共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
第二语言课堂教学中的教师纠正反馈语 总被引：1，自引：0，他引：1
过去二十多年的实证研究证明，纠正反馈语在第二语言习得中起着积极的、正面的作用。此外，研究者们将教师的纠正反馈语分成了明确的纠正反馈语和暗含的纠正反馈语，Lyster和Ranta进一步将教师的课堂纠正反馈语分成了六个类型。研究者们还发现，要使纠正反馈语更有效，教师在使用纠正反馈语时要注意针对不同类型的错误和情况使用不同类型的纠正反馈语，还要尽量使用为学生提供自我纠错机会的纠正反馈语，且长度要适中。 相似文献
2.
闫淑惠 《赣南师范学院学报》2014,(4):54-56
会话开头是按规则进行的有序结构。以口语语料为考查对象,结合会话结构分析理论研究留学生汉语口语会话开头的特点。留学生汉语会话与母语者汉语会话在类型和特征上有相同之处,在会话预备过程、寒暄语、称呼语、礼貌语和语气词的选择和使用上有所不同。 相似文献
3.
《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
反馈语是受话人为了表明其专注于发话人所说的内容而做出的简短反应。在日常会话中,反馈语对双方互动及交流顺畅起着重要作用。中英英语使用者在日常会话中对反馈语的使用有所不同。本文选取中英两个简短英语会话进行对比分析,探索双方语言交流中反馈语使用的不同及其可能的原因。 相似文献
4.
随着人本主义心理学和二语习得领域的发展,研究者开始在外语教学中关注学生的情感因素和心理发展需求。教师反馈语作为课堂师生互动的桥梁,对提高教学质量、激发学生学习兴趣有很大的作用,将两者进行结合更有助于英语教学的顺利进行。文章采用定性研究方法探究当前英语专业教师反馈语的现状以及不同反馈对学生情绪的影响,研究工具为课堂观察表和访谈提纲。先对三名英语专业教师进行课堂观察,后对他们和六名同学进行访谈。结果表明,英语教师反馈语使用数量有待提高,反馈类型较单一,不同的反馈对学生情绪有不同的影响。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2020,(6):159-160
在教师授课过程中,教师反馈语是教师组织学生学习的重要手段。教师反馈语的研究包括语言反应和非语言反应这两个方面。起初,大家注重分析教师反馈语的特点,而在后来的研究中,越来越多的人将关注点转移到教师反馈语在使用中的具体作用,即教师反馈语在教学互动和教学语言进步过程中使用的方式方法。本文意在探讨教师反馈语在大学英语课堂中教师教学过程中的实际使用情况,以及教师反馈语的特点和应用方法,并借此为大学教学工作者开拓教师反馈语应用方式。 相似文献
6.
模糊限制语作为模糊语言家族的重要一员,被广泛地运用到人们的交际中。交际者在语言交往中会使用模糊限制语不断做出选择以实现交际目的。该文从会话含意和合作原则来分析模糊限制语在语言使用中的交际功能,探讨模糊限制语在日常交际中使用现象,旨在提高言语交际能力,以更好地完成不同交际目的下的言语交际过程。 相似文献
7.
教师教学反馈语是教师话语中的重要内容,是师生交流互动的重要一环,对学生的思维与能力发展也具有促进作用。通过文献分析及课堂实录的文本分析,厘清了课堂教师教学反馈语的概念与特征,分析小学语文课堂中教师反馈语存在的问题,如反馈语的类型较为单一、反馈语的表达夸张错位、反馈语的指向无的放矢、反馈语的使用延迟缺位,并提出改进反馈语的建议,即加强反馈语运用的自我反省、更多使用话语性反馈语或主题反馈语、在课堂教学中多提真问题、将反馈语的预设性和生成性相结合。 相似文献
8.
汉语会话中重复结构之探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张淑红 《山西广播电视大学学报》2009,14(3)
重复是语言使用中的一个自然存在的组成结构,是会话活动的重要组成部分,是语言交际的重要手段之一.根据不同的标准,如重复出现的位置、重复的内容以及重复动作的发出者等,重复就有不同的分类.重复在语篇中起着衔接上下话语的作用,主要具有句内衔接和跨句衔接两方面的功能. 相似文献
9.
本文考察9位中学教师18节英语课堂教学,研究他们课堂反馈语的类型和特征.研究发现,中学英语课堂存在9种单一型和7种混合型教师反馈语;单一型反馈语中重复和积极反馈语出现频次最高,复合型反馈语中积极反馈语加重复出现频次最高;师生间的话轮互动多以教师的反馈语终结,分离的IRF模式中的反馈语占主导;不同教师、不同课型中教师反馈... 相似文献
10.
