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长期以来，在应试教育推动的下，许多学校把书面考试作为学生课业和心智发展的唯一测评手段，而且考试设计和考试方法多局限于那些能够用纸笔材料加以测评的知识技能．对于那些没被测到的或者难以用纸笔测到的高级心智技能，则在日常教学中不够重视。同时，学校考试评价只重视考试结果量化的分数表达．不重视分析研究每个学生的试卷，不重视学习过程和发展进步在质性方面的描述评价；只重视x,l-认知领域可测性内容的考试测量，忽视了学校教育目标的广泛性和学习内容的丰富性；只重视用抽象概括化的考分来评价学生的学习结果．不重视采用多种方法对学生发展进步作实质性的描述评价：只注意学习的共性目标．不重视对学生学习特点、发展进步以及潜能结构作个别化的评价。其严重后果．是赋予了基础教育所不应有的强烈的竞争性和筛选功能。并导致了学生知识结构褊狭，善于考试而缺乏适应性和创造性，缺乏生活能力和动手能力。但是。有学校教育就应有考试，教育不能没有考试．人类的发展、社会的进步都离不开考试。考试是课堂教学活动中必不可少的教学环节．考试是教育教学评价的重要手段。考试本身没有错。 相似文献
2.
高凯 《辽宁教育学院学报》2002,19(4):26-26,28
教师自编考试是目前职业学校较多采用的考试形成。由于这种形式在客观性和标准化程度上不如标准化考试高，加之教师受自身业务能力和学生素质等因素的限制，无法保证测量目标与教学目标的一致性。由此，就需要教师掌握并运用教育统计测量理论分析学生考试成绩特点，确定考试的试题难度，为后继教学提供依据。 相似文献
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陈红峰 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
在中学教学过程中,考试作为一种测量学生掌握知识的水平、能力及教师教学的反思方式之一,一直为大家所接受,而且使用得越来越频繁,但其实这种形式已背离科学发展的方向了。那么多的课时测验、单元测验、月考、季考、期中 相似文献
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在中学教学过程中,考试作为一种测量学生掌握知识的水平、能力及教师教学的反思方式之一,一直为大家所接受,而且使用得越来越频繁,但其实这种形式已背离科学发展的方向了.那么多的课时测验、单元测验、月考、季考、期中考、期末考、综合考、随堂考、临时考,考什么呢?考学生有没有记住题目的答案吗? 相似文献
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王淑芹 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
考试作为教育评价的基本手段之一,在阶段学习结束时,即可以对学生知识的学习、掌握和运用情况进行检查,让学生了解自己的优势和不足,又可以帮助教师发现教学中的疏漏,查漏补缺,以利改进,因此,在阶段教学中考试是必不可少的一种评价手段.
受传统的应试教育体制的长期影响,考学生就是考教师,学生关心自己的分数,教师关心学生的分数,师生只是关注答案的唯一性.在试卷分析时,教师在讲台上一题一题地说答案,学生在下面一题一题对答案. 相似文献
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高凯 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(4):26-26
教师自编考试是目前职业学校较多采用的考试形式.由于这种形式在客观性和标准化程度上不如标准化考试高,加之教师受自身业务能力和学生素质等因素的限制,无法保证测量目标与教学目标的一致性.由此,就需要教师掌握并运用教育统计测量理论分析学生考试成绩特点,确定考试的试题难度,为后继教学提供依据. 相似文献
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长期以来，在应试教育推动的下，许多学校把书面考试作为学生课业和心智发展的唯一测评手段，而且考试设计和考试方法多局限于那些能够用纸笔材料加以测评的知识技能，对于那些没被测到的或者难以用纸笔测到的高级心智技能，则在日常教学中不够重视。同时，学校考试评价只重视考试结果量化的分数表达，不重视分析研究每个学生的试卷，不重视学习过程和发展进步在质性方面的描述评价；只重视对认知领域可测性内容的考试测量，忽视了学校教育目标的广泛性和学习内容的丰富性；只重视用抽象概括化的考分来评价学生的学习结果，不重视采用多种方法对学生发展进步作实质性的描述 相似文献
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梁伟丽 《福建教育学院学报》2001,2(2):83-84
