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岑建勇 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):43-44
一、课堂教学导入的原则课堂教学导入的原则为:1)符合教学目标的要求,不要使导入游离于教学内容之外;2)课堂教学导入设计要符合学生的性格年龄特征;3)符合课型的需要;4)符合课堂时间分配的需要;5)针对不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式;6)教学导入形式要多种多样。二、形式多样的课堂教学导入方法 相似文献
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缪杨 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0159-0159
教师在初中教学中活动中直接导入教学内容会极大降低学生的课堂积极性,而良好的教学内容导入是课堂教学质量和课堂气氛的保障。即有效的教学导入策略是初中教师教学活动的关键。本文针对初中英语课堂教学导入策略深度分析,结合初中课堂教学过程中学生的实际学习情况,整合多形式的教学导入法,将学生的英语学习和实际教学联系一起,让教师发挥出课堂的总体作用,不断提升教学课堂质量,进一步提升中学生的英语综合学习能力。 相似文献
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也谈初中政治教学的有效导入 总被引：1，自引：0，他引：1
有效教学是一种现代先进的教学理念．是教学的生命。有效导入是有效教学过程中的重要环节．是教师在教学内容或活动开始前,有意引导学生进入最佳学习环境和状态的行为方式。文章作者根据教学实践总结出初中政治课有效导入的三个特点,并提出具体的导入方法。 相似文献
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郭士民 《宿州教育学院学报》2005,8(4):72
所谓导入,是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点,也是教学环节之间的过渡手段.教学导入的成功与否直接关系到整堂课的教学质量.本文主要论述了思想政治课的教学导入的意义、作用以及应遵循的原则. 相似文献
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导入是教学中一重要环节,导入的原则是:(一)导入要与教学内容和学生特点相适应;(二)导入要能激发学生的学习兴趣。导入的方法有:魔术法、实验法、竞赛法、视频法、操作法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
音乐课堂教学的第一步就是课堂导入,良好的开端是成功的一半,结合教学目标和教学内容,优秀的课堂导入有利于提高教学效率,保证教学质量,因而音乐教师应当关注课堂导入。 相似文献
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教学导入在音乐课堂活动中起着首脑作用,良好的课堂引入是成功的课堂活动必不可少的第一环节。教师对能够活跃课堂气氛、充实教学内容、吸引学生注意力的音乐课教学导入也愈加重视,教学导入的方法交流与创新成为中学音乐教师必修的教学内容。 相似文献
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一节课导入如何,能否在较短的时间内吸引学生的注意力,激发其浓厚的学习兴趣,为课堂教学营造活跃和愉悦的气氛,最终对教学目标能否顺利达成有很大影响。但是,不同的教学内容常常需要不同的导入理念和导入方法。所以,如何根据不同的教学内容实现数学课堂的有效导入是数学教师课堂教学的疑难问题。 相似文献
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课堂教学导入是课程教学中不可缺少的环节,能够为课堂教学的顺利开展"起好头,带好步",是值得研究的教学内容。根据学生的语言学习兴趣需要,运用多元化的教学方法进行导入,不仅是帮助学生熟悉文本课程教学内容的需要,更是激发学生语言学习兴趣的发展需要。多样化的教学导入能够让学生的语言学习思维和语言感知更为敏锐,便于增强学生的综合语言运用能力。 相似文献
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初中生物教学的导入方法多种多样,教师可根据教学内容灵活地运用。以下是本人对初中生物教学的导入艺术的几点体会:一、直接导入直接导入就是不用借助其他材料,教师只要概述新课的主要内容及教学程序,明确学习目标和要求,引起学生思想的重视并准备参与教学活动的一种导入。以教材为出发 相似文献
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导入是教师在开始讲授新的教学内容时,引导学生进入学习新知识的准备状态的一系列教学行为方式.导入技能是教师必备的一种重要的教学技能.它对教学目标的顺利实施具有不可替代的重要性.本文从导入的概念、功能、原则和方法以及导入的注意事项五个方面,对导入技能进行了探讨. 相似文献
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新课导入方式很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异。教师无论以什么形式引入新课,只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,就都是好的导入方法。新课导入是教学的重要和必要环节。是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。艺术地导入新课,能给听课者以耳目一新的美感和艺术上的享受。 相似文献
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施丽萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
一、注意随堂导入,增添课堂活力导入是构建政治课课堂有效教学的一个重要环节。依据教学内容,恰当有效地运用多种方式,如图片、漫画、录音、录像、数据计算,图表分析,典型事例等导入新课,能引人入胜,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,将学生引入学习情景展开教学。这些新颖多样的导入方式,教师可以根据教学内容特点和学 相似文献
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黄湘秀 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
教学有法,但无定法。新课的导入亦是如此,教学内容不同,教师的素质和个性不同,导入的技法也就各异。一般在初中生物教学中常见的导入法有：迁移导入、观察导入、实验导入、激疑导入、故事导入、情境导入、悬念导入、谈话导入等。但是,不论采取什么方法,都要唤起学生的学习兴趣,激发其学习动机,并明确所学内容,清楚地了解本课学习的目的。 相似文献
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在高效课堂的各环节中,教学导人环节十分重要。一个好的教学导入,能够强烈地吸引学生的心,让他们充满学习期待,如饥似渴地想知道下面的教学内容。一个好的教学导入往往是一节课是否成功的关键。下面和大家分享我的教学导入方法。希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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教师的教学技能 总被引：2，自引：0，他引：2
李雅娟 《辽宁教育行政学院学报》2000,(3)
教学技能是指教师在课堂教学中,依据教学理论,运用专业知识和教学经验等,使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。我们认为,教师的基本教学技能可以总结归纳为十项,具体如下:一、导入技能。导入技能是教师有目的地引起学生注意、激发学生兴趣、引起学生动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能把学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序中来。根据不同的教学内容,导入技能可以分为:悬念导入、旧知识导入、直观导入、实验导入、直接导入、经验导入、故事导入、释题导入、设疑导入等类… 相似文献