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1.
教育科研是促进中小学教师专业成长的重要策略,是教师专业成长过程中由新手教师、成熟型教师到成长为专家型教师的重要路径。教育科研成果主要呈现形式是科研论文。但很多中小学教师在科研论文的写作中不能把所取得的科研成果呈现出来,在写作中表现出选题不准、创新性不足、材料占有不充分;经验总结型的论文多、理论提升少;分析问题多解决策略少、写作格式不规范等问题。本文对产生这些问题的原因进行了探讨并相应地提出了提升中小学教师科研论文写作水平的策略。 相似文献
2.
科研兴校是中小学发展的必然选择 总被引：1，自引：0，他引：1
杨永贵 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(4):76-78
对待教育科研,很多中小学是步入误区的;应该给中小学教育科研合理定位,中小学应该将科研提到和教学同等重要的位置,教育科研应该成为中小学发展的助推器;中小学校长对学校的领导,首先是教育思想的领导;没有教育科研的学校,不是有特色的学校,没有搞教育科研的教师,不是有特色的教师。 相似文献
3.
当前教师的教育科研论文写作主要存在题目不合适、表述不规范、抄袭现象严重、研究不深入、脱离实际等问题,原因在于职前教育及相关培训不够、主观努力不到位、准备不充分等,应采取发掘教师的科研意识、转变教育理论研究的价值取向、健全激励机制、加强培训等措施。 相似文献
4.
贺春健 《长春教育学院学报》2015,(7):44-45
教育的创新和发展离不开教育科学研究。教育科研是教师专业成长的必由之路,教师的教育科研活动对于转变教育观念、增强教育教学能力、提升育人质量、推动学校的可持续发展都具有重要作用。目前中小学教育科研中仍然存在着很多问题,本文对此予以分析并提出相应对策。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):16-17
教育科研近几年被广泛重视,一些学校提出"科研兴校","科研强校"的口号。但实际情况却是,教育科研很多时候仍流于表面,开展科研的外部环境并不十分和谐,教师从事教育科研的积极性也不高,科研的成果和价值难以得到较好的运用。本文主要探讨当下我市中职学校科研工作存在的问题以及可能采取的解决对策。 相似文献
6.
田娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(10):147-149
调查表明,要求中小学教师也进行类似大学教师所做的教育科研,已经造成中小学教师沉重的科研压力甚至负担,主要体现在职称考核、经济生活、职业信心和时间精力等方面。过重的压力不仅无法转化成动力,反而产生了负面影响,导致中小学校教学与科研的双失败。解决当前中小学教育科研中存在的问题和弊端,减轻教师的过重科研压力,使中小学教育科研健康发展,是当前亟待探究与讨论的一项重要任务。 相似文献
7.
党亭军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(10):32-34
职前不重视科研素质的培养、职后客观环境因素的制约以及现行教师教育模式自身的缺陷等是中小学教师角色难于转换的主要原因。要想改变中小学教师角色难于转变的现状,必须要做到:转变教师教育观念,改高师院校向中小学单向交流为高师院校与中小学间双向交流;重视大学生尤其是师范类大学生的科研意识及学术能力的培养,提高教师的科研素质,积极探索与更新教育研究方法等科研课程的教育教学模式,加大图书馆建设及网络资源投资;改进与完善中小学教师的聘任制、资格证及职称晋升与评价制度,严把教师的准入关等。 相似文献
8.
张丽 《泸州职业技术学院学报》2006,(4)
在现代英语教学过程中,中小学英语教师的科研素质对英语教学具有非常重要的作用,但是由于学校经费短缺,教师自身对科研认识不够充分等原因,中小学教师的科研素质还存在很多问题,为此我们必须分析现状,提高认识,采取有效措施,引导中小学英语教师进一步提高科研水平,使中小学英语教师更加适应新形式的教学模式,培养出更多的优秀学生。 相似文献
9.
中小学辅导班的师资存在很多问题,辅导班的师资没有从教资质限制,教师来源复杂,流动频繁,教学功利化倾向严重,而且存在很多不规范的教学行为.全面审视辅导班师资问题,建议对辅导班师资问题加强监管,明确辅导班教师的任职资格,规范管理辅导班教师的教学行为和工资报酬,签订正规的劳动合同. 相似文献
10.
李汉元 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
一、问题的提出教育科研是发展教育的动力;教师是发展教育事业的主要力量。教师具备科研素质既是实施素质教育的基本条件,也是教师自身提高和转型的客观需要,因此研究教师科研素质问题是当前教育改革与发展提出的现实要求。我国北京、上海等发达城市已从不同侧面调查了当地中小学教师的科研现状,并制定了一些相应对策(如北京市“八五”重点课题《组织中小学教师进行教育科研的研究报告》,《教育科学研究》1996年第3期等),对这些城市的教育规划与发展发挥了重要作用。 相似文献
11.
在对六盘水市中小学教师教育科研现状调查中发现,大多数教师对教育科研活动都有正确认识,并积极投入,同时,也存在心有余而力不足的现象,建议建立教育科研专项基金和加强在职教师的继续教育等。 相似文献
12.
