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1.
在外国文学教学中,运用比较法是提高教学效率的有效方法。即在教学过程中将外国文学中的新知识与学生已学过的文学基本知识、基本理论相结合,找出可比较的内容,帮助学生在有限的时间内,更多、更准确地把握纷繁复杂的学习内容。在运用比较法的同时,注意对学生进行思维方法和学习方法的训练,使学生增强自我学习和自我发现问题、解决问题的能力。 相似文献
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小教大专的外国文学教学存在着内容多与课时少的矛盾。如何在有限的课时内让学生获取更多的知识和信息,笔者认为,将信息技术与外国文学课程整合是一种颇有成效的途径。■一、信息技术作为演示工具与外国文学的整合外国文学涵盖了除中国以外的自古迄今的各国各地区的文学。漫长的文学发展衍变中,名家名作浩如烟海,流派思潮纷呈迭出。如何讲博?如何讲深?是教师们一直苦苦探索的问题。而网络为外国文学的学习提供了广博的信息资源。教学中,我们可运用多媒体技术给学生在视觉上提供一些能表现真实现象、事件和故事的实例,如“文艺复兴运动”、“… 相似文献
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普通高校西方文论是外国文学课程的后续课程,但这样安排的弊端很明显,使西方文论与外国文学的学习脱节,不利于培养学生理论联系实际,运用理论分析各种文学现象,文章论述了西方文论与外国文学课程整合的理论基础、必要性、整合途径和意义。 相似文献
4.
外国文学教学改革的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校外国文学教学亟需加强教学改革力度，特别要突出文艺学、美学方法的实践应用，强化人文精神教育，突出对作家作品与文学现象的分析，探索和改进教学模式与方法，从而调动学生学习的积极性，培养学生对外国文学的审美解读兴趣，培养学生的人文精神和健全的人格。 相似文献
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张海燕 《喀什师范学院学报》2001,22(3):87-89
在外国文学教学中,运用广泛比较与有所侧重相结合的手段,不仅可以有效消解外国文学知识介绍中的面宽线杂点纷的矛盾,又能有效调动学生学习的积极性、主动性,从而改革教与学的被迫、被动的局面,是外国文学课堂教学改革的突破口. 相似文献
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韩霞 《漯河职业技术学院学报》2004,3(4):32-33
外国文学教学中，运用比较法，从纵横等不同角度进行对比，可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地认识和把握外国文学的特征，改变传统思维模式，提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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刘丽琼 《桂林师范高等专科学校学报》2015,(1):144-147
在高校中文专业中,外国文学与民间文学知识有交叉共融之处,通过民间文学的学习,可以促进学生对外国文学中有关民间文学部分的理解和把握,两者之间可以进行渗透性教学,达到融会贯通、相得益彰的教学效果。 相似文献
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针对目前高校中文专业外国文学教学的整体现状,以本校外国文学教学为例,试探讨中文专业《外国文学》课程创新教学体系的构建,包括:一、探索双主教学模式,在充分发挥教师主导作用的同时强化学生的主体作用,追求教学双边活动中的系统效应;二、重视课外教学拓宽教学空间,调动学习主体的积极性;三、改革考试形式,采用多样化的教学评价手段,旨在提高教师的教育教学能力和教学效果,激发学生学习外国文学的积极性和主动性,强化人文精神、创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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针对如何把外国文学这门课程上得生动活泼、丰富多彩,深深吸引广大学生,达到最佳教学效果,本人在进一步深入研究教材的同时,广泛涉猎相关书籍,借助多媒体课件资源使课堂思路更清晰,内容更充实。为了激发学生兴趣,调动学生学习外国文学的积极性,本人对几种教学方法作了有益的探索与尝试。 相似文献
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针对如何把外国文学这门课程上得生动活泼、丰富多彩,深深吸引广大学生,达到最佳教学效果,本人在进一步深入研究教材的同时,广泛涉猎相关书籍,借助多媒体课件资源使课堂思路更清晰,内容更充实.为了激发学生兴趣,调动学生学习外国文学的积极性,本人对几种教学方法作了有益的探索与尝试. 相似文献
