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正问题是在"生字组词"教学中偶然被发现的。在教学小学四年级语文下册《最佳路径》(苏教版,下同)这一课的过程中,我发现绝大多数学生在用生字"斯"组词时,都用了课文中"格罗培斯"这个人名。我随即引导学生组了一个常用词———"斯文"。下课后,我跟同事说起这件事时,几位同事也讲起了类似的经历。这时我感到这绝非个别现象。于是我找来小学十二册的语文课本,详细地查阅了一遍后,发现整套教材中共有70多处在课文的人名处安排了识字教学。由于学生通常会"就地取材",用人名来组词,然而这显然是不利于识字教学的。1."生字组词"是一种在识字教学中常用的方法 相似文献
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夜渐渐深了,我倚在窗前,望着窗外的路灯,不禁想起了教过我的老师们,是他们照亮了我前进的方向。此时,一个熟悉的身影浮现在我的脑海,让我陷入了深深的回忆之中。他就是我三年级时的班主任老冯,那时候,我们班是学校出了名的"淘气班"。调皮捣蛋是常有的现象,学习成绩也是全校最"菜"的。可自从老冯来了以后,我们班就彻底地变了。 相似文献
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于永正 《快乐作文（低年级版）》2014,(12)
正给文章起题目是一门艺术。老师给学生出题写作文叫"命题"。因为学生必须按题目去写文章,所以给学生出题目——命题——更要讲究点艺术。我刚参加工作时不讲究。也不知道讲究。老实说,我给学生出的题目,多数还是从我的老师以及同事们那儿"贩"来的。翻开我以前的作文备课,这样的题目 相似文献
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单元测试前夕,一节复习课后,一位平时学习成绩中等的学生来找我,兴高采烈地对我说:"马老师,这次考试我能给你考90分,你信吗?"没等我回答,只听我的同事厉声对他说:"学习是自己的事,不是给老师学,怎么说是给老师考90分?"那学生沉默了,低头走出了办公室。同事的教导和学生骤变的情绪给我留下了深刻的印象。我不禁想:面对孩子的这句话,我们有没有更加和谐有效的应答? 相似文献
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我是一位农村小学教师,教了12年的高年级数学,近几年改教中、高年级语文,常听同事们说：“我们农村小学的作文难教,学生的作文一塌糊涂,无法改。”但我在这几年的语文教学中,觉得我班学生的作文普遍写的好,每学期期末考试学生的作文得分要高于别的班,学生对写作文很感兴趣,同事们问我有什么好方法,我告诉他们,我只是利用本地资源去教学生写作。 相似文献
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最近,笔者一位同事执教《秋游》(苏教版小学二年级语文上册)这一课时,因为课堂充满浓浓的"语文味"而得到了听课教师的一致好评。语文课如何才能保持"语文味"呢?我想这节课能给我们一些启发。1.认读词语是基础新课伊始,这位教师就出示了《秋游》这篇课文中的"绵羊、稻子、高粱、棉花、打滚、嗓子、凉了、郊外、白兔、追逐"等词语来检查学生的认读情况。这样的词语检查在小学语文课中十分常见,但是该教师不仅要求学生把这些词语读准,还要求学生说出自己的理解。在读"绵羊、稻子、高粱、棉花"时,她让学生想象有关动植物的样子;在读"打滚、追逐" 相似文献
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正语文新课程标准提出,要给学生"养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法",让学生"能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文"。鉴于此,我在课堂中尽量给学生渗透学习方法,激发他们的学习兴趣,让他们主动探究,积极感悟课文的内涵。 相似文献
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张华 《语文世界(高中版)》2008,(7)
一年一度的"语文世界杯"全国师生同台作文大赛又开始了,我们学校师生有幸参加了这一届比赛. 我是一名语文教师,理所当然地担当学生参赛作品的初审评委.在初审学生草稿后的科组会议上,我们其中的几个同事发出了同一个感叹:现在的孩子对父母爱的理解太狭隘了,仅仅局限于物质上的给予,绝大多数孩子写的是诸如过生日爸爸妈妈买蛋糕,过年给多少压岁钱这样的事例,而对于平日里父母的嘘寒问暖,无微不至的关怀却只字未提. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
正那天,对门的马家格外热闹。阵阵欢声笑语穿过墙壁,飘进了老冯的耳朵。不过年不过节的,这是怎么啦?他正疑惑着,屋外传来了敲门声。一开门,见是马婶,她手里还端着一碗刚出锅的水饺。马婶仰起幸福的溢满了皱纹的脸,一边将碗递到老冯的手上一边说:"老冯啊,孩子们都回来给我过节了!""什么节?""母亲节,现在都时兴过‘洋节’了。听说下个 相似文献
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从事语文教学多年,以前总以为,学生头脑中是张白纸,老师教什么,学生学什么,学生因此也就会什么。这种保守的教学方法,严重束缚了学生的手脚,禁锢了学生的头脑,影响了学生自主——创新能力的发展。近几年,我和我的同事在语文教学 相似文献
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<正>语文教师在日常教学中必然要教学作文,然而,不仅学生谈作文色变,更常听到周围的同事抱怨不已:作文难教,学生作文水平提高难等。在抱怨的同时,作文教学日益陷入一个怪圈:学生不想写,老师不会作。语文教师会写作文,应该是分内之事,如同美术教师会画画、音乐教师会唱歌一样。然而,美术教师要画给学生看,音乐教师要唱给学生听,但语文教师却长期不写给学生看。陶行知曾主张"我们要在做上教,做上学","在做上教的 相似文献