网络会话中所使用的语言是一种特殊的语言变体,和我们在日常面对面交际中使用的语言存在着一定的差距."中英"语码转换现象是网络会话语言中一种独特的语言现象.本文从Jef Verschueren的语用员应理论的角度对网络聊天室中存在的"中英"语码转换现象进行探讨,阐述其发生的原因、社会语用功能及其与发生在面对面交际中的语码转换现象的语言特性的不同. 相似文献
11.
本研究运用《大学生满意度调查问卷》,对Y大学全日制本科生和研究生进行了调查,比较分析了本科生、研究生对高校教育服务的满意度状况。研究发现：本科生和研究生对高校教育服务的满意度有显著差异：1．本科生不同年级之间的满意度有显著差异,而研究生不同年级之间差异不显著;2．本科生和研究生对教育服务关注的侧重点有所不同;3．研究生对教育服务要求卓越性。 相似文献
12.
朱立迎 《昆明师范高等专科学校学报》2010,32(1):116-120
新闻语体和文艺语体因不同交际实践需要发展而来,两者相对对立又相互影响,并在不同语言实践中表现出了不同的语境适切、言语功能的差异：一是因其实践指向不同,在实践形式、实践时效等方面明显呈现出语境适切题旨的差异性;二是因其语言交际功能不同,在语言交际中明显表现出词汇功能、句法特点、语篇功能、修辞功能、标题制作、选题及内容六方面的言语功能差异性。 相似文献
13.
谈英汉语思维方式与语篇差异 总被引：1，自引：0，他引：1
王茁玲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(4):120-122
思维方式是人类思想的内在活动.本文重点阐述英汉语的思维差异对语篇表达方式的影响,并就思维差异的主要形式:螺旋式与直线形,“意合“与“形合“、以及主体意识与客体意识进行分析. 相似文献
14.
于修海 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):122-125
每个民族都有自己的价值观、历史观和审美观,有着不同的思维模式,而其根源来自于各自不同的社会文化背景,由此导致了中西方在广告创意方面存在较大的差异.但作为人类社会的一员,各民族又是全人类共性的统一体.在保持中国广告自身民族性的基础上,吸收西方广告创意的先进经验,实现中国社会的自身特点和西方世界先进的创意与监管经验的结合,简约而不简单地发展带有中华民族特色的广告创意. 相似文献
15.
胡建国 《苏州教育学院学报》2013,(3):60-63
中西烹饪风格的不同背后隐藏的是文化的差异。文化视野下的中西烹饪表现出不同的哲学思想,＂和＂思想与个体主义,是整体性与个体性的差异;中式烹饪是感性的,西式烹饪是理性的,这就形成了以经验性为主的中式烹饪方式和以机械性为主的西式烹饪方式的差异。学习和借鉴西式烹饪,有利于创新中式烹饪文化,加快中式烹饪的发展步伐。 相似文献
16.
本研究首先自行编制了具有较高信度和效度的性别角色刻板印象问卷,其次是利用现有的“贝姆性别角色量表”(Ben Sex Role Inventory简称BSR I)来测定城乡中学生的性度取向。利用测试的结果一方面可以研究城乡双性化群体在各自总体中所占的比率,看其是否存在差异;另一方面使用自编的性别角色刻板印象问卷将双性化个体进行城乡比较。 相似文献
17.
语言和思维是密不可分的统一体。两者相互影响，相互作用，互为表征。英汉民族分属于东西方民族，有不同的历史渊源和文化背景。他们的语言结构和思维方式都各有自身的特点，英汉思维的差异也造成了两种语言表现形式的不同。 相似文献
18.
不同的民族有着不同的历史背景、风俗习惯、风土人情、文化传统。产生文化差异的因素及对传译的影响是多方面的,从事翻译的人员必须了解掌握本国与异国的民族文化差异,并设法使这些差异在传译过程中消失,异国文化才能在译入语中再现。 相似文献
19.
东西文化底蕴下的英雄情结--论拜伦、梁启超英雄情结之差异 总被引：1，自引：0，他引：1
梁桂平 《广东技术师范学院学报》2003,(3):43-48
梁启超与拜伦都将一生投入到人类进步事业中，成就了辉煌的业绩。在艺术创作上则呈现出关注英雄、描写英雄、歌颂英雄的独特风貌，带有浓郁的英雄情结。但东西方文化体系、性质、格局的不同使他们的英雄情结产生明显的差异。本文试从文化的层面上进行比较分析，从三个方面说明这种差异。 相似文献
20.
郭继民 《安阳师范学院学报》2009,(3):118-122
对于老庄思想之异同,学界一直存在两种声音：一则认为庄子仅仅为老子的传承者和注释者;一则认为庄子与老子乃截然不同之派别。此两种观点各有其理,但又最终有失偏颇。事实上,庄子确实与老子有诸多共同、共通之处,但庄子又有其独创性,概括说来,主要表现在“道之性”、“道之得”、“道之用”、“道之论”四个方面。厘清老庄思想有助于对后人对原典的把握和研究。 相似文献