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1.
《自然环境中的物质运动和能量交换》是自然地理的一个核心内容.湘教版中的该章内容涉及许多联系生活实际的基本地理原理、规律和过程,具有很强的理论联系实际性.处理好该内容的重点、难点问题,将有助于学生对重点难点内容的理解与掌握,更有助于学生对通篇教材知识体系的把握. 相似文献
2.
包清 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(4)
通过运用多媒体传递、处理教学信息,可以使教学内容更加生动形象、直观,有助于突破教学的重难点,展示知识形成的过程,有助于知识的内化和深化,从而激发学生学习的积极性和主动性,能更有效的提高课堂教学效果,我们的具体做法是:一、通过生动有趣的画面创设情境,诱发兴趣运用多媒体特有的功能,使画面更生动形象,设计出有趣的美的画面,创设教学情境,诱发学生对学科知识的兴趣,使学生思维活动有效地加入到教学 相似文献
3.
物质性质是中学化学学习的重要内容。文中以初中化学"酸碱盐的性质及其应用"复习教学为例,探讨了提升学生运用知识解决具体问题的思路和方法。教学以浓硫酸泄漏情境素材入手,引导学生梳理有关酸碱盐性质、反应与应用等知识间的关系,帮助学生形成有意义的知识结构,再基于知识结构进行解决问题的思路和方法的指导,从而使学生能够运用酸碱盐知识解决相关问题,并促进学生理解物质性质在化学学习中的重要意义。 相似文献
4.
高中生物遗传学中有关DNA分子结构一节的知识内容是教材的重点内容,它是进一步学习遗传的基因表达等的知识基础。教学中,结合课本插图、挂图等手段,还没有达到预定的效果。通过探索和不断努力,用自制的教学模型组件以及学生动手实践,变被动接受为主动探究,激发学生的学习兴趣,有助于学生对该知识内容的准确理解和牢固掌握。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(3):107-109
本文对隐性知识与高职文秘专业学生实践能力之间的关系进行了研究,认为隐性知识的转移是高职文秘专业学生实践能力形成与提高的关键,提出了构建以隐性知识挖掘为导向的高职文秘专业学生实训体系,从而培养面向生产、管理、服务第一线的实践性应用型人才。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(11):112-113
为了帮助学生更好地吸收消化高校物理教学中的知识和内容,解决力学教学过程中的问题,本文着重对动量守恒定律与角动量守恒定律的相关知识做了进一步的探讨,希望可以帮助学生纠正以往物理学习过程中的误区,对动力守恒定律和角动量守恒定律形成正确的认识,从而更有效的发挥出两大规律在实践中的作用。 相似文献
7.
吴钟海 《长春教育学院学报》2011,(9):3-4
知识划分对知识管理边界的影响导致知识管理内容和对象的不同。本文厘清了经典知识分类下的知识管理边界,并以信息在组织中的流动为基础,提出组织内部知识管理边界和组织外部知识管理边界,从而有助于组织加深对知识管理的认识和应用。 相似文献
8.
张曼 《济宁师范专科学校学报》2010,(6):110-112
良好的课堂气氛对学生起着一种潜移默化的影响,它不但有助于学生知识的学习,而且还会促进学生个性的健全发展。为营造良好的大学英语课堂气氛,教师应注重学生情感因素,组织以学生为主体的互动活动,以及灵活采用多种教学方法和教学方式等,从而对大学英语教学起到促进作用。 相似文献
9.
顾捷 《长春教育学院学报》2015,(1):155-156
在初中数学教学中恰当地引入数学实验,使学生亲身经历知识的发生、发展和形成过程,有助于学生主动建构新知识,促进学生个性的发展,培养学生的能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。数学实验教学是学生在教师的指导下,自己动手利用剪刀、纸片、测量工具、计算机等器具进行折、剪、拼、测、做等操作活动,并通过观察、发现、探索、思考、猜想、分析、总结、归纳等一系列的思维过程,以实现探究数学知识、发现问题、提出猜想、检验数学结论（或假设）并创造性地解决数学问题的目的,从而帮助学生更好地掌握数学的概念及知识,找到理解数学问题、探究数学问题及分析数学问题的方法。《数学课程标准》也指出,动手实践是学习数学的有效活动之一,因此数学学习无论是从学习内容上还是从学习方式上都十分重视“实验”的作用。 相似文献
10.
刘映红 《湖北函授大学学报》2014,(21):128-129
基础英语的传统评价体系以评价者为中心,评价方式形式单一,无法考查学生学习知识的过程,打击了学生课堂语言活动参与的主动性和积极性,严重影响了课堂教学效果。基于能力评价和知识评价相结合原则、过程性原则、非智力因素原则的新课程评价体系重构了课程评价内容和评价主体,融合了多种评价方式,有助于更好地实现基础英语课程的教学目标。 相似文献