点,这是儿童生理、心理特点的体现。应该说,生动活泼、无拘无束、丰富新奇的想像是儿童画明显的特征之一。儿童对事物的观察、理解和表现,无一不明显地受到他们生理、心理与生活经验的限制,他们往往把房子画成透明的,人物和动物的造型更是夸张甚至变形。但孩子们用稚拙的线条勾画的一草一木、一花一鸟,无不生动地表现出儿童自身的审美情趣,与他们的童心息息相关。 相似文献
2.
正确评价儿童画 促进幼儿人格及智能的和谐发展——对儿童画评价的几点思考及标准要求 总被引：1，自引：0，他引：1
陈秉龙 《福建教育学院学报》2008,(11):66-68
本文从现代幼儿美术教育的价值角度出发,提出儿童画作品应真实地反映儿童的生活经验,表达和抒发儿童的情感;儿童画作品表现应与儿童年龄相和谐,能表现出儿童的创造力和想象力等,并以此之标准要求欣赏和评价儿童绘画,以促进幼儿人格及智能的和谐全面发展。 相似文献
3.
4.
一、研究目的绘人测验是一种能引起儿童兴趣的、简便易行的智能测验方法。它通过儿童喜欢的绘画活动来测定其智能,这种方法是由美国儿科专家古德依拉夫女士(F、L、GooD、enou曲)于1926年首先提出作为一种智能测验,并对该法加以标准化。由于儿童从出生起就在父母等家庭成员的关怀下成长,接触最多的是人,因而,人物形象的结构和组成给儿童很深刻的印象,通过让儿童画一个全身的人像,把他们平时所观察到的人物形状、人体各部位的形状位置、结构、比例等细致地描绘出来,就 相似文献
5.
在儿童画教学中,如何欣赏评价儿童画,也是教学中非常重要的一环。不同的作品评价理念,对儿童心智的发展起着不同的作用,老师的某一句话或某一行为,可能会激发出一位天才画家,也可能使一位天才变得资质平庸。虽然儿童画教学不是要将每一个学生都培养成画家,但正确的评价理念确实反映出对儿童发展的积极影响。因此,对于儿童绘画作品 相似文献
6.
幼儿园教师所持有的创造性儿童画特征的内隐观对他们在绘画教学中如何培养儿童的创造性有着直接的影响.本研究采用社会效度的方法,调查了125名幼儿园教师关于创造性儿童画特征的内隐观,结果表明:(1)幼儿园教师对创造性儿童画认同的最重要的前10个特征依次是:想像力、反映孩子的个性、表达孩子对事物的理解和情感、构思大胆、幼儿能根据画解释丰富的意思、内容丰富且生动、让看画的人有很多的遐想空间、以儿童的日常生活为主延伸进行创作、反映孩子真实的内心世界、敢于探索等;(2)幼儿园教师有关创造性儿童画特征的内隐观结构表现为:独立自主创作且内涵丰富、具有明显的年龄特征、表现方式独特、技巧相对成熟;(3)个体变量对幼儿园教师有关创造性儿童画特征的内隐观没有显著影响. 相似文献
7.
汉语阅读障碍儿童识字状况测验的编制 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究编制了一套汉语阅读障碍儿童识字状况测验(CCLD)。CCLD测验既可以静态地反映儿童当前的识字总量,又可以动态地反映儿童的识字能力,对阅读障碍的诊断具有辅助作用。研究一将CCLD测验在113名3-5年级普通小学生群体中进行了试测,结果表明它具有良好的信度、效度、难度和区分度指标。研究二通过在3名阅读水平落后儿童中的试测,发现该测验能有效地区分阅读障碍引起的识字问题与非阅读障碍原因导致的识字问题。 相似文献
8.
绘画是儿童表达自身情感，理解周围世界的一种方式。儿童画应该是充满童真童趣，异彩纷呈，能传达出生命早期的共同特点的。但笔者发现，在小学低年级（一、二年级）美术教学中，学生常以简笔画或成人约定俗成的图形符号作为形象表达模式，缺少个性，每一张画上常会出现云朵、房子、花等“模式化”的形象。 相似文献
9.
儿童画能展示儿童自己的认识和思维,能反映儿童自己生活的体验和感受,画面上流露出儿童天真、稚嫩、童趣、童心、好玩等情感。对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待。 相似文献
10.