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外国文学教学长期以来以文学史教学为中心,严重制约了学生自由思考和学习的空间。笔者提出以文本细读为主、文学史教学为辅,从文本出发走向文学诗学的教学设想,并对文本细读的课堂教学实践形式进行探索。 相似文献
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陈妍岚 《福建教育学院学报》2015,16(2):36-38
中学语文教学中,外国文学作品占有相当比重,但其认可度和所受重视度却远远低于中国文学作品。教材编写者的编写初衷是让学生吸收古今中外优秀文化,促使学生更好的运用祖国语言文字进行交流沟通,提高思想文化修养,促进自身精神成长,但事与愿违。通过对教材、学生、教师三位一体的分析、研究进行思考,探究教材自身、教师教学及学生学习中存在的现状,探寻外国文学作品教学的新思路。 相似文献
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外国文学教学CAI课件设计 总被引：1，自引：0，他引：1
运用 CAI课件进行外国文学教学和辅助教学 ,对于解决和弥补现存教学中的问题、提高教学效率、增强自主学习意识、促进能力转化具有特殊意义。本设计利用多媒体技术优势 ,采用三级结构形式综合设计 ,将讲析、答疑、自测与资料结合起来 ,力图创设图文声像共同作用的教学情境 ,促进个性化学习 相似文献
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外国文学史作为各大高校中文系专业学生的必修课程之一,是学生系统地接触、了解外国文学艺术的重要途径,但是在具体教学过程中还存在着一些值得继续思考和探索的地方。本文结合本课程教学实践中所遇到的问题以及本人的教学经验反思,试图对外国文学教学中遇到问题的原因进行分析,并对新的教学方式进行探索。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正长期以来,或因教师对外国文学作品的重视程度不够,或因教师自身外国文学知识水平的缺失,导致外国文学作品教学成为了高中语文教学的短板,如何扭转这一现状?笔者认为首先必须转变教学观念,要更加关注外国文学作品的文化内涵;师生应在学习过程中共同拓展文学视野;要注重激发学生对外国文学作品学习的兴趣。一、关注文化内涵每一篇外国文学作品被选入教材,都是编者精心挑选的结果,学生不仅要学习其中的文字和语言,更应该从其 相似文献
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张海燕 《喀什师范学院学报》2001,22(3):87-90,92
在外国文学教学中，运用广泛比较有所侧重组合的手段，不仅可以有效消解外国文学知识介绍中的面宽线杂点纷的矛盾，又能有效调动学生学习的积极性，主动性，从而改革教与学的被迫，被动的局面，是外国文学课堂教学改革的突破口。 相似文献
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中学语文中外国文学作品的教学,由于学生自身外国文学学习内外动机失衡、教师课堂教授外国文学的动机匮乏和学生课外外国文学学习动机的缺失导致外国文学教学动机的偏差;也由于作品选择的偏颇、解读失当、教学实施中形式化造成了教学在德育层面的偏差。反思对应的策略,一是协调学生内外动机,促发自主学习;提高外国文学重要性,增加教师教学动机;增加课外阅读条件,激发学生课外外国文学阅读动机。二是体认学生道德认识水平,提高选材文化性;提升教师外国文学素养与个人生活情操,挖掘文本德育内涵;追求心灵触发,把握思想情感自然性。 相似文献
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针对外国文学所涉及的内容学生比较生疏,不易接受,久而久之产生厌学心理的实际情况,本着探索和尝试的想法,试图运用现代教育技术,改进课堂授课模式,提高教学质量,特推出“四式”教学法.以期通过改革教学方法,丰富教学形式,优化课堂教学,激发学生学习的积极性,促进学生对知识的有效把握和综合素质的整体提高. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>高中语文教材中编入的外国文学作品,一般都有着鲜明的特点,每篇文章都有特定环境和风土人情,思维方式及思想观念,给学生思想观念带来冲击,待人处世的方式方法也发生了较大的变化。随着教学观念的改变,高中语文中的外国文学作品越来越受到人们的重视,很多教师都在积极探讨多元化教学模式,来改变高中语文外国文学教学的现状。一、了解世界文化,认识外国文学作品意义高中生在这一阶段的学习是他们人生成长及世界观形成的重要时期,对他们进行外国文学作品的学习, 相似文献