了解综合考试的特点，把握综合考试命题走向，已成为目前高中教师 关注的焦点。根据２０００年江苏、浙江、吉林三省综合试卷历史学试题特点，今后的 高中历史教学应注重教材，重视历史学科基础知识的教学；重视学生历史学科能 力和创新能力的培养；重视历史专题教学；加强对史学新观点、新动态的介绍；引 导学生关注现实，关心社会热点。 相似文献
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当前语文考试的试题内容虽然突破了过去认知领域教学目标测量的局限性,并作了许多探索和改革,关注学生三个维度的价值观,使考试重视了对学生拓展性、迁移性、开放性、体验性等能力的测量,但在考试的形 相似文献
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李亦菲 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(4):44-48
与选拔性的升学考试相比，课堂测验、单元测验、学期考试等日常学业考试受到的关注较少。然而，日常学业考试对于教师、学生和家长了解学生的平时学习情况，进而促进教师教学和学生学习方面具有重要的作用。2001年以来，基础教育课程改革实验区的教师们在日常学业考试改革方面进行了积极的探索，获得了许多有益的经验。不过，大部分教师还不能有效地处理日常学业考试与基础素质评价和成长记录评价的关系，没有建立起完整的日常学习评价系统。我国中小学评价改革的一项重要任务，是建立一个评价内容多维、评价方法多样、评价主体多维的日常学习评价系统。 相似文献
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考试是学生和教师最为关注的教学环节,能够起到推动和带领对教师教学方法改革和学生学习方法的作用.作为考试改革中的重要内容,对于考试管理模式的改革和研究有重要意义.本文以工业生产中成熟应用的TQM理论为指导思想,将其运用于高等教育考试管理的过程,构建了一个分层管理的管理模式体系;是对考试管理的有益探讨. 相似文献
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近几年来,教育界对素质教育的理论和实践进行了不少探索和研究,许多模糊的认识得到了澄清。然而,在课堂上依然会发现许多与素质教育思想相违背的做法。究其原因,相当一部分教师以学生发展为本的教育理念还未真正确立,传统的考试评价方法制约着他们的教学行为,笔者发现教师在考试工作中存在许多问题,使学生身心遭受严重的伤害。 相似文献
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学校教学离不开考试,考试是教学过程的一个重要环节。没有考试的教学,就好比没有水的磨,很难保持教学水平的稳定与提高。相反,考试的性质又制约、影响教学和学生的学习。学校考试与教学、学习的关系是个十分重要的教育研究课题。一、学校考试中的问题1.问题种种考试是随着教学出现而产生,随着课堂教学形成而独立,此后,考试成为教育过程的重要组成部分。但是,考试确实给学校教学带来许多新问题,引起教师、家长以及社会的关注和批评。如,考试造成学生死记硬背;教师只重视知识的传授而忽视德、体、美,特别是能力的传授;考试使学习变得枯燥无味,学生整天处于焦虑不安的心绪之中;考试成为教师奖励的手段、学生追求学习的外部动机;考试使同学间的伙伴关系变成了竞争对手关系,校内 相似文献
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熊伯传 《湖南城市学院学报》1995,(6)
考试是教学工作的一个重要环节，是检查学生掌握知识的情况和运用知识能力以及评定学生的学业成绩和检查教学效果、教学质量进行教育评估、测量的重要方法之一．同时也起到指导学生端正学习态度，改进学习方法，巩固和深化所学知识，提高学习效果，进一步激发学生的主动性和创造性的作用．通过考试分析，取得反馈信息，也可使教师从中得到启示，更新、充实教学内容，改进教学方法，提高教学质量．由干一些不良因素的影响，目前高校在学风方面尚存一些不可忽视的问题，其中尤以放松了学风建设，放松了考试管理工作，使得考试作弊现象较为严重… 相似文献
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学生每次考试后,总是哀叹又有很多失误。作为教师大家都有这样的经历:课堂上讲过甚至做过作业,有的可能讲过、做过多次,但学生在考试中还是会出错。如何减少学生在作业和考试中错误的发生,最终在高考中取得优异成绩,是中学地理教师主要探究的问题之一,本文结合自己的教学实际略作一些剖析。学生在答题的过程中为什么会出错?首先,学生地理基础知识掌握不牢,基本概念与原 相似文献