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李金玲 《中小学心理健康教育》2006,(15):32-33
我曾经带过的一个班级里,有一个性格内向、善解人意、纤纤弱弱、眉宇间常带一丝忧郁的女孩.有一段时间她引起了我的注意:我发现她情绪低落,上课经常走神,成绩明显下降.作为班主任和心理教师的我,决定找她聊一聊,帮她解开心结.可是几次都遭到了她的拒绝,她遮遮掩掩,不愿意面对我.后来,在我的诚意的感召下,终于有一天,她同意和我谈谈.两天后的一个晚上,我们进行了第一次促膝长谈,她向我倾诉了内心深藏已久的烦恼. 相似文献
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戴启仁 《中小学心理健康教育》2005,(1):24-25
一个周一的下午,我正在辅导室准备资料.这时,一个女孩很着急地走了进来.我认识她,她曾经在因为有男生喜欢她感到烦恼而来咨询过我.不知道这次她要和我谈什么呢? 相似文献
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刘莉 《中小学心理健康教育》2003,(5):36-37
低垂着头的她一走进咨询室,就引起了我的注意。一身黑色的衣裤,一双忧郁的眼睛,一脸的愁容,举手投足之间透着许多的不耐烦。当我轻声地问她:“同学,你有什么不顺心的事,能说给我听听吗?”她便打开了话匣子,开始娓娓道来: “小学时,我成绩非常好,但不知为什么,老师非常不喜欢我。从那时起,我就立下了一个宏伟的志愿,长大后,一定要当个好老师。读初中时,我很幸运地遇到一位非常好的化学老师,这位老师能够平等地对待每一个同学,为此我很崇拜他。可有一次我问他一个问题,他却不耐烦地说:‘我都讲了多少遍了,我不讲了,自己去想’。这让我非常吃惊,难道这就是我非常崇拜的老师吗,他怎么会这样!从此以后,他的课,我不再像以前那样专心了。我把自己沉浸在小说里, 相似文献
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刘春 《中小学心理健康教育》2003,(4):38-39
1.我胆子特别小一天,我的咨询室来了两位高中女生,一个我认识,另一个个子高挑,皮肤微黑,在我们眼睛对视的一刹那,她的脸已涨得通红。请她们坐下后,我和那个认识的女孩闲聊了一会儿,等气氛开始变得轻松起来后,我切入主题,问她们找我有什么事。相识的女孩指一指另一个女孩说:“是她想找您,我是陪她来的,她叫容。”容这时脸更红了,眼睛看着地面,嘴里嗫嚅了几句我听不清的话。“你有什么需要我帮助的吗?”我亲切地问。见容说不出话,相识的女孩先开了口:“她胆子特别小,从来不敢在公开场合说话,跟陌生人一句话也讲不好,她心里很着急。”我转向容对她说:“我很想帮你,也有能力帮你,但我必须先了解你的情况,能和我谈谈吗?”容抬起头来看着我,终于开口了:“我胆子特别小,从来没有举手要求发言,也特别怕被老师叫起来发言,到陌生的地方心里就感到恐 相似文献
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王珏 《中小学心理健康教育》2014,(1):32-33
一、背景介绍小琪（化名），14岁，是一名初中一年级的女生。她出生在一个典型的重男轻女家庭，父母对年幼的弟弟宠爱有加，对她则不闻不问，从小只有爷爷施舍些怜爱给她。小学时曾因为长相丑、脾气臭被称作“极品”。原以为上了初中后，能摆脱小学时的噩梦，结交一些新朋友。可开学没多久，班上一个调皮的男生就把小琪的绰号以及绰号来由告诉了全班同学，弄得大家都用歧视的眼光看待她，只要有人跟小琪走近些，就会连带被嘲笑。小琪为此难过了很久，最初她只是默默地忍受，后来就反唇相讥，并且不再相信任何人，用她的话说就是“所有人都针对我，都在说我坏话，我恨他们”。 相似文献
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王懿给我的第一印象是一个斯斯，甚至有点羞涩的男生。刚开始时他显得比较拘谨，我与他随便聊了几句。让气氛轻松一点。而他也不那么紧张了。进入正题后，王餐慢慢说道：“谢老师，我觉得自己的眼睛有问题，因为我上课时一抬头看黑板就无法控制自己的眼睛，眼角的余光总是要注意旁边的同学。 相似文献
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有个女生非常喜欢打电话,一次没半个小时是“不能解决问题的”（她的话）,为此她的父母请我多和她“亲密接触”,打听她和谁聊天、聊些什么。是啊,五年级的学生了，他们在电话里聊些什么呢？我干脆和学生们一起来个“亲密接触”。 相似文献
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李恬婷 《中小学心理健康教育》2009,(12)
一、个案情况
小谭（化名）是就读本市一所寄宿学校的高一学生,给我印象挺害羞,似乎有流不完的泪水和止不住的忧伤。原来,自从入学开始当她想到要在学校留宿便有很强烈的恐惧,不由泪流不止。小谭家离学校较近,开学至今从没有在宿舍住过,每天下课就按时回家。在第一次咨询中,我了解到她和同学相处和谐,也有较好的自理能力;她很在乎妈妈的感受,很怕妈妈失望;在童年时曾经与家人一起遭遇过车祸,自认为造成心理上伤害不大。 相似文献
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“严中有爱”，一直是我的工作准则。但偶然的一次契机，却让我醒悟：班主任还该给学生提供一个心理宣泄的平台，这样我们的教育才能获得更好的效果。 相似文献
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一天,有个女孩子来到我的办公室,一口流利的英语引起了我的注意。她和我并不熟悉,说知道我爱读书,就想和我聊一聊。她自我介绍说已经大学毕业,在一家公司工作,工作特别不如意,感觉工作就是一种折磨,参加工作才三个月,就已经住院三次了。她抱怨社会、抱怨环境、抱怨领导……看样子精神几近崩溃。 相似文献
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清除地毯下面的垃圾——对一个创伤后应激障碍学生的心理辅导 总被引：1，自引：0，他引：1
金燕 《中小学心理健康教育》2009,(10)
一、个案情况
小雪是作为优秀初中毕业生推荐考进高级中学的,我是她的班主任。她是一个文静、秀气的女孩,经常一个人孤独地待在一旁沉思。开学一个多月,她并没有引起我过多的关注。然而,小雪的母亲打电话到我家中,一番深谈使我感到了问题的严重性。 相似文献
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有一年跟毕业班的学生到中学教育实习,一位在初二实习的学生告诉我,她的第一个教案是讲“北京”,一节课讲完,一个教案讲八遍（8个班）。她和那所中学的指导教师商量,一个教案重复八次太枯燥,能否在后面几个班讲时,换一种讲法,指导教师同意了。我去听课时,她也和我说起这事,后来我们就一起聊了聊怎么换一种讲法。 相似文献
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王彩君 《中小学心理健康教育》2003,(12):39-40
随着几声怯怯的叩门声,一个瘦瘦弱弱的女孩走了进来,我停下手头的工作,微笑着迎接她。从她局促不安的举止中看得出她是一个内向羞怯的女孩。我和蔼地示意她坐下,她不安地坐在沙发上,低着头,搓着手,好象不知如何是好,看得出,她很紧张。 相似文献