共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教师培训工作是一项艰巨而复杂的系统工程,培训成效如何,怎样提高培训效益都是每一名从业者面临并思考的问题,本文结合当前的培训形式和笔者的工作经验,主要从理解方针政策,发挥导向作用;做好前期调研,课程开发多样;实施方案翔实,保证落实实处;兼顾多方需求,鼓励个性发展;管理松紧适度,促进成绩提高和加强自身修养,形成磁铁效应等六个方面阐述了提高培训效益的一些具体做法和思考。 相似文献
2.
校长提高培训能否“可持续发展”,关键在于它的质量和效益;质量和效益,是校长提高培训的生命力。提高培训的质量和效益,是一个受众多要素制约的复杂的系统工程。这些要素表现为：谁培训———培训师资;培训谁———培训对象;用什么培训———培训内容;如何培训——... 相似文献
3.
中小学干部培训是一项人力资源开发活动,要真正体现其功能和效益,彰显其自身无可替代的地位和价值,归根到底是要走质量内涵发展的道路。培训质量是培训l工作的生命力所在,提高培训质量是中小学干部培训内涵发展的必由之路。首先,要把提高培训质量的意识贯穿于培训活动的全过程,并转化为行动,落实在培训l工作流程的每个环节;其次,要构建科学的培训质量保障体系, 相似文献
4.
为进一步提高培训效益与质量,为“九五”第二轮培训作好准备,尚需对中小学校长培训工作的规律与特点做认真思考与探索。 校长成长是有规律可循的,经过调研得出,校长的成长一般经历四个阶段:职前预备阶段;职后适应阶段;胜任阶段;成熟阶段。从校长们 相似文献
5.
大连市中学正职校长提高培训是“九五”期间中小学干训工作的“重中之重”。如何树立现代培训意识 ,切实提高培训效益 ,直接影响大连市基础教育的改革与发展。这次培训的主要经验是 :科学地制定培训计划是搞好这次培训的前提 ;切实提高培训质量是搞好这次培训的核心 ;严格而有效的管理是搞好这次培训的条件 相似文献
6.
校本培训的特点及主要模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高素质的教师队伍是提高办学质量和效益的根本保证,而师资培训工作又是师资队伍建设的一项永恒课题。积极开展校本培训是提高教师教育教学水平的有效途径。在校本培训中,必须明确校本培训的特点,选择适当的培训模式,从而促进教师专业成长。 相似文献
7.
我国在职教师培训工作表现出一定程度的效益低下,其原因在于针对性不强,忽略了教师真实的需要,缺乏对参训教师的人文关怀。关注需要是提高教师培训工作效益的前提,必须全面把握教师心理,明确教师需要;注重培训的内容与形式,满足教师需要;转变教育观念,引导教师需要。 相似文献
8.
结合实际,提高培训效益,是班主任培训工作永恒的话题。近几年,温州市以培训效益为核心,结合全市中小学班主任培训需求,在中小学班主任培训方面做了一些有益的探索。 相似文献
9.
<正>培训的实效性是指:对管理者来说,培训要能为生产解决问题,为企业创造效益;对员工来说就是学了管用,能够推动工作质量与效率的提高。那么,如何提高员工培训的实效性呢?一、细化对培训需求的调研与分析找到培训的目标和方向,是促成培训效果的决定性因素,而培训需求分析就是寻找目标和方向的工具。要提高培训的实效性,在培训设计与实施过程中,设置培训目标、安排培训内容、选择培训方式方法、组织教学活动等都必须结合具体的培训需 相似文献
10.
11.
12.
通过校本教研来提高教师素质是业务校长工作的重心。在校本教研的探索中,笔者有两点思考与同仁交流。思考一：点燃教师的工作激情是开展校本教研的前提 当前,教师培训工作面临这样的现实：教师缺乏培训的激情,表现为不是我要培训,而是要我培训,自主学习热情不高,氛围不浓。有专家研究,教师参加工作一段时间后, 相似文献
13.
14.
杨雪 《北京教育(高教版)》2006,(2):42-43
提高课堂教学效益，是我校发展性评价研究的一部分。为了使教师们在思想上达成共识、在行动上明确方向，我们进行了一系列的校本培训和研究，如做“关于评价与效益”的专题报告和“提高课堂教学效益的几点思考“的专题讲座，以及开展具体课例的现场点评活动等。 相似文献
15.
我国高度重视教师培训工作,已经将教师队伍建设提高到“一项重大政治任务和根本性民生工程”的重要地位。教师培训是一种成人教育、继续教育,与学校教育有着显著的区别,如何遵循教师培训规律,提高培训效益,需要从用心策划、细心准备、精心组织、暖心服务、诚心评价五个方面下功夫。 相似文献
16.
国培计划实施3年多来取得了一定的成绩,也引发了诸如培训效益等问题的一系列思考.通过国培效益数学模型的建立和讨论,根据考虑因素的不同情况,给出可定量化的实施思路.并对基于新疆民族特点小学数学教师国培活动的分析,结合培训前的需求分析、方案设计、培训特色等方面也给出了提高民族地区国培效益的一些经验和对策. 相似文献
17.
三、纳德拉 (Ｌ .Ｎａｄｌｅｒ)的培训课程开发模式 组织培训的主要目的是提高组织的效益。在人力资源开发领域 ,设计和开发各种课程以提高雇员的工作效益是一项重要的工作。纳德拉提出的重要事件模式 (ＴｈｅＣｒｉｔｉｃａｌＥｖｅｎｔｓＭｏｄｅｌ)就是一种开发人力资源的课程模式。其目的是通过课程方案的设计 ,促进组织的人力资源开发 ,在提高个人工作效益的基础上推进组织的效益。纳德拉的模式由八项必不可少的课程开发的重要事件组成 (参见图 2 )。值得说明的是居于中央地位的“评估与反馈”在纳德拉看来并不是一项独立的重要事件… 相似文献
18.
教师培训是教师队伍建设的大事,是提高教师素质的关键。本文就如何增进新时期中小学教师培训工作绩效,尝试性地提出一些思考,希望能对做好教师培训工作和教育行政主管部门制定教师培训相关政策提供借鉴。 相似文献
19.
中小学校长培训规律初探 总被引：1，自引：0，他引：1
校长培训是提高校长自身素质、能力和办学水平的重要措施。深入探索校长培训规律,对建立科学的校长培训体系和管理体制,提高培训效益和质量,推动干训事业发展具有现实意义。 一、中小学校长培训规律的理性思考 所谓规律是事物内在的必然的本质的联系。研究校长培训规律,首先要掌握校长培训的要素、系统、环境的内在联系及其表现出来的外部联系。就校长培训的内部联系来说,主要是三大要素,一是培训中的人,二是技术设备,三是校长培训的管理。其中的“人”包括培训的教师、学员、各级教育行政领导,这是主要因素。校长培训的活动就是建立在这三大要素的基础上的。 相似文献
20.
全国中小学教师国家级培训计划已经全面铺开。远程教育如何在"国培计划"中发挥优势,服务广大教师的在职培训,提高教师培训的效益和质量,是必须认真思考和研究的课题。文章联系教育改革的形势,根据"国培计划"的要求,结合教师培训的实践,对远程教师培训的应对策略和思路进行了有益的探索。 相似文献