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针对取消高校学报以校名冠名的看法进行讨论.认为以校名冠名不会影响高校学报的生存和发展,提高学报的学术水平不在于刊名的更改,关键在于学校的科研能力和正确的办刊思想. 相似文献
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合并大学学报的3种办刊模式分析 总被引:1,自引:0,他引:1
专业学报模式、区域学报模式、网上学报模式是合并大学学报可行的3种办刊模式.对其办刊思想、办刊特点进行了分析.由结果认为:专业学报模式是指按专业特色分类设版办刊,使合并大学学报也能办出与全国性学会主办的学报一样的特色来;区域学报模式即就近办刊分区设版,此种学报主要反映该校区的学科特色及其学术水平,类似于一个单科性大学的学报或小型综合性大学的学报;网上学报模式是指借网络发表一个合并大学的科研论文的办刊,不分版,出版周期灵活,综合度高,网络依赖性强. 相似文献
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为贯彻落实《中共中央关于进一步繁荣哲学社会科学的意见》和《教育部关于发展繁荣哲学社会科学的若干意见》,促进高校社会科学学报和自然科学学报的同步发展,进一步做大做强高校学报,由《编辑之友》杂志社和新疆师范大学学报编辑部联合举办的“新世纪新阶段中国高校学报的困境 相似文献
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《大学图书馆学报》评介 总被引:1,自引:0,他引:1
《大学图书馆学报》(简称《大学学报》)由全国高校图工委(后改名为全国高校图情委)于1981年创办,自1998年起,改由全国高校图情委和北京大学联合主办。1981~1998年,共出版110期6886页,发文(不包括信息、动态、简报)2108篇,期均19.2篇,篇均3.3页。创刊主编肖自力,现任主编李晓明[1]。1发文[2,3] (1)专业分布。参照文献[4]目次表,将《大学学报》的2108篇发文分成10个方面。 ①总论。包括图书情报事业的组织与管理、专业发展规划、专业人员及其培训、专业机构、专业会议… 相似文献
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学报改革不能脱离社会定位 总被引:3,自引:1,他引:2
高校学报改革已成为学报界的热门话题,许多论者提出了不少新颖的见解.笔者在此想谈一管之见.
1改革不能否定学报的存在
学报改革不能脱离学报的性质和任务.教育部1978年颁发的<关于办好高等学校哲学社会科学学报的意见>就提出:"高校学报是反映本校教学、科研成果为主的综合性学术理论刊物." 相似文献
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高校学报是一种传播媒介和信息载体.学报编辑应不断提高自己的水平,努力扮演好编者角色、学者角色、教育者角色、交际者角色等多重角色.只有这样,才能提高学报质量. 相似文献
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论高校学报的个性特色 总被引:4,自引:0,他引:4
从高校学报的基本定义论述了学报的个性特色与本校的关系,高校学报只有反映本校的特色,即本校的重点学科、优势学科、地域特色、人文特色,才能形成学报的特色.并提出创建学报特色的几点措施. 相似文献
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高校学报和其他行业一样,创建名牌不易,要保持和经营好名牌同样很难。诚然,名牌学报的编辑者不会像“冠生园”的经营者那样,为了追求经济利益,有意制造劣质产品,欺蒙消费者,从而致使名牌毁于一旦;但由于种种原因,名牌学报的编辑不能全面地把握刊物质量,以至影响名牌形象的事实还是存在的,值得引起重视。某大学办的一个刊物,属学报系列,学术品位高,名扬全国,当之无愧地获得过期刊的最高荣誉,为学报界大增光彩。这个刊物的编辑们长期为此所付出的辛劳是可以想见的,但在编校质量上还应引起高度重视,付出更加艰苦的劳动。我这… 相似文献
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依托学会构建团队提高陕西高职高专学报质量 总被引:4,自引:1,他引:3
陕西高职高专学报工作委员会根据会员单位实际需求开展学报编辑规范化建设、编辑素质建设和以特色栏目为主要特征的高职高专学报创新实践,有效地提高了陕西高职高专院校学报的整体办刊水平. 相似文献
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文章以CSSCI来源期刊为例,分析综合性高校文科学报零被引论文的特征及其产生的原因,以期发现一些规律,对综合性高校学报的可持续发展有所裨益. 相似文献
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高等院校学报是反映本校教学科研水平的综合性高级学术刊物,它是学术交流的“窗口”,传递科技信息的载体,联系作者和读者的纽带,也是给广大师生发表研究成果和学术论著的园地。因此,每个学校都应把办好学报,提高学报质量作为一项重要工作。所谓学报质量,通常是指在不违反政治原则前提下, 相似文献
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开放办刊:高校学报走出困境的根本出路 总被引:29,自引:1,他引:29
高校学报传统的运作方式,已使其处于十分尴尬的境地,近几年学报数量的激增并没有出现质量的相应提升,而是呈现出“泡沫”式的繁荣。虽然呼吁学报改革由来已久,但在实践中却步履蹒跚、举步为艰。究其原因,主要是来自三个方面的阻力:一是官方文件对学报的定性和制约;二是学报对主办学校的依赖所导致的“软骨病”;三是学报自身长期以来形成的封闭办刊模式及行为惯性和惰性。要想改变学报的现状,必须以开放办刊来寻求发展,这除了学报自身的努力外,还需要有关部门的支持与推动,解除学报身上的束缚,让学报学会自己游泳。 相似文献
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目前,高校学报的主编多为兼职性质,且主要采取"主编+常务副主编"的管理模式,其特点是主编一般不具体指导办刊工作,常务副主编是刊物编辑出版工作的实际负责人."主编+常务副主编"的管理模式对于促进学报的发展有积极作用,但在实际运行中也存在着一些问题.因此,必须对高校学报"主编+常务副主编"模式进行完善:厘清主编和常务副主编的权责;协调好主编与编委会主任、常务副主编与编辑部主任之间的关系;建立激励机制,充分发挥主编的主观能动性;主编应加强编辑出版业务方面的学习和培训;积极推进常务副主编的学者化. 相似文献