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我有一个梦想,长大要当一个魔法师。一天起床,我发现桌子上有一个盒子,太神奇了。我打开盒子,里面有一个面包。我拿起面包吃了下去后,我竟然变成了一个魔法师。而且还能施展Ihaveadream,IwanttobeamagicianwhenIgrowup.Oneday,Igotup.Suddenly,Idis-coveredaboxonthedesk.Iwassurprised.Then,Iopenedthebox,therewasapieceofbreadinthebox.Itookthebreadandateit.IactuallybecameamagicianandIcouldtakewitchcraft.AndIshouted,“Ibecomeamagician!”Andthen,Iwentout.Now,Icoulddoanything,SoIcouldhelpothers!whileIlookedagirl… 相似文献
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文 [1 ]给出并证明了如下的定义与定理 :1 .1 定义 若一条直线把一个三角形的周长与面积同时截成了相等的两部分 ,则称这条直线为该三角形的等截线 .1 .2 定理 每一个三角形都有等截线 ,并且它经过三角形的内心 .2 .1 定义 若一个平面把一个四面体的表面积与体积同时截成了相等的两部分 ,则称这个平面为该四面体的等截面 .2 .2 定理 每一个四面体都有等截面 ,并且它经过四面体的内心 .但是 ,每一个三角形都有等截线 ,那么它最多 (少 )有几条 ?每一个四面体都有等截面 ,那么它最多 (少 )有几个 ?能否用尺规作图法作出一个已知三角形… 相似文献
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人是有情感的,情感在人的工作和生活中有特殊的作用.有了情感才能有同情、有理解、有爱心、有热情,它在年级组这样一个群体中起着亲和、凝聚的作用.作为年级组长,为教师编织一个个情感纽带,有利于打造一个团结协作、有奉献精神的工作团队. 相似文献
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一个优秀的集体都有自己的精神.海尔从一个濒临倒闭的集体小厂,在不到20年时间里克服一个个困难,发展成为一个全球知名的跨国集团,靠的就是海尔精神.用海尔集团首席执行官张瑞敏的话说:"海尔精神就是创业、创新精神!创业精神就是每天从零开始,创新精神就是每天比昨天有提高!"同样,一个班级也应该有自己的班级精神.有了班级精神,那个班就有了精、气、神. 相似文献
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刘发正 《中国科教创新导刊》2011,(34):152+154-152,154
有了问题,学生的思维就有了方向;有了提出问题的能力,学生就敢于提出问题,善于提出问题.实践告诉我们:学生提出一个问题远比我们直接告诉他一个真理更为重要,更有价值,更有意义. 相似文献
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做好一件事就好 人与人虽然没有优劣之分,但却有很大不同.一次参加一个论坛.有位教授说了一个观点:一个人不需要每件事都做好.其实只要一件事做好,你就有下一次机会.我觉得很有道理.像我遇到很多做记者的同行,他们说:杨澜你多幸运,能采访那么多国家元首和政府首脑,我们都没有这个机会.而我其实是从采访一个区长开始的. 相似文献
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我国的传统教育有自己的优势和特色,但也有明显的不足.其中一个方面就是习惯于按照一个固有的模式,把千差万别的学生经过反复打磨,最后塑造成一个个标准产品.有这样的两个事实:一个是我国中学生参加学科世界奥赛,每年都能拿到许多金牌,这说明我们教育优势;另一个是五十多年来.我们还没有独立培养出一个诺贝尔奖获得者,从一个侧面反映了我们教育的不足.面对这样的现实,要求我们善于反思我们的教育. 相似文献
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本刊2010年第6期有一篇题为《一个接触面可以同时存在静摩擦力和滑动摩擦力》的文章,以下简称文章.文中对一个接触面是否可以同时存在静摩擦力和滑动摩擦力结合实例展开讨论,最后得出结论：一个接触面可以同时存在静摩擦力和滑动摩擦力.看了文章后,心中很有感触：感触之一是本刊很好地为我们提供了一个讨论的大舞台.感触之二是对文章的结论有自己不同的看法,笔者认为一个接触面不可能同时存在静摩擦力和滑动摩擦力. 相似文献
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永定河上的卢沟桥 桥的两侧用大理石片和石柱各建了一道短墙,气势十分雄伟.桥的上升处比桥顶略宽些,但一到桥顶,桥的两侧便形成直线,彼此平行.在桥面的拱顶处有一个高大的石柱立在一个大理石的乌龟上,靠近柱脚处有一个大石狮子,柱顶上也有一个石狮.桥的倾斜面上还有一根雕有石狮的美丽的石柱,这个狮子离前一个狮子一步半,全桥各柱之间都嵌有大理石板.这与石柱上那些精巧的石狮,构成了一幅美丽的图画.这些短墙是为了防止旅人偶然失足落水而设置的. 相似文献
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语文阅读教学应从一个"读"字人手,紧扣一个接一个的"悟"字来展开教学.这一个"读"说起来容易.但在具体操作中,有不同的层次和不同的要求.教学中,我尝试着"三读一迁移"的教学方法,一段时间下来,有了一定的体会和收获. 相似文献
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世上本没有门,人有了家,有了房子,才有了门.门有许多种,有形的如家门、院门,无形的如心门、国门.门是一个界限,门内是自己的,门外是他人的,或大家的.跨出门就是一个社会.
门有开闭.乡下的门常开着,城里的门常闭着.开着的人来人往,关着的形单影只.人爱把公家的门敞开,爱把自己的门关上.开着的,照进了现实的阳光;关着的,掩蔽起屋里的黑暗.门把人引进来,也把人推进去.门隔开两个不同的世界:自己的和大家的,已开的和隐蔽的,现在的和将来的,生的和死的.门槛便是一个界限,分隔着高低贵贱贫富生死的疆域,人生便是跨进和跨出.跨进一个高门槛,就有一种新境界. 相似文献
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张又新 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):47-47
<正>很多教育工作者困惑:为什么上学前能问十万个为什么的孩子上学后的问题越来越少,到高中竟然一个问题也提不出来.问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力.学生提出问题,这是"问题解决"的教学重要组成部分.爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题 相似文献
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有人类生活的地方,就会有梦想,梦想决定着人们奋发努力的方向.大约2500前,西方古希腊的柏拉图曾有一个美好的梦想,即建立一个理想国——个完美优越的城邦;东方古老的中国,有一位哲人孔子也曾有一个美好蓝图,即建立一个大同世界.大约500年前,人类社会开始了一个新的梦想,空想社会主义的鼻主、英国的托马斯·莫尔提出建立比资本主义更加美好的社会主义社会. 相似文献