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中西方影视翻译理论研究发展与现状比较 总被引：1，自引：0，他引：1
康乐 《商情·科学教育家》2007,(10):81-86
影视翻译作为一个新兴的翻译研究领域，目前在翻译学界还没有引起足够的重视和关注。而相对于影视作品对于社会的巨大影响，影视翻译的相关研究可以说是十分的不足。近年来我国大量引进外国影视作品，影视翻译实践却缺乏相关理论指导。西方国家（尤其是欧洲）在影视翻译研究领域起步较早，理论相对成熟和成体系。本文分析了影视翻译研究不足的部分原因，回顾了西方影视翻译理论研究的发展，介绍了中国影视翻译发展的历史和现状，希望通过对比与学习，引起学界重视，通过与西方学者的交流与学习，早日形成中国影视翻译理论研究的体系和规模。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27):177-178
影视翻译作为翻译研究的一个新兴领域,近年来发展迅速,然而作为影视翻译一个重要组成部分的配音翻译却日渐淡出学者的视野。通过分析学术刊物相关论文和期刊数据,指出近五年(2009-2013年)国内影视配音翻译的发展及现状,提出目前影视翻译方面所存在的问题,探讨解决这些问题的办法与出路。 相似文献
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中国翻译历史源远流长,已经形成了自身的理论体系,但是影视翻译方面却还较少有人涉足。本文从影视翻译的特点出发,以影视翻译的目标为指导,对于影视翻译中应该归化还是异化的问题进行了探讨,分别从句子结构、空缺词、谚语和习惯语的翻译方面进行了分析,得出了在影视翻译中应该归化和异化相互结合、取长补短的结论。 相似文献
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在功能翻译理论的指导下,影视翻译人员因受译文受众和译文发起者等因素的制约,使得影视翻译成为在功能派翻译理论指导下进行的具有积极意义的伪翻译。 相似文献
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陈奕 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
在影视字幕翻译中,由于影视作品自身的特殊性,其应该采用的翻译策略侧重点也应该有所不同。本文拟以关联理论为基础,讨论影视字幕翻译的侧重点,即影视字幕翻译应该以意译或归化翻译为主,侧重于人物对白隐含意义及影片剧情的传递。 相似文献
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影视作品字幕翻译的特点和翻译方法 总被引：1，自引：0，他引：1
孙菲菲 《渭南师范学院学报》2011,(8):25-26,38
影视作品中的字幕翻译有别于常见的文学翻译和商务文件翻译。影视作品中的语言具有瞬时性、大众性、通俗化等特点,因而影视字幕翻译在语言的逻辑性、艺术性、感染力等方面都有更高的要求。要把影视字幕翻译与通常的语义翻译进行区别,从而在翻译方法上做出适当调整。 相似文献
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从关联理论看影视翻译的语言特点及技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
影视翻译是我国的一个新兴翻译领域,它不同于文学翻译,具有自身的语言特点。笔者试从关联理论的角度,分析影视翻译的语言特点,并总结影视翻译的技巧。 相似文献
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在全球化快速发展与跨文化交流日益频繁的大背景下,作为文化的主要载体之一,影视翻译中的文化意象研究显得愈加重要。本文提出,在影视翻译过程中,译者必须充分考虑文化意象对翻译策略的影响,对其进行恰当的重构和润色,以实现有限时间内的有效文化传递。作者认为,影视翻译中的文化意象重构更应该采用直译、异化的翻译策略。 相似文献
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试论影视翻译的方法 总被引：7，自引：0，他引：7
王丹斌 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(6):106-110
本从影视翻译的学性和特殊性出发，总结了笔在影视翻译实践中获取的经验，收集了部分例证，说明综合利用奈达的社会符号学翻译法、纽马克的语言功能六分法和伯恩斯坦有关复杂、局限语码的分类法这三项成果对从事影视翻译大有裨益。 相似文献
