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诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本方法和基本技能的一门课程。诊断学教学要培养医学生运用唯物辩证法的观点，以指导临床诊断。当今医学已经从生物医学模式逐渐向以系统论为研究方法的现代医学模式转变。用系统论方法来理解现代医学模式是诊断学教学的基础，在诊断学教学中要始终贯彻辨证的思维方法，这是每一位诊断学教师都应遵循的原则。 相似文献
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医学是一门很强的应用型学科,传统的教学＂重理论,轻实践,重知识,轻技能＂,以至于在教学设计、教学大纲等方面忽视了实践教学,开放实验室是实践改革和教学的发展,是培养高素质应用型人才的必然趋势。通过诊断学课程作为一门在基础和临床过渡的学科,通过开放诊断学实验室,改变传统的教学模式,使教师和学生获得双赢。 相似文献
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<诊断学>是医学基础课程与临床课程之间的桥梁.既往的<诊断学>教学过分依赖于教师的课堂授课,忽略了学生的主观能动性.文章认为<诊断学>的教学实践宜改变传统的教学模式,在教学实践中,注意应用现代教育技术理论,使学生变被动为主动,从"教师中心"转到"学生中心",强调启发式教学,活跃学生临床思维,注重培养学生的动手能力和临床能力. 相似文献
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临床免疫学和免疫检验是临床实验诊断学的主干课程之一,将临床免疫学教学作为一门相对独立的医学理论和实验技术应用课进行设计,转变教学模式,临床免疫学实验室的基本技术和常用技术的原理、操作、应用和临床意义为基础,适当突出临床运用广泛的相关内容,免疫系统疾病的特异性,靶向性为契机,弥补教材上知识与当前实际临床运用知识更新脱节的缺陷,在总结目前临床实际运用的新技术、新手段,帮助医学生拥有最新的医学视觉,最新的医学触觉,掌握最新的医学动态,提高医学生学习能力、研究能力和创新性思维,更好临床医疗直接接轨．重视实验教学,引入最新的型号的临床实验室使用的新仪器,直接培养临床需要的实验人才和医学人才． 相似文献
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临床药物治疗学是联系医学与药学的一门桥梁学科,同时亦是集药理学、诊断学、内科学等多学科知识的一门综合性学科。但目前为止,大多数医学院校药物治疗学授课时间不长,尚缺乏足够完善的教学体系及教学方法,笔者针对自己两年的《临床药物治疗学》教学体会,为优化我校及各医学院校《临床药物治疗学》教学方法、提高教学质量做出如下思考。 相似文献
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创建基础、综合、创新相结合的医学基础实验课程新体系 总被引：5，自引：1，他引：4
探索并创建一种将基础、综合和创新实验教学相结合的实验课程体系.将医学基础实验教学项目分为基础、综合和创新三个层次,基础实验随相应的理论课程同步进行,综合和创新项目组成五门独立的综合性实验课程,分别是"医学形态学实验"、"医学机能学实验"、"医学细胞及分子生物学实验"、"病原生物学与免疫学实验"和"临床基础".综合性实验课程在相应理论课程结束后单独开设. 相似文献
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实验诊断学是一门基础医学向临床医学过渡的学科,也是一门沟通检验医学与临床医学的桥梁的桥梁学科,是疾病诊断的依据,更是临床对疾病治疗的前提。随着科学技术的不断发展,实验诊断已从临床医学中逐渐分离出来,形成了一门新兴的独立学科,与临床各科的联系更加广泛紧密,相互交错渗透,实验诊断内容和手段更先进和丰富。特别是近年来呈现出以快、准为核心的微量化和自动化特点,将实验诊断推上崭新的阶段。而实验诊断教学仍然处于与现实不相符的状态,要实现教学变革,必须对传统的方法模式和现在的不科学的教学环节进行全面地、客观地、理性地分析,必须深刻认识到医学科学的迅猛发展给卫生领域带来的巨大变革,突出创新,强化实践,构建多样化的人才培养模式。实验诊断学作为医学教育的一门教育学科,应当积极向这一目标进行改革和发展。 相似文献
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《兽医药理学》作为动物医学的一门重要专业基础课程,构建了基础动物医学与临床兽医学、临床医学之间的桥梁,为临床合理用药防治疾病提供基本理论,具有举足轻重的地位。传统教学的枯燥无味亟待解决,本文在兽医药理学的教学改革中从教师,学生及技能三方面进行详细的阐述。 相似文献
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邓杨 《中国科教创新导刊》2013,(34):142-142,144
诊断学这门学科需要不断的进行临床实践研究,在其教学过程中应注重培养学生的临床实践能力,这不仅是诊断学重要的教学目的,同时也是适应素质教育,培养新型高素质复合型医学人才的关键所在.本文结合笔者多年的教学实践,就诊断学教学中学生临床实践能力培养的重要性、存在的问题、解决途径和方法等方面加以分析与探讨. 相似文献
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医学是一门对专业理论和实践操作要求较强的学科，因此医学专业学生的培养过程一般分为校内基本理论学习与校外临床医院实习两个阶段。在医学院校，人们通常将后者称为医学后期教育教学管理阶段。分析现行实习管理模式的弊端，积极探索医学后期教育教学管理工作的特点及其规律，构建顺应时代特征的计算机网络化管理模式，对促进医学教育改革，确保医学专业人才培养质量具有十分重要的意义。 相似文献
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案例教学法在《中医诊断学》教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
《中医诊断学》是传授中医诊察、分析、判断疾病的理论和方法的一门学科，是从中医理论到临床课程之间的桥梁学科。其教学水平高低、教学方法是否适合对学生的临床诊疗水平有重要影响。目前，《中医诊断学》教学的内容主要有四诊技能和辨证思维的培养两大部分。在中医诊法部分，要注重学生实际动手能力的培养，充分利用新技术、新方法，贯彻“以学生为主体，教学为主导”的教育原则，以形象直观教学为主，多媒体教学结合课堂讲授，使学生熟练掌握四诊技能。 相似文献
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中医诊断学是架设在中医基础理论与临床各科之间的桥梁，是3＋2高职中西医结合专业的一门必修课。该专业学生来源于初中毕业生，基础较差，对中医知识的理解感到困难，加之该课内容广泛，病种繁多，通常教师备课、讲课深感费力。学生学习掌握较困难。为了提高教学质量，激发学生学习兴趣，本人在该课教学中结合自己的教学和临床实践经验，采用多种形式教学。现介绍如下。 相似文献
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诊断学涉及多项基础学科和临床学科,是联系基础与临床的纽带,也是临床医学发展的基础和保证.本文作者总结循环系统诊断学教学经验,探讨教师应如何有效地开展诊断学教学,全面提高教学质量. 相似文献
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实验诊断学是一门理论性和实践性都很强的医学桥梁课,传统的教学方法在课时压缩紧张的情况下教学效率不高,实践环节的教学手段显得有些单调、薄弱。我们在教育最优化理论指导下,应用现代教育技术手段,在实验诊断学教学中进行改革探索、大胆实践,对于加强学生素质教育、提高其实践能力取得了较好的效果。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(5)
临床分子诊断学是分子生物学技术在临床检验诊断应用中发展起来的,以疾病为中心,以生物分子标志物为靶标的新一代临床检验诊断技术。其理论深奥、内容抽象,学生们普遍反映学习难度大但又很重要的一门学科。批判性思维提倡识别、理解、分析、综合、比较、判断问题等方面的能力,因此在临床分子诊断学教学和学习中引入批判性思维可有效的提高学生的求知欲和学习能力,本文对此进行了分析研究。 相似文献