吕进锋 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(2):100-103
儿童画一种符号表征.是儿童真实情感的流露.总是反映他们所看到或所理解的事物,反映他们的现实生活,反映他们的经验、情绪情感、个性特征,是幼儿内心世界的反映.这对幼儿的情感教育有重要启示. 相似文献
11.
任何芹 《新课程导学(上)》2013,(21)
儿童画创作是小学美术教学内容的重要组成部分.儿童画创作能够反映儿童幼小心灵的奇思妙想,抒发他们的丰富情感.美术教学要保护学生的创作天性,挖掘儿童创作潜能,激活儿童美术创作灵感,这对形成学生的完美人格和提升综合素质有举足轻重的作用. 相似文献
12.
目的:编制7-9岁儿童多元智力评定问卷并进行信度和效度检验.方法:496名7-9岁儿童接受测验,使用SPSS13.5和LISREL8.5软件对数据进行统计与分析.结果:该问卷所有项目的 Pearson相关系数在0.4602-0.8047之间;问卷同质信度中的Cronbach’s Alpha系数在0.7933-0.9130之间;各因素之间的相关系数在0.7095-0.9200之间;各分问卷与总问卷的相关系数在0.9204-0.9425之间;验证性因素分析显示测量数据与问卷结构拟合良好.结论:7-9岁儿童多元智力评定问卷具有良好的心理测量学指标,能作为研究儿童多元智力的有效工具. 相似文献
13.
14.
15.
<正>儿童画反映了儿童的天性,表现出儿童的形象思维,是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。儿童绘画可以培养和提高学生多方面的能力和素质。因此在小学美术教学中 相似文献
16.
徐利 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(12):61-62
发育正常的儿童都本能地喜欢画画,儿童这种自发的表现欲望如能随心所欲地在自娱中发展,他就能画出一般成人不敢画的画.为适应儿童自由画的随意忆想的心理倾向和主观意愿的随意性表现欲望,就把在课堂上经过教学引导的自由表现的儿童画称为"随意画".美术启蒙教学应顺应儿童画的发展规律,实现美术教学的目标. 相似文献
17.
陈静 《中国校外教育(理论)》2010,(3):13-13
美术教育对培养儿童的想象力和创造力,对形成儿童未来的、和谐的、具有创造性的人格具有重要性作用。本文主要从分析当前儿童画教学存在的问题出发,并针对此问题提出相应的解决措施,探索如何进行儿童画教学。 相似文献
18.
19.
儿童绘画的评价 总被引：1，自引：1，他引：0
杨拓 《四川教育学院学报》2000,(3)
随着素质教育的深入开展 ,喜欢绘画的儿童越来越多 ,儿童绘画的评价也开始引起了众多家长和老师的关注 ,然而 ,一评起孩子们的画来 ,不要说孩子的父母 ,茫然无言者甚众。就连辅导儿童绘画的教师 ,也有不少难以理出头绪 ,道中根本。因为他们当中的不少人是以成人的眼光去审视孩子们心中的世界。这就给我们提出了一个严肃的问题 :什么是儿童画 ?怎样去评价儿童画呢 ?在过去几年的教学实践中 ,我深深地体会到 :儿童画就是儿童对客观世界的观察、理解 ,想象和审美的认识及个性反映的表现 (这里所指的客观是儿童眼中的客观 ,对成人也许就是一种主… 相似文献
20.
在幼儿用稚拙颠歪的线条,拼接成似是而非,甚至莫名其妙的形状时,成人难以读懂,而幼儿却理直气壮地说:“这是汽车,这是爸爸,这是房子,这是小河……”,成人才恍然大悟,这就是儿童绘画中的童趣,即幼儿眼中的真实世界。因此,我认为引导儿童以童心作画,体现儿童的童趣是儿童绘画的生命。一、儿童绘画的特点1.儿童画与成人艺术创作有本质区别。儿童的世界与成人的世界是不同的,儿童的世界是诗的、童话的世界,成人艺术创作是在一种观念支配下,在技法和表达上刻意追求;儿童画的特征是儿童心智和心绪的自然流露,而儿童画表现出来的为成人所称道的趣味… 相似文献