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张广法 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):122-124
确定影视翻译单位的前提是要认识到影视语言的综合性特点,即必须同时考虑到影视语言的两个有机组成部分——人物语言和画面语言,两者共同构成了影视语言的有机整体。基于此,从语篇的视角提出影视翻译单位,即"语篇—场景",反映了影视语言的特点,具有实践上的可操作性。 相似文献
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袁斌业 《桂林师范高等专科学校学报》2002,(3)
我国高校英语专业教学大纲对翻译教学的要求并没有完全反映翻译理论和翻译实践的实际 ,学生所学的和毕业以后所用的部分脱节的。要改变这种状况 ,英语专业教学大纲有关翻译教学的部分就不能忽略多元的翻译理论及在这种理论指导下的多层面翻译实践 相似文献
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翻译意识是翻译能力的重要组成部分。在翻译教学中,应根据翻译实践的特点,不断帮助学生树立翻译意识。以一节旅游文本翻译的课堂设计为例,可以通过导入、对比、实践、点拨、再实践和翻译等不同的步骤向学生渗透功能意识、目的意识、语言对比意识、文化对比意识、美学意识、技巧意识等。 相似文献
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翻译是一项实用性很广、实践性很强的实用技能,翻译能力是由各项能力组合而成的综合性能力。翻译教学是培养翻译人才的主要途径。翻译教学的目的是培养合格的翻译人才。翻译教学的核心任务就是要培养和提高学生的翻译能力。翻译教学所采用的教学方法也要综合各种手段,全方位提升翻译人才的综合素质和能力。多元化的翻译教学模式对提高学生翻译能力,实现教学以翻译过程为导向、以学生为中心,培养专业翻译人才,培养学生的实践能力、独立工作能力、合作能力等翻译综合能力,使其更好地适应市场需求和社会经济发展的需要,有着十分重要的意义。 相似文献
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苏安 《南宁师范高等专科学校学报》2010,27(4):78-80
语用翻译原理对培养大学生翻译能力有重要启示,大学英语翻译教学不仅在教学中要注重提高学生的语言能力,也要注重提高学生的交际能力,既注重教授语言本身的知识,又注重教授语用知识才能更大地提高学生的英语翻译能力。 相似文献
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建构主义理论强调学生的学习主动性,在网络辅助翻译教学中具有很强的适用性。为解决传统翻译教学存在的问题,促进学生自主学习,以建构主义理论为指导,以规范语和栏目名称的翻译为例,通过课前准备、课堂讨论、课后拓展3个教学环节进行网络辅助教学实践。结合教学实践,总结网络辅助翻译教学的优势和不足,并提出教学反思,以期更好地促进翻译教学,提高学生的学习兴趣和翻译能力。 相似文献
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宋丽 《中国现代教育装备》2013,(11):72-74
项目导向式教学是通过项目来引导学生主动参与学习的一种教学方式。在高职院校中,将项目导向式教学应用于计算机基础课程教学实践,获得了良好的教学效果。项目导向式教学不用于传统的教学模式,它把教学目标设计成项目的完成目标,以此构建课程内容,实现了项目导向。在实践中,学生学到了新知识,提高了知识的应用能力和解决实际问题的能力。 相似文献
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赵庆 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):328+330
翻译教学是大学英语教学的一个重要组成部分。本文针对大学英语翻译教学的现状和问题,指出应从提升翻译教学比重,适当补充基本翻译理论及技巧,加强翻译练习入手,改善翻译教学,最终达到提高学生翻译能力的目的。 相似文献
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孟醒 《黑龙江教育学院学报》2011,30(9):132-134
字幕翻译作为翻译界的新兴领域,已越来越受到翻译工作者及研究者的关注。但是我国的影视翻译相较于西方国家还比较落后,影视剧字幕的翻译质量良莠不齐。因此,从新的理论角度,即关联理论这一角度分析字幕翻译的策略并用关联理论指导翻译实践,为字幕翻译提供更广阔的理论支持尤为必要。 相似文献