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成人高等教育人才培养模式探索 总被引：3，自引：0，他引：3
成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在终身教育体系中具有举足轻重的独特作用。发展成人高等教育是培养大批合格人才的主要途径之一。几十年来,成人高等教育为我国现代化建设培养了一大批合格人才,发挥了重要作用。但是,成人高等教育人才培养确实还存在着方法陈旧、规格单一、专业口径过窄、应用性不强等不足,还不能适应时代发展的要求。因此,遵循高等教育规律和成人教育特点,按照时代要求和社会需要进一步审视成人高等教育人才培养模式是很有必要的。一成人高等教育人才培养模式首先要解决培养规格的问题。我们认为,目前成人高等教… 相似文献
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超越性教学与学生综合素质的发展 总被引：3，自引：0，他引：3
注重质量和效益是高校改革和发展的难点和重点。面向 2 1世纪的高等教育教学质量目标 ,是培养适应新世纪需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的全面发展的新型知识人才。要实现这个目标 ,必须转变不适应新形势的教育思想、教学观念 ;必须研究如何才能更科学地按照知识、能力、素质协调发展的要求 ,构建新的人才培养模式 ;必须从培养学生创新能力这一视角出发 ,重新思考和构建课程教材内容、体系和方法这些深层次改革问题。在教学中逐渐形成以学生为中心 ,以主动参与、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程 ,为学生将来具有… 相似文献
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《继续教育研究》2017,(11)
我国高等教育随着社会和经济的快速发展也呈现出高猛的势头,我国各个高校的办学类型、办学层次和办学规格都极具个性和特色,并且其人才培养模式也更加多元。日益激烈的市场人才竞争导致企业对毕业生提出更为严格的要求,当前就业形势异常严峻。以就业为导向的应用型人才的培养适应了时代不断向前发展的要求,也满足了高校教育人才培养模式的需要。在高等教育人才培养中坚定和实行就业导向的思想,意味着在教育决策和实施过程中对职业岗位和教育主体的未来社会角色的观照,这一培养模式的核心在于要切合实际需求、创新设计发展规律,设计完善的学习架构和课程体系,引领、实施与保障相关制度,在学习全程紧抓课堂教学这一主要渠道,充分认识实践教学的重要性和现实意义,提升学生的职业能力;探索课外活动的次要渠道,培养学生相关的就业能力;发掘校外实习这一第三渠道,全面塑造学生的专业素养和职业技能。文章主要从当代高校人才培养模式的误区出发,浅析以就业为导向的应用型人才培养模式相关定位和培养目标,进行相关的模式和制度设计,以期构建完善的高校教育体系,培养适应未来职业要求的人才。 相似文献
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论大学人才培养模式的历史嬗变 总被引：5，自引：0，他引：5
龙先琼 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(1):71-73
在高等教育发展史上,为适应不同历史时期的社会发展对人才特征的一般性要求,大学自产生迄今其人才培养模式经过了三个历史阶段:前工业经济时代,大学的人才培养以知识为导向;工业经济时代,大学的人才培养以学科为导向;知识经济时代,大学的人才培养以素质和能力为导向.以素质和能力为导向是大学人才培养模式现代转型的必然选择. 相似文献
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诊所式法律教育与大学生素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中明确提出 :“在科学技术迅速发展 ,社会主义市场经济体制逐步建立的情况下 ,应该指导学生在观念、知识能力、心理素质方面尽快适应新的要求。增加适应时代发展 ,社会进步以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。”这一精神对于指导目前的“两课”教学 ,意义十分重大。我国传统的法学教育模式是老师在台上讲 ,学生在台下听 ,主要表现为重教有余、重学不足、灌输有余、启发不足、复制有余、创新不足。师生之间在课堂上很少开展讨论 ,几乎没有类似于法庭调解、法庭辩… 相似文献
