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《提升教师专业素养的策略研究》是中国教育学会“十一五”规划重点课题,2008年四月在长春召开结题会议。这一课题是由长春净月潭实验小学承担的,历时三年,现已结题。净月潭实验小学校长于润玲宣读课题结题报告,经过教师做汇报课、教师论坛、现场答辩等验收环节,最后通过了专家组的结题鉴定。 相似文献
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“结题”是指对课题研究工作所进行的总结,而“评价”在这里则是指对课题总结报告的评价。“结题与评价”是研究性学习活动中的一个重要教学环节,我校在其实施过程中结合中学的实际学情,设计出结题报告表格及评价指标系统,较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。一、设计《“研究性学习”结题报告表》结题报告是以书写研究报告的形式实现对课题研究工作的全面总结,它要求学生对自己在“研究性学习”全过程中的各种记录、阶段性小结、研究成果等进行汇总,然后根据课题研究的性质,或写出调查报告,或写出实验报告,或写出学术论文。因此,要求… 相似文献
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2009年4月30日,我校陈老师为参与福建省泉州市“十一五”课题结题研讨会的同行们呈现了“图形中的规律”一课的教学。课后,得到了与会者的一致好评,以下是我结合本节课教学的几点体会。 相似文献
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一、撰写“实验研究结题报告”的目的开展任何一项教育科研实验，实验研究结题时，总要有一份“实验研究结题报告”，或称“实验研究报告”。写“实验研究结题报告”的目的，主要有三个。一是总结实验研究结果的需要。开展任何一项课题的实验研究，实验的效果怎样，总要作一次全面、认真、科学的总结，总要拿出一个“实验结论”。 相似文献
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口语交际课《鼓励》,是山东省教育科学规划“十五”重点课题“语文生活化的理论与实践研究”成果展示会暨课题结题会上的一节公开课,观摩该课的专家、老师给予了很高的评价。该课的教学也给我留下了深刻的印象。具体说来,有如下四个特点。 相似文献
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“结题与评价”是研究性学习活动中一个重要的教学环节，我校在其实施过程中结合中学的实际学倩，设计出结题报告表格及评价指标系统，较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。本结合“结题”与“评价”中各类表格的设计与应用，分别作些介绍。 相似文献
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“结题”是指对课题研究工作所进行的总结，而“评价”在这里则是指对课题总结报告的评价。“结题与评价”是研究性学习活动中的一个重要教学环节，我校在其实施过程中结合中学的实际学情，设计出结题报告表格及评价指标系统，较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。 相似文献
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本刊讯“十五”部级规划课题吉安子课题结题现场会于2005年11月25￣27日,在井冈山鹃花宾馆举行。以中央教科所曹裕添教授、石大经老师为成员的专家评审组、江西省装备站叶宝凌主任、吉安市教育局姚华瑜副局长、市装备站领导和有关县、市、区装备站各子课题小组实验研究教师共70人参加了此次结题现场会。开幕式由市装备站邓栋昌站长主持,省、市领导发表了热情洋溢的讲话,曹裕添教授就结题工作的目的、意义、结题工作的标准和要求、结题工作应注意的问题作了精辟的发言。27日上午,中、小学组分别就课题结题情况进行了小结。中学组认为:每个课… 相似文献
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为了总结、推广台州全市“廉政文化进校园”优秀科研成果,不断推进“廉政文化进校园”,工作的深入研究。日前,台州市教育局监察室和台州市教科所联合举行了“廉政文化进校园”专项课题结题评审会．全市共有60多项课题参与了结题评审。其中,《廉政文化“无痕化”教育的实践研究》等20多项课题被评为优秀结题。中共台州市纪委宣教室和市教育局有关领导参加了结题评审活动。 相似文献
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2005年起,我校作为核心学校参与了由李家栋老师主持的山东省教育科学规划“十五”重点课题“语文生活化的理论与实践研究”工作,重点研究“口语交际教学生活化的策略”。《鼓励》一课的教学是该课题结题会上的一节公开课。该课展示后,与会专家、教师给予很高的评价。这节课的背后,承载着艰深的打磨之功,这种打磨的历程可谓“痛并快乐着”,因为——千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 相似文献
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互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
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新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
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有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
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Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。 相似文献
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当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献
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田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
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David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献
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刘天栋 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):5-6
阮瑀和应玚的文质论有相同之处,都肯定了文质并重.但是他们的侧重点不同,阮瑀重质轻文,应玚重文轻质.两者的文质观表现在创作中,形成了他们在创作上的异同. 相似文献