吉林省中小学幼儿教师培训中心 《吉林省教育学院学报》2021,37(1):22-27
"中小学骨干教师是具有相关类别的教师资格,有良好的思想政治素质和职业道德,专业知识扎实,教育教学水平高,教学成果显著,学科教学经验丰富,科研能力强,并在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的优秀中小学教师"*.吉林省中小学幼儿园骨干教师是我省"特级教师—学科带头人—骨干教师"三级名优教师梯队的基础力量,担负着自身专业再发展和引领全省教师专业发展,共同投身教育教学改革,促进教育质量提升的重要使命.骨干教师提高培训是提升省级骨干教师专业素质的重要途径,科学的教师培训需求调研是开展有效培训的基础与保障. 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2008,(3)
全面实施素质教育,大面积地提高基础教育的质量,建设一支高质量、高水平的教师队伍是关键所在。几年来,我们围绕广大基层教师转变教育理念、更新专业知识、掌握现代教育技术、提高教育教学能力、提高科研意识和水平等方面,扎实、稳步地推进我省的中小学教师培训工作,取得了可喜的成果。 相似文献
14.
学院科研成果质量提升措施产生实效。2019年度相关数据显示:重要级刊物论文数量翻一番,论文转载数大幅度提升;影响面更广的教育类专业报刊发文创新高,科研课题立项和结项数量趋向平衡。但也存在C刊论文数量偏少、外文期刊论文不规范等现象,而正高级人员成果偏少、科研成果部门分布失衡,以及部分类别科研课题质量偏低等问题仍然存在。科研工作将继续加强监管与服务相结合,进一步完善微观评价制度,以持续提升科研质量。 相似文献
15.
吉林省教育学院2018年度科研工作保持稳中有进的良好发展势头。论文发表和转载情况显示质量提升举措呈现实效,科研课题立项数量维持高位水平,获奖类成果同比大幅增加;但也存在科研成果数量和质量不平衡、立项课题和结项课题不平衡、科研成果分布不平衡等现象,而大部分教研岗正高级人员成果太少、非直接管理类科研课题不规范等问题仍然存在。新年度科研管理工作将从完善微观评价制度,督促监管与加强服务相结合,科研信息发布与咨询答复程序化公开化等措施,切实提升科研质量。 相似文献
16.
孟宪民 《济宁师范专科学校学报》2001,22(4):19-20
实施素质教育 ,是我国教育思想、教育观念、教育模式的一次重大改革 ,是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求 ,也是党中央国务院向基础教育提出的一项紧迫任务 ,建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键 ,然而 ,由于长期以来我国各级师范院校不注重实际教育学素质的培养 ,再加上中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够重视等原因 ,中小学教师的教育教学素质和科研素质并不容乐观。实施素质教育是一个复杂的系统工程 ,任重道远。但只要各方面共同努力 ,特别是经过所有教育工作者的不懈努力 ,一定会取得实效。一、提高教师… 相似文献
17.
教育科研是学校发展的动力。通过对六盘水市中小学教育科研现状的调查,提出建立科研基金,减轻教师课业负担等开展教育科研的有效措施。 相似文献
18.
孟长生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):63-64
尽管由于研究手段的现代化和研究人员素质的提高,现代教育研究的周期有可能缩短,但教育研究的严谨性、复杂性、学术性决定着教育研究仍然是艰巨的、平淡的、长期的事业。本文根据新课程校本研究的需要及中小学教育科研的特征,分别从科研的自我发现能力、科研的自我生成能力、科研的自我实施能力、科研的自我发展能力四个方面论述了中小学教师教育科研行为养成的规律。 相似文献
19.
郭镛 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
科学研究开始于发现问题,科研是提高教师整体素质的重要条件。中小学教师是教育科研的重要力量。只要发挥自身的优势,强化问题意识,既注意智力因素的运用,又注意非智力因素的开发,自觉提高科研能力,就能够通过科研提高教学质量,从而有效地缩短边疆与内地的教育差距,为边疆和谐稳定发展和中华民族的伟大复兴做出积极的贡献。 相似文献
20.
韩璐 《吉林省教育学院学报》2021,37(3):1-4
教育论文写作能力是教师进行教学研究的必备能力.教师专业发展离不开教育教学研究和论文写作.高质量的教育论文是作者智慧的结晶,能够实现教育工作者之间的高效交流,也能体现出作者的个人素养和教育科研水平.教师撰写教育论文时,易在选题、结构安排、内容组织、形式和语言规范化方面出现问题.一方面是由于教师缺乏写作的内驱力和写作的经验,另一方面受客观环境影响,教师较难获得有效的帮助,也阻碍了教师教育论文写作水平的提升.对此,教师应该勤于阅读、反思、积累,积极提升自己的写作水平.学校和教育管理部门要为教师提供有利的学习条件和发展空间.教师还可以通过参加非正式组织解决自己在教育论文写作过程中遇到的困难.相关的期刊单位也应该通过组织多种活动引导潜在作者正确地进行教育论文的写作. 相似文献