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高校人才培养模式的多样化及其最优化 总被引：17，自引：1，他引：16
本论的基本内容是研究如何落实素质思想、改革高等教育的人才培养模式,对构建２１世纪初的人才培养体系提出了全新的工作思路：从理论上既把握住了高等教育发展多样化的秘然走向,又把“最优化”这样一个系统论中很重要的原则引入高等教育人才培养模式的整个体系;在如何优化人才培养的设计方案时,又把素质教育思想和知识经济时代对人才的创新能力的要求渗透到人才培养模式的各个环节,以此为出发点,探究人才培养模式多样化基础 相似文献
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20世纪90年代以来,通识教育成为高等教育理论研究的热点话题,既是教育理念,也是人才培养模式。作为高等教育的一种形式,高职教育在课程开发上寻求新的突破,以期培养适应时代发展要求的高素质技能型人才。“通专结合”作为众多课程模式的一种,近年来受到学者和专家的关注。“通专结合”有利于改进忽略文化素质教育类课程的弊端;有利于学生个性化、人文化的发展;有利于促进终身学习及适应知识经济社会发展。 相似文献
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随着市场经济的发展,高等教育进入了新的历史阶段,培养复合型人才成为时代发展的要求,同时也是高校教育改革工作的重点。文章论述了复合型人才的内涵、意义及培养途径与措施,并对高校人才培养模式的发展方向进行了展望。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,人才资源开发是时代发展的动力。21世纪的竞争将是人才的竞争,这给成人高等教育带来了新的机遇和挑战。我们面临的重大课题就是:着眼未来,认真研究成人高等教育的新特点,主动探索知识经济时代对人才知识能力结构的要求和成人高等教育的办学规律,充分发挥成人高等教育的办学优势,积极为不断、全面提高全民素质服务。这是实现成人高等教育创新的基础,是摆在成教工作者面前的主要任务。 相似文献
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论高等教育的创新人才培养战略 总被引：1，自引：0，他引：1
陈何芳 《黄河科技大学学报》2009,11(5):80-83
高等教育以人才培养为主旨,创新型国家建设更明确地要求高等学校以创新型人才培养为根本。这迫切需要高等教育实施创新人才培养战略,其具体内容包括以下六个方面：一是深刻认识高等教育培养创新型人才的时代意义;二是适应社会需求培养通用型人才;三是加强教学过程的创新;四是加强学生管理工作的创新;五是增强教师的创新精神和能力;六是加强教育环境的创新。只有切实采取以上这些战略措施,才能确保高等教育创新人才培养功能的实现。 相似文献
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黄秋富 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(1):66-71
知识经济时代来临，对高等教育的内容、方法和人才培养模式等提出了新的要求。知识经济时代高校人才培养定位体现着素质的本质特征。全面加强大学生素质教育，培养具有知识经济时代特征的创新型、复合型人才、是当前高校的基本任务。 相似文献
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面向21世纪高校复合型人才培养的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
２１世纪知识经济的到来,高等教育面临新挑战。知识经济对高校人才培养提出新的要求,目前高校单一型的人才培养模式不能适应时代需要,必须大力培养面向２１世纪复合型人才 相似文献
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创新人才培养模式 为学生提供最好的教育 总被引：8，自引：0，他引：8
20世纪70年代末开始,我国社会经济和高等教育的形势都发生了巨大变化。原来的高等教育人才培养模式已经不能适应时代发展的需要。北京大学从20世纪80年代就开始不断探索新的人才培养模式,为国家和社会培养适应时代需求的高素质人才。纵观北京大学这些年的教学改革,一个核心理念就是:学校要为学生提供最好的教育。因为我们招收的是最好的学生,只有为他们提供最好的教育,才能把更多的学生培养成各个领域的领导人才。时代在变,我们所说的“最好的教育”的内涵和标准也随之在变:从强调专业基础教育到强调专业教育和通识教育的结合,增加学生的选… 相似文献
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陶华 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(1):102-103
面对高等教育国际化和具有国际竞争力人才市场的竞争,我国目前的大学英语教学模式无论从宏观到微观,从人才培养目标的制定、人才培养模式的构建、课程设置到人才培养目标检测系统(考试制度)的制定都显示出诸多的不适应,这些不适应不仅影响了高校人才培养质量,同时也制约了中国高等教育的发展,使中国高等教育所培养的人才在开放的国际教育市场中缺乏竞争力。为此,在这一背景下我们应对大学英语教学改革进行新的探讨,探询能够满足时代发展需要的新的大学英语改革思路。 相似文献
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《邢台学院学报》2022,(1):146-150
高校人才培养模式与人才培养质量紧密相关。为构建新型人才培养模式,高校应加强与企业行业的合作关系,基于社会市场对人才的需求来制定人才培养计划。随着我国高等教育事业发展与改革的不断深入,对人才的需求也提出了更高的要求。应用型高校应通过产学研和加强对学生专业培养模式的深入研究,来确保高等教育能满足新时期对人才的需求。不同高校应根据自身的特点和定位,探寻符合自身发展的人才培养模式。"3+1"办学模式顺应了高等教育发展的趋势,通过校企协同育人开展应用型人才培养,可以帮助高校完善专业人才培养方案,调整课程结构,改革教学模式,促进教育事业的深入发展,提升学生的专业素质,实现学校、企业和学生的共赢。 相似文献
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新时期高等职业教育人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
我国经济社会的快速发展、科技进步的日新月异和高等教育的大众化,对高职人才的培养提出了新的要求.成都航空职业技术学院在十年的高职教育办学实践中,基于服务宗旨,树立了正确的办学理念,坚持了科学的办学定位;以就业为导向,提升产学合作层次,创新人才培养模式,加强教学基本建设,深化教学改革,优化了人才培养环境,增强了主动服务能力,丰富了高职教育人才培养模式的内涵;以就业为导向,全面推进素质教育,促进了学生综合素质的提高,取得了显著的成效,连续4年3077名高职毕业生初次就业率平均达到93.3%. 相似文献
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高等教育是一个国家发展水平的重要标志。在不同历史阶段,高等教育的人才培养目标具有差异性,随着时代发展而不断演进变化。新时代中国高等教育应当以社会主义核心价值观为引领,铸就崇高理想信念之魂;以专业素养为核心,塑造引领社会各领域发展的复合型人才;以锻造本领为导向,培养青年人科学实践之精神;以全面发展为指导,建立综合素质养成机制。要实现当前中国高等教育人才培养目标,必须在国家战略层面完善高等教育体系,依据时代发展科学设置学科专业;在培养过程中,树立发展性教学理念,创新学生的专业调整模式;在培养体系架构中,制定合理的人才培养方案,建立多样化的课程体系,完善多元化的人才评价机制。 相似文献
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在高等教育改革过程中,教育观念和教育思想的改革是最重要的。只有在思想上充分认识到高等教育改革对国家发展起着何等重要的作用,才能认清教学改革对人才培养、学科建设、学校发展的重要意义。在高等教育改革中,教学改革是主旋律,如何使我们教学管理体系适应时代的发展,培养出知识经济时代所需人才是教育改革的关键。面对知识经济时代,本文针对目前学生难以适应这瞬息万变的形势和社会对复合型人才的要求,结合我校实际情况,探讨了为培养学生个性进行的教学模式改革措施。 相似文献
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我国高等教育经过几十年的发展虽然取得了成绩,但仍然没有真正走出应该培养具有何种素质的人才、如何培养这种人才的困境,没有真正解决好教育与时代发展要求同步,与社会需求相符合的难题。面对把我国从一个人力资源大国转变成人力资源强国的战略问题,高校作为人才培养的主要机构必须重新审视长期以来的人才培养模式,以“三个面向”为指针,转变高校人才培养的基本观念;以学生为中心,构建高校创新人才培养的基本框架;以实践为基础,建立创新人才培养的基本评价机制